設(shè)計方案(匯總8篇)

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　一、活動項(xiàng)目前期溝通

　　任何一個活動項(xiàng)目前期溝通很重要，這就是說根據(jù)活動要求，把活動中的每一個信息點(diǎn)和相關(guān)的要求準(zhǔn)確無誤地傳遞給相關(guān)供應(yīng)商。

　　那么，一個活動項(xiàng)目都需要溝通些什么呢？一般來說，活動項(xiàng)目前期分為禮儀管理溝通、攝影攝像管理溝通、主持人管理溝通、搭建/AV管理溝通、VIP管理溝通、演藝管理溝通、餐飲管理溝通、安保管理溝通、禮品管理溝通等等。

　　上述這些細(xì)項(xiàng)中需要我們與供應(yīng)商溝通哪些內(nèi)容呢？如，禮儀管理的溝通，我們前期需要告知供應(yīng)商篩選符合活動要求的禮儀、提供符合活動調(diào)性的服飾、告知活動流程、細(xì)節(jié)內(nèi)容、化妝、站姿等培訓(xùn)。

　　再比如主持人管理溝通，需要提前告知主持人活動的相關(guān)細(xì)節(jié)，其中包括活動背景、活動人數(shù)、活動嘉賓構(gòu)成、活動環(huán)節(jié)、活動地點(diǎn)、活動時間、服裝要求等。

　　二、執(zhí)行文案的撰寫

　　所謂執(zhí)行文案，就是活動中需要的執(zhí)行手冊，它是一個活動溝通順利進(jìn)行的有力保證，將活動項(xiàng)目所涉及各個崗位的職責(zé)及時間安排都撰寫在執(zhí)行手冊中，有助于后期參加項(xiàng)目的人員能夠快速了解項(xiàng)目，明確分工，并了解自己的`崗位要求。

　　執(zhí)行手冊一般包含活動基本信息、整體活動流程安排、職責(zé)分T、AV流程控制表、物料清單、攝影攝像管理、禮儀管理等，在根據(jù)活動流程及安排將活動時間、工作內(nèi)容、工作要求填寫到活動列表每個崗位職責(zé)中去，如下圖是一個攝影的流程管理安排表，它能夠讓我們清晰地看到攝影的時間安排、工作地點(diǎn)、拍攝內(nèi)容及相關(guān)要求。

　　我們以往做執(zhí)行手冊過程中出現(xiàn)了一個誤區(qū)，從常規(guī)執(zhí)行手冊目錄上分析就是一個“已確認(rèn)信息的匯總資料”，實(shí)際上對現(xiàn)場并沒有真正起到執(zhí)行管理的作用。因此我們提出了一個方法，也可以算是一套標(biāo)準(zhǔn)。

　　那么執(zhí)行手冊究竟如何撰寫？我們認(rèn)為，除了應(yīng)有的確認(rèn)信息外，還需要將現(xiàn)場的分工內(nèi)容以文字資料進(jìn)行詳細(xì)描述。這里給出一個活動執(zhí)行五要素方法論：時間、地點(diǎn)、做什么、怎么做、備注。如攝影攝像管理表中的內(nèi)容一樣，禮儀管理、搭建管理、演藝管理、主持人管理等，都可以將現(xiàn)場的執(zhí)行內(nèi)容提前以文字內(nèi)容寫出來，這樣做的好處有幾點(diǎn)：

　　·保證執(zhí)行效果、降低風(fēng)險。在活動中各崗位按照活動執(zhí)行手冊中的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，可以確保每項(xiàng)工作實(shí)施內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，保障活動的順利進(jìn)行，降低活動各環(huán)節(jié)出錯率。

　　·適合新人培訓(xùn)。新人可以按照活動執(zhí)行手冊中一個崗位職責(zé)規(guī)定直接進(jìn)行操作，可降低對新人進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)的溝通成本。

