[集合]讀《愛的教育》有感15篇

　　看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《愛的教育》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《愛的教育》有感1

　　清明節(jié)的三天假期里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》。

　　這是一本日記體小說，書中講述了安利柯在學(xué)校、家庭中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中很多故事我都很喜歡，但我最喜歡的還是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事講了安利柯看到一個(gè)掃煙囪的孩子在哭，細(xì)問之后才知道原來他掙的30個(gè)索爾多丟了，他會(huì)被師傅打的。許多孩子見此情景，把自己的錢都給了他，很快就湊到了30個(gè)索爾多。

　　看了這個(gè)故事，我不禁被這些孩子的行為感動(dòng)了，同時(shí)為自己幾個(gè)月前所做的事而感到羞愧。

　　那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我乘公交車去新華書店買書。車到站了，我愉快地哼著歌，輕松地向書店走去。就在這時(shí)，我看見一位穿著美麗長裙的'女士，正優(yōu)雅地向前走著。旁邊伸來一只臟兮兮的手，接著傳來一陣可憐的乞求聲：“女士，行行好吧，行行好吧……”原來是一名衣衫襤褸的乞丐在乞討。只見那位女士邁開大步，立刻走開了，并用尖厲的聲音大叫：“走開！走開!”轉(zhuǎn)眼間，我也路過了那個(gè)乞丐身邊，他同樣“不厭其煩”地乞求著。我剛想把手伸進(jìn)錢包，一個(gè)聲音從腦子里冒了出來：你給他一元錢，就意味著你會(huì)少吃一包零食。再說人家都沒給，你為什么要給呢？想到這兒，我拉上了錢包的拉鏈，繼續(xù)向前走去。

　　我現(xiàn)在才意識(shí)到當(dāng)時(shí)自己的做法是多么愚蠢。在我看來微不足道的一元錢，可以成為乞丐手中一只珍貴的饅頭。讀完《愛的教育》以后，我也明白了我們要關(guān)心身邊的人，要有寬容、平等、體貼的優(yōu)秀品質(zhì)。

讀《愛的教育》有感2

　　今天，我閱讀了《愛的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應(yīng)該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人，在學(xué)校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去，反而扔到了老師的身上。

　　老師尋問是誰搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來了，老師知道不是他做的，就馬上問，然后科羅西站起來了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學(xué)，又夸了一下卡羅納說：“你的'心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時(shí)有人做錯(cuò)事還要抵賴，其實(shí)，只要做錯(cuò)事知道能改就行了。

　　還有無論別人身體上欠缺些什么，我們都不應(yīng)該去譏諷侮辱別人，我們在友誼方面要尊重對方，你知道這樣別人是很傷心的，同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認(rèn)為的美是無處不在的，但相貌與外表美是不符合實(shí)際的，是不對的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣?xùn)|西你不健全，那你何談“美”？

　　那只是虛偽的美，不真實(shí)的美。我們?nèi)说牡赖滦袨橐?guī)范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀(jì)律，少欺負(fù)別人，上課尊重對方，尊重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現(xiàn)嗎？點(diǎn)評：觀點(diǎn)正確，獲益良多，對的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。

讀《愛的教育》有感3

　　每個(gè)人的愛都有不一樣的含義，今年暑假我讀了《愛的教育》，受益匪淺。

　　《愛的教育》是一個(gè)叫安利柯的男孩的日記，他寫出了人間最樸實(shí)，最平常，最感人的真情。讓我對愛有了更深的理解。書中有安利柯的許多同學(xué)，有樂于助人的卡隆，有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的代洛西，無賴的弗蘭諦，可憐的貝帝……其中，我最喜歡的是助人為樂、保護(hù)弱者的卡隆。因?yàn)榭�隆樂于助人，不求回�?bào)，我們要向他學(xué)習(xí)。生活中，有許多可憐無助、有困難的同學(xué)，他們是多么地痛苦，我以后也要多多伸出援助之手，即使是給人一種安慰，別人也會(huì)感激你。我不由地想起孔子的一句名言：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。這句話是多么有道理��！我更喜歡卡隆的行為，我對他十分敬佩。書中有一段關(guān)于卡隆的故事：弗蘭諦欺侮克洛西。笑話他的母親駝背，克洛西忍無可忍，拿起墨水瓶砸向弗蘭諦，沒想到砸中了老師。老師生氣地問是誰干的，卡隆竟然站起來為克洛西頂錯(cuò)。這不是常人能做到的'，這就是我喜歡卡隆的原因！

