[精品]看電影反思7篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的看電影反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

看電影反思1

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為�！薄耙�珍惜獨(dú)特的感受、體驗和理解�！薄疤岢�多角度、有創(chuàng)新的'閱讀�！北菊n教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生全方位、多角度了解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容，收到了較好的教學(xué)效果。

　　朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。在教學(xué)中我運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽、讀、中體會“關(guān)愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容。

　　我還重視引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解詞語，例如：“疲勞”這個詞語，讓學(xué)生先聯(lián)系生活經(jīng)驗想一想意思，在想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話說一說。像這樣，對一些聚集著語言形象、語言情感、語言技巧的詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、挖掘，不僅讓學(xué)生對課文內(nèi)容和情感內(nèi)涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語的方法，提高了學(xué)生理解詞語的能力。

看電影反思2

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的'情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點之一放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上�；�于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因為??所以??”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。一年級語文下冊看電視教學(xué)反思

　　另外，對于一年級學(xué)生來說，還是以識記生字為教學(xué)重點，所以我把本課重點之二放在了識字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學(xué)到的？”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。

　　由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時書空，可能學(xué)生的記憶會更深。

看電影反思3

　　《看電視》是一首短小的詩歌，它生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體，主要體現(xiàn)了一家人互相關(guān)愛，互相謙讓，互相體貼，和睦相處的主旨。

　　作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成家人愛看的頻道。為了培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力、體會文章的內(nèi)涵，陶冶道德情操，我巧妙設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)�；�本能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，但是也留下了不少遺憾和值得深思的地方。

　　一、讀出“秘密”、感受“奇妙”。

　　課堂上由題目入手，采用趣味猜謎語的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。引入題目后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，小組討論采用何種方式記住本課的生字，找出能夠采用同一種方式記住的生字。學(xué)生積極討論，積極發(fā)現(xiàn)，展示自己。然后我讓學(xué)生把生字詞放入課文中自由讀課文，思考“這家人看電視，到底奇妙在哪里？”學(xué)生通過讀課文，大部分能夠找到課文中相關(guān)的語句，但是部分學(xué)生不能整體把握，只能說出一個地方。根據(jù)學(xué)生的回答，我再一個小節(jié)一個小節(jié)的讓學(xué)生讀、思。在理解詞語的基礎(chǔ)上理解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解家人之間的互相關(guān)愛。學(xué)習(xí)最后一小節(jié)時，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解來思考“秘密是什么？”在理解課文的接觸上，學(xué)生很容易就能找到這個秘密，那就是“愛”。

　　二、方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。我覺得一年級學(xué)生雖然年齡小，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的。

　　三、動態(tài)課堂，彰顯精彩。

　　當(dāng)然，這堂課也有許多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個啟示，告訴我課堂上要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。學(xué)生還小，把課堂都放給學(xué)生還不是很合適，部分學(xué)生能夠很好的自我控制，參與小組合作，積極展現(xiàn)自己，但是仍有些學(xué)生不能控制住自己，不知道該學(xué)什么，所以對全班的掌控還不能做到游刃有余。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該做到抓放適當(dāng)，使更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識。

看電影反思4

　　電視機(jī)開著，里面正播放一部打仗的電影，扔炸彈的聲音讓我不禁捂住耳朵。這時，爸爸已經(jīng)非常累了，不聲不響地睡著了。

　　一、眼皮跳舞

　　首先，爸爸的眼皮開始跳舞了。左眼皮開始來回動，右眼皮在上下的動，像跳舞的手。但是，電視機(jī)里扔炸彈的響聲仍然持續(xù)著，爸爸神奇的動了一下眼睛，就像波紋一樣在抖。

　　二、頭部運(yùn)動

　　接下來，爸爸的“頭部運(yùn)動”開始了。

　　他的頭像撥浪鼓一樣來回?fù)u。一會兒快，一會兒慢。這時爸爸的頭快從沙發(fā)上掉下來了，就在快掉下來的.時候，爸爸就像是被繩子拽了一下，回去了。爸爸就再也不動了，扔炸彈的聲音也吵不醒他。

　　三、嘴部表演

　　最后，爸爸的“嘴部表演”也開始了。

　　他的嘴里慢慢地流出了一滴口水，不到十秒，口水就滴到來了沙發(fā)上，濕了一大片，爸爸也不知道。可就在第二滴快要流出來滴到沙發(fā)的時候，爸爸一個吸溜，就給吸了回去。他擦擦嘴，繼續(xù)張開他的大嘴巴睡覺，口水又開始流出了。最后，他終于不流了。但嘴巴再也合不上了。

　　四、進(jìn)入夢鄉(xiāng)

　　爸爸的眼睛已經(jīng)緊緊的合住了，腦袋躺在沙發(fā)上。嘴巴卻張得大大的，都能放進(jìn)一個蘋果。呼嚕聲作響。但疲倦的爸爸，終于進(jìn)入了美妙的夢鄉(xiāng)！電視中的電影還在上演著。