　　·體現(xiàn)專業(yè)度，讓客戶對我們在執(zhí)行層面的經(jīng)驗(yàn)更加放心。

　　三、現(xiàn)場的執(zhí)行管理

　　由于活動現(xiàn)場的管理事務(wù)繁雜，如何控制好現(xiàn)場的各項(xiàng)工作，保證活動順利進(jìn)行，這就要求活動的管理者在事前項(xiàng)目溝通以及執(zhí)行文案的撰寫上準(zhǔn)備充分，即要將項(xiàng)目所有的細(xì)節(jié)及要求與各類供應(yīng)商談清，還有要把崗位分清楚以及各崗職責(zé)及要求寫細(xì)，最后在現(xiàn)場由活動管理者統(tǒng)一管理各方面負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)和控制整個現(xiàn)場工作。

　　一般在活動的現(xiàn)場活動管理人員主要工作是：監(jiān)督和控制各種崗位人員的到場和準(zhǔn)備情況。例如舞臺燈光音響視頻是否已經(jīng)安裝和調(diào)試完畢，為領(lǐng)導(dǎo)嘉賓準(zhǔn)備的水、胸花等是否齊備，演職人員及主持人是否到齊，媒體記者是否已安排妥當(dāng)?shù)�；�?fù)責(zé)各崗位之間的信息溝通及確認(rèn)。

　　參與活動的各個方面都需要互相配合，各崗位人員應(yīng)當(dāng)及時傳達(dá)他們之間的信息和各種配合要求，負(fù)責(zé)解決各崗位提出的各種要求和出現(xiàn)的各種問題，及時了解各崗位工作進(jìn)展情況等。

　　可以看出現(xiàn)場的執(zhí)行管理階段是體現(xiàn)一場活動成功與否的重要階段，所以活動中的管理者在各個事項(xiàng)上需要做到的事無巨細(xì)，這樣才能保證活動順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

設(shè)計方案 篇2

　　今委托 進(jìn)行我公司 項(xiàng)目的相關(guān)設(shè)計，具體設(shè)計內(nèi)容，如下：

　　一、工程概況：

　　1、建設(shè)單位：

　　2、項(xiàng)目名稱：

　　3、建設(shè)地點(diǎn)：

　　備注：以上表格編制依據(jù)【總平面圖】；【規(guī)劃條件通知書】；【選址紅線圖】；【方案文本】； 各設(shè)計階段的圖紙應(yīng)滿足國家設(shè)計深度規(guī)定所需的'設(shè)計工作

　　1、 2、

　　單體平面以雙方最終認(rèn)可的平面圖為準(zhǔn)。 其中獨(dú)棟別墅方案應(yīng)按下述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：

　　3.1 獨(dú)立住宅 180、200、220、250、300 每個戶型均考慮半地下室（可設(shè)置窗），且均為局部做地下室，滿足一般使用功能即可；（可參考300 局部做地下車庫 且應(yīng)考慮不做車庫改作他用也可滿足使用功能）

　　3.2 獨(dú)立住宅 250、300 兩種戶型內(nèi)，考慮增加一個室內(nèi)電梯間，考慮日后住戶可以自己安裝電梯，若不安裝電梯，可以改作儲藏室使用；且電梯間應(yīng)升至地下車庫

　　4、各專業(yè)二次深化設(shè)計（包含輕鋼雨蓬、檢修梯、裝飾鋼架、采光井、采光井排水、車庫雨蓬、圍墻、大門、車庫出入口、大堂、前室、臺階、門樓、崗?fù)さ龋?五、設(shè)計條件：

　　五、附表 作為設(shè)計合同的一部分，不詳之處雙方協(xié)商解決。

　　委托單位：

　　委托人：

　　時間：

設(shè)計方案 篇3

　　為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力和自身的科學(xué)素質(zhì)，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，我們根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的要求，并且結(jié)合我校少先隊工作特色，創(chuàng)建了xx市葵涌第二小學(xué)“六（4）班電池環(huán)保中隊”。

　　一、活動背景：

　　廢舊電池對環(huán)境的污染非常嚴(yán)重，現(xiàn)已成為全世界共同關(guān)注的問題。同時結(jié)合我校所在社區(qū)有很多著名的電池生產(chǎn)公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學(xué)生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產(chǎn)、利用、危害、回收等環(huán)節(jié)已經(jīng)比較熟悉，我們結(jié)合這些實(shí)際，創(chuàng)新活動形式，積極組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，提高了每一個隊員的環(huán)保意識。

　　二、活動目的

　　1、通過調(diào)查訪問，了解人們處理廢舊電池的方法；知道廢舊電池給人們的生活環(huán)境帶來的害處。

　　2、了解當(dāng)今世界對于廢舊電池的回收利用情況，根據(jù)我校社區(qū)的實(shí)際情況試圖找到解決的方法，使廢舊電池有個可去之處，為家鄉(xiāng)創(chuàng)最佳人居環(huán)境出一份力。

　　3、通過調(diào)查訪問等一系列的活動，訓(xùn)練隊員的膽量，培養(yǎng)隊員交往、合作、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的多種能力，參與環(huán)境保護(hù)，做環(huán)境小衛(wèi)士、社會小主人，培養(yǎng)學(xué)生善用資源的情操。

　　三、活動對象時間地點(diǎn)：

　　1、對象：六（4）班全體隊員。

　　2、時間XX年2月——XX年4月，活動具體時間為綜合實(shí)踐活動課時間，及上學(xué)、放學(xué)的課余時間。

　　3、活動地點(diǎn)：教室、自然實(shí)驗(yàn)室、比亞迪公司、街道社區(qū)等。

　　四、活動形式

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)新活動的`載體

　　如在校園內(nèi)設(shè)立《電池回收箱》、設(shè)計《電池處理調(diào)查表》、評比“環(huán)保小衛(wèi)士”、開展“科技活動周”活動等形式提高隊員參加的積極性。

　�。ǘ�）、創(chuàng)新科技信息交流活動

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際拍攝、查閱書報雜志、上網(wǎng)瀏覽等方式，搜集關(guān)于環(huán)保電池的發(fā)展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環(huán)保電池”為主題的圖片展覽會；以“環(huán)保電池”的為主題的中隊活動；出一期以環(huán)保電池為主題的黑板報；開展“環(huán)保電池”的小小分析會，舉辦中外科學(xué)家、發(fā)明家故事會，組織學(xué)生與電池科技工作者交流……

　�。ㄈ�）、走向社會，科技實(shí)踐活動“社會化”

　　開放性是科技教育的一個特點(diǎn)，社會實(shí)踐是校內(nèi)科技教育必要的延伸和補(bǔ)充，為此我們十分重視社會科技資源的開發(fā)和利用，使學(xué)校科技教育與社會緊密結(jié)合起來。

　　1、科技實(shí)踐活動小組進(jìn)社區(qū)宣傳電池環(huán)保知識

　　2、參觀電池公司，學(xué)習(xí)高科技知識，科技實(shí)踐活動小組與專家面對面交流

　�。ㄋ模�、家校結(jié)合，科技實(shí)踐活動“家庭化”

　　1、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)

　　2、家長與學(xué)生一起編輯“電池環(huán)�？萍夹�報”

設(shè)計方案 篇4

　　《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

　　顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語言文字，處理教材得當(dāng)，講課詩情畫意，語言規(guī)范流暢，設(shè)計與眾不同。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以興趣為起點(diǎn)、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。

　　一、解讀教材，目標(biāo)明確

　　教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的'情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！鳖櫪蠋焾�(zhí)教本節(jié)課，老師與文本的對話是充分的，對教材目標(biāo)把握準(zhǔn)確。課堂上，教師的情感是真摯的。

　　《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)。顧老師在本課教學(xué)中目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，通過清晰的板書引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò)：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實(shí)現(xiàn)了長文短教，對我們教學(xué)篇幅長的文章很有借鑒意義。

　　二、教學(xué)方法 靈活運(yùn)用

　　教無定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中，顧老師巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

　　1.情境教學(xué)法：顧老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂中運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎?”以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對自己感興趣的內(nèi)容讀讀，問問，這樣過渡自然得體。

　　2.媒體演示法：顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面，再配以柔和的音樂，“100米，200米，500米。。。。。�！卑褜W(xué)生帶入了奇異的海底世界中，加深了學(xué)生對課文的感悟。

　　3.朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點(diǎn)就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計朗讀，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實(shí)實(shí)在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音;品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。落實(shí)語文學(xué)科的工具性和人文性。例如：關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué)，這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機(jī)整合。又如，中年級詞語教學(xué)是重點(diǎn)，課堂中運(yùn)用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