看電影反思5

　　《看電視》是一首朗朗上口的詩，生動地描繪了一家看電視的感人場面。整首詩都圍繞著“奇妙”來展開，讀懂課文，體會家庭成員之間的親情，體會“愛與被愛”的幸福，讓學(xué)生成為一名知書明理的孩子。

　　在教學(xué)中我注重學(xué)生思想教育和參與性，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過讓學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。

　　例如：在學(xué)習(xí)課文時，我提出了這樣一個問題：“你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶最愛看什么節(jié)目呢？”當(dāng)老師把這個問題面向全體學(xué)生提出后，請學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，過一會兒再請學(xué)生發(fā)言，同學(xué)們討論的很熱烈，有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看新聞聯(lián)播。”有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看球賽”，還有的說：“我媽媽愛看電視劇�！边�有的說：“我奶奶愛看豫劇�！绷硗膺�有一大部分學(xué)生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節(jié)目。我順勢引導(dǎo)學(xué)生說：“那你的`爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節(jié)目呢？”其中有一位孩子站起來自豪的、大聲的說：“當(dāng)然知道了。“為什么呢？”我接著問道：“因為我的爸爸媽媽特別的愛我，每到動畫片的時間，我爸媽就主動給我換頻道，而且有時他們還會和我一起看，給我講其中動畫片中我看不懂的內(nèi)容，時間長了哪個臺演什么動畫片，什么時間開始，他們都知道的很清楚�！拔矣猪槃菀龑�(dǎo)學(xué)生說：咱們有誰和他一樣，爸爸媽媽也是這么關(guān)心你呢？請舉手！”四十多個小手都齊刷刷地舉了起來”�？吹揭荒晃揖晚槃菀龑�(dǎo)又說：是啊，你們的爸爸媽媽真愛你你們。老師都羨慕你們有這么好的爸爸、媽媽。他們?nèi)绱说膼勰�，可是我們�?dāng)中有的同學(xué)連他們最喜歡看什么電視都不知道，你自己認(rèn)為你自己做的怎么樣？應(yīng)不應(yīng)該讓爸爸媽媽也感受到你的愛了呢？”

　　有些孩子說：“我爸爸、媽媽愛看什么節(jié)目，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛�！蔽矣终f“是啊，在生活上、在學(xué)習(xí)上，我們的父母給了我們無微不至的照顧，無盡的愛。而作為孩子的我們應(yīng)該怎樣做呢？”我的話剛說完，許多的小手舉得高高的，都搶著回答。有的說：“我以后把電視讓給爸爸看�！庇械恼f：“我看到媽媽累了的時候給媽媽看，讓媽媽好好休息�！蔽腋吲d地說：老師覺得大家都是懂事的好孩子，希望你們學(xué)了課文以后，更加熱愛自己的家人，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的所有親人的。你們愿意這樣做嗎？”同學(xué)們高興地齊聲回答：“愿意！”

　　通過學(xué)習(xí)課文，理解課文，使學(xué)生受到了思想教育，增強(qiáng)從小就要愛父母、愛長輩、愛所有的親人的觀念。讓尊老愛幼的好風(fēng)尚從小在孩子們的心里扎根，結(jié)果。同時通過討論發(fā)言等形式增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

看電影反思6

　　有的父母認(rèn)為不讓自己的孩子看電視會跟不上別的孩子，因為從電視上也可以學(xué)到很多知識。有的家長認(rèn)為兒童節(jié)目是專給孩子看的，應(yīng)該讓他們看，有的父母因為太忙于工作或者家務(wù)，樂得讓孩子乖乖地待在那兒看電視不搗亂他們就行。其實，從孩子的健康健康成長角度看，這些做法對孩子尤其是學(xué)齡前孩子的身心健康有著不小的負(fù)面影響。那么應(yīng)該如何正確指導(dǎo)孩子看電視呢？

　　1、學(xué)齡前的孩子一個禮拜看電視不要超過3小時。不要看過于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節(jié)目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺前的一個小時，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴(yán)格控制孩子看電視的時間。

　　2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節(jié)目。如果孩子常常看某一個節(jié)目，父母要確定這個節(jié)目對孩子是否有益。要嚴(yán)格控制孩子看電視的范圍。

　　3、和孩子一起看并對電視節(jié)目進(jìn)行討論，使孩子知道電視節(jié)目是拍出來，不一定代表真實的`生活，要有選擇地接受。

　　4、父母將孩子的活動盡量安排好，使孩子不必用電視來填補(bǔ)時間的空白。如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內(nèi)活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間等等，要有規(guī)律，要讓孩子的生活充實起來。

　　5、學(xué)齡前的孩子有很多生活技能要學(xué)，不要將時間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。

看電影反思7

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，主動地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，達(dá)到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。

　　《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的'"場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華，卻飽含深情。教學(xué)這一課時，我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前讀，學(xué)生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。

　　在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“每個人心里都有一個秘密，到底是啥？”仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。有發(fā)言，有補(bǔ)充，有辯論，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。

　　在教學(xué)的整個過程中，我注重學(xué)生的參與性，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外，我覺得在教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)方式上的改變和教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的根本上改變使課堂教學(xué)有了生氣：尤其是課活課，確確實實看見學(xué)生當(dāng)了課堂主人。

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