　　三、實(shí)踐活動、拓展運(yùn)用

　　顧老師為學(xué)生精心設(shè)計了運(yùn)用語言，實(shí)踐語言的平臺。學(xué)生們讀寫結(jié)合，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法，還以“景色奇異，物產(chǎn)豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了語言能力。

　　這節(jié)課，讓我看到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。在推進(jìn)二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。

設(shè)計方案 篇5

　　一、教學(xué)情況分析：

　　經(jīng)上學(xué)年的美術(shù)教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個別同學(xué)，該些學(xué)生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨(dú)特見解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣。

　　但也有不足之處：

　　1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

　　2、色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確。

　　3、工藝制作上不夠認(rèn)真。

　　4、出現(xiàn)個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的'區(qū)別。

　　3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、簡單的自然物和日常生活用品進(jìn)行寫生。

　　2、學(xué)習(xí)用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂等方法，進(jìn)行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。

　　3、繪制簡單的適合紋樣。

　　4、學(xué)習(xí)用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

　　5、學(xué)習(xí)用多種材料進(jìn)行初步浮雕制作。

　　6、觀賞自然風(fēng)光，欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術(shù)作品。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、掌握適合紋樣規(guī)律，并能自如運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、利用各種材料，巧妙構(gòu)思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。

　　五、措施：

　　1、加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。

　　2、面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。

　　3、適當(dāng)滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。

　　4、加強(qiáng)對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

設(shè)計方案 篇6

　　在中職語文活動課程的設(shè)計中，如何設(shè)計好課程的操作流程，對于建構(gòu)語文活動教學(xué)體系，改善課程實(shí)施模式具有重要的作用，那么在語文活動課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設(shè)計需要創(chuàng)設(shè)出具體而有效的活動情境，提出活動目標(biāo)和要求，組織學(xué)生開展主題，總結(jié)和評價活動情況，布置適當(dāng)?shù)幕顒诱n程作業(yè)。

　　在學(xué)生方面，課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動情境，根據(jù)課程材料準(zhǔn)備，進(jìn)行積極的活動建設(shè)，并且深入總結(jié)活動心得，最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外，在中職語文活動課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作，這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。

　　（一）創(chuàng)設(shè)語文活動情境

　　在中職語文活動教學(xué)中，情境是學(xué)生打開知識大門的鑰匙，因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境，才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動出來，從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動而言，設(shè)計一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式，這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學(xué)生的眼球，使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

　　在具體操作的過程中，活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設(shè)計和運(yùn)用活動道具的過程中，營造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的，與活動主題相配合的音樂和影像因素，構(gòu)造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境，讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

　　（二）做好語文活動的前期準(zhǔn)備

　　語文活動課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動而活動，活動的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動課程的教學(xué)目標(biāo)，必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容，在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息，積極、全面的準(zhǔn)備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動要求，引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對性的活動準(zhǔn)備工作，而學(xué)生要結(jié)合活動的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行探討和分析，從而更好的做好前期活動準(zhǔn)備。

　　（三）進(jìn)行活動的互動交流

　　在語文活動課程的操作過程中，活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍，達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，引導(dǎo)學(xué)生走入活動文本，利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外，教師對于活動并不是局外人，而是活動的一份子，所以教師應(yīng)該抓住時機(jī)、認(rèn)真觀察，時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學(xué)生，應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。

　　在互動交流過程中，不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的'訓(xùn)練，自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。

　　當(dāng)然，開展活動時應(yīng)注意活動并非目的，語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。

　　（四）合理進(jìn)行活動后期小結(jié)

　　在中職語文活動課程中，活動總結(jié)不僅是最后階段，而且也是改善活動方式的重要反思階段，在積極的互動交流之后，對活動課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲，但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對活動興趣的持續(xù)和延伸，是活動結(jié)構(gòu)完整，過程突出有序，后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行，如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式，讓活動形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維能力，增強(qiáng)實(shí)際動手能力。

　　（五）布置適當(dāng)語文活動作業(yè)

　　在語文活動課程任務(wù)完成的時候，教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè)，在布置時應(yīng)該注重數(shù)量的適中，這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動的深度，加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)，而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動課程預(yù)習(xí)。

設(shè)計方案 篇7

　　教學(xué)過程：

　　一、問題情境

　　1、師生談話。

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ツ膬郝糜芜^？

　　學(xué)生可能說道：去北京??

　　師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭�真不少。

　　2、出示情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，了解圖中的事情，提出誰的車輪轉(zhuǎn)動一周走的遠(yuǎn)，為什么？

　　師：我們一起看看聰聰一家干什么去了？同學(xué)們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊游去了。

　　師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什么？

　　學(xué)生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。

　　師：那車輪轉(zhuǎn)動一周，誰的車走得遠(yuǎn)呢？為什么？

　　學(xué)生可能說到：

　　生：爸爸的車走得遠(yuǎn)，因?yàn)樗�的車輪最�?/p>

　　生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠(yuǎn)

　　師：你認(rèn)為哪兒是車輪的周長呢？

　　生：車輪一周的長度就是車輪的周長。

　　師：那車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離又是什么呢？

　　生：車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長

　　師：對，你真聰明，車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長。

　　師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？

　　生：爸爸的車輪周長最長，聰聰?shù)能囕喼荛L最短。

　　4、討論：車輪的周長和什么有關(guān)，有什么關(guān)系？然后由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進(jìn)而得出：圓的直徑越長，周長越長的結(jié)論。

　　師：那車輪周長與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系呢？

　　學(xué)生可能說到：

　　與車輪的大小有關(guān)，車輪越大，周長越長

　　與車輪輻條有關(guān)，輻條越長，周長越長

　　與車輪半徑有關(guān)，半徑越長，周長越長

　　與車輪直徑有關(guān)，直徑越長，周長越長

　　師：同學(xué)們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那么圓的周長與直徑有什么關(guān)系呢？

　　生：圓的直徑越長，周長越長

　　師：你反應(yīng)真快，你們認(rèn)為呢？

　　生：同意

　　師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)周的周長，板書課題：圓的周長。下面我們繼續(xù)研究，看看圓的周長和直徑還有什么關(guān)系？

　　二、自主探索

　�。ㄒ唬�測量硬幣

　　1、讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。

　　師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。

　　學(xué)生活動，教師巡視并參與。

　　給學(xué)生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經(jīng)驗(yàn)。

　　2、交流測量結(jié)果和方法，注意測量的過程要交流清楚。

　　師：誰來說說你們的測量方法和測量結(jié)果？

　　學(xué)生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法

　　師：同學(xué)們剛才用的方法都非常好。

　　師：看看硬幣的周長是多少呢？

　　生：7.8cm

　　3、計算并觀察測量的數(shù)據(jù)，推測硬幣的周長與直徑之間有什么關(guān)系。

　　師：就用這個數(shù)據(jù)和直徑2.5厘米來估一估或者算一算周長除以直徑的結(jié)果，看看硬幣的周長和直徑有什么關(guān)系呢？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。

　　我估的是3倍多一些。

　�。ǘ�）測量圓片

　　1、提出做一做的要求，讓學(xué)生用教師準(zhǔn)備好的'圓片測量并計算。

　　師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的關(guān)系呢？老師課前給每個小組發(fā)了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進(jìn)行測量和計算，除不盡的保留兩位小數(shù)，并填在表中。

　　觀察得到的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　給學(xué)生充分的時間進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡視參與。

　　2、交流各組測量和計算結(jié)果，然后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：完成測量了嗎？哪個小組匯報一下你們測量和計算的結(jié)果？

　　學(xué)生匯報

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能說到：

　　三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些

　　不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些

　　師：（把從下面搜集到的統(tǒng)計表展現(xiàn)出來）我們看其它組也是這樣的結(jié)果嗎？

　　生：是

　　師：你們底下也是這樣的結(jié)果嗎？

　　生：是。

　�。ㄈ�）總結(jié)圓的周長公式

　　1、教師介紹圓周率的發(fā)展歷程，然后交流感受和啟發(fā)，進(jìn)行思想教育。

　　師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實(shí)這個倍數(shù)是固定不變的數(shù)，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。

　　師：由于我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。

　　師：圓周率可用字母π來表示。板書：π

　　教師范讀，學(xué)生齊讀，并在桌子上試著寫一寫。

　　師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。

　　請同學(xué)們自學(xué)課本84頁的兔博士網(wǎng)站。（學(xué)生自學(xué)）

　　師：在眾多研究圓周率的科學(xué)家當(dāng)中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？

　　生：祖沖之。

　　師：你們覺得祖沖之怎么樣？

　　學(xué)生談感受

　　師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做為中國人感到太自豪了。

　　師：現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，利用計算器已經(jīng)算到了小數(shù)點(diǎn)后面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）

　　師：由于圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，計算時只取它的近似值。

　　板書：π 3.14

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長÷直徑=圓周率，推導(dǎo)出圓的周長公式并用字母表示。

　　師：根據(jù)圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？

　　生：直徑×圓周率=圓的周長

　　師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結(jié)求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書

　　師：那如果把直徑d換成半徑r呢？

　　生：c=2πr 師板書

　　師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什么就可以了？

　　生：直徑或半徑。

　　在教師的啟發(fā)下，經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)和用字母表示的過程。

　　三、簡單應(yīng)用

　　讓學(xué)生試著用公式求圓的周長

　　師：那我們利用公式試著求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）

設(shè)計方案 篇8

　　少先隊活動方案的設(shè)計是一門藝術(shù)，關(guān)系到活動的質(zhì)量和教育的實(shí)效。因此，每個少先隊輔導(dǎo)員要重視少先隊活動方案的設(shè)計和撰寫。雖然各種類型的少先隊活動有各自的設(shè)計方法，但是，一些共性的設(shè)計要求和基本原則還是相對統(tǒng)一的。

　　總的來說，少先隊活動方案的設(shè)計要做到“新、活、深、實(shí)、小、美”六個方面。

　　一、“新”即指少先隊活動從內(nèi)容到形式都要新穎、新奇。

　　二、“活”即設(shè)計、組織的`隊活動要活潑、生動，富有童趣。要針對隊員年齡特點(diǎn)，針對隊員生活中的熱點(diǎn)設(shè)計、組織活動。

　　三、“深”即指少先隊活動的設(shè)計要有一定的深度和意境，通過連環(huán)活動，把分散的活動串聯(lián)，使活動散發(fā)迷人魅力。

　　四、“實(shí)”即指所設(shè)計的隊活動要扎實(shí)，注重活動的實(shí)效，不搞花架子。通過活動給隊員知識，技能與啟迪。

　　五、“小”即指所設(shè)計的活動題目角度要小，立意要深。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)隊員學(xué)會觀察、善于分析。

　　六、“美”即指活動的設(shè)計（內(nèi)容、形式、環(huán)境、語言等）要給人以美感，有吸引力。

　　以上“新、活、深、實(shí)、小、美”是少先隊活動設(shè)計的基本要求，輔導(dǎo)員要掌握它，關(guān)鍵要提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體要做到：

　　一、思想要敏銳。要有一雙慧眼，才能不斷發(fā)現(xiàn)隊員中存在的問題和創(chuàng)造的火花，使設(shè)計的活動源于隊員的生活實(shí)際，但又高于隊員的現(xiàn)實(shí)生活，能在活動中讓隊員看到自己的影子，從而贏得隊員的喜愛，使活動充滿生活的氣息。

　　二、知識要豐富。要使活動有品位、有質(zhì)量，輔導(dǎo)員要當(dāng)好掌舵人。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該是一個一專多能的“三腳貓”，是一本上知天文，下知地理的“萬寶全書”。既要有豐富的知識，又要掌握多方面的技巧，懂得多一點(diǎn)，才能幫助隊員提升活動的品位。

　　三、視野要開闊。輔導(dǎo)員不能眼里只看到本校、本地區(qū)，而要放眼全國、全球，要通過各種途徑掌握最新的少先隊方面的信息。輔導(dǎo)員不僅要熟悉自己的本職工作，更要熟知其他行業(yè)的工作特點(diǎn)，要廣交朋友，要善于運(yùn)用社會的力量為少先隊工作服務(wù)。

　　四、信息要靈通。輔導(dǎo)員要博采眾長，不斷求新，只有這樣，才能使少先隊工作跟上時代的步伐，同時，靈通的信息還會使輔導(dǎo)員在少先隊工作領(lǐng)域中如魚得水。