　　這本書教會(huì)我們要真正的把愛心獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。

　　從這本《愛的教育》中，我感悟到了真愛。有愛之人必定是有情的人，無論對誰，都獻(xiàn)出一點(diǎn)你的關(guān)懷，世界會(huì)更美好！

讀《愛的教育》有感4

　　曾經(jīng)讀了很多書，有些印象已經(jīng)淡漠了，有些還隱約記得，有些刻骨銘心。記得有這樣一本書《愛的教育》，看完感觸很深。

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)人們的思想情操。書中都是平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，他們雖然平凡，卻感人，每個(gè)形象依然浮現(xiàn)在我眼前。如寫“我的老師”的：當(dāng)我們早晨向配巴尼先生問好時(shí)，只聽先生說“大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)�班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我，‘愿意’了。我感謝你們�！弊x到這里，我一邊流淚一邊讀，流一些感動(dòng)的淚，流一些慚愧的.淚。配巴尼先生愛生如子，視校如家，奉獻(xiàn)的情神，高尚的道德，，哪一種不打動(dòng)人，哪一種不教育人？雖然，我是教師也被教育了。

　　當(dāng)小英雄洛佩諦因救人而受傷后，學(xué)校擠滿了人，受傷學(xué)生的家長，被救學(xué)生的家長，警察，圍觀的學(xué)生和家長都再看著可憐的洛佩諦，這時(shí)只見校長先生抱了洛佩諦出來。洛佩諦把頭伏在校長先生肩上，臉色蒼白，眼睛閉著。大家都靜默了，洛佩諦母親的哭聲也聽得出了。不一會(huì)兒，校長先生將抱在手里的受傷的人給大家看，父兄們、學(xué)生們、先生們都齊聲說：“洛佩諦！好勇敢！可憐的孩子！”靠近一點(diǎn)的先生學(xué)生們都去吻洛佩諦的手。這時(shí)洛佩諦睜開他的眼說：“我的書包呢？”被救的孩子的母親拿書包給他看，流著眼淚說：“讓我拿吧，讓我替你拿去吧�！甭迮逯B的母親臉上現(xiàn)出微笑。這許多人出了門，很小心地把洛佩諦載入馬車。馬車就慢慢地駛?cè)�，我們都默默地走進(jìn)教室。讀到這里誰能沒有感慨！我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我的很多感想。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略。我作為教師，面對我們的教育,我認(rèn)為：愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅教會(huì)孩子知識(shí)，更重要的是教會(huì)孩子接受愛的教育，學(xué)會(huì)愛，奉獻(xiàn)愛，而不是象現(xiàn)在很多學(xué)生一樣，日記上還掛著一把小鎖。

　　忽略了并敵視了博大的愛中深沉的親子之愛,那么，他們走向社會(huì)，怎會(huì)拿愛來服務(wù)社會(huì)呢？

　　當(dāng)我的女先生對我說“�。“怖�柯！”先生臨走向著我說，“你到了能解難題、做長文章的時(shí)候，仍肯愛你以前的女先生嗎？”說著，吻我。等到出了門，還在歐沿下?lián)P聲說：“請你不要忘了我！安利柯啊！”這時(shí)安利柯的心理獨(dú)白是：啊！親愛的先生！我怎能忘記你呢？我成了大人，一定還記得先生，會(huì)到校里來拜望你的。無論到了何處，只要一聽到女教師的聲音，就要如同聽見你先生的聲音一樣，想起先生教我的兩年間的事來。啊�。∧莾赡昀�，我因了先生學(xué)會(huì)了多少的事！ 那時(shí) 先生雖有病，身體不健，可是無論何時(shí)都熱心地愛護(hù)我們，教導(dǎo)我們的。我們書法上有了惡癖，她就很擔(dān)心。試驗(yàn)委員考問我們的時(shí)候，她擔(dān)心得幾乎坐立不安。我們書寫清楚的時(shí)候，她就真心歡喜。她一向像母親樣地愛待我。這樣的好先生，叫我怎么能忘記��！我被安利柯的感恩所打動(dòng)。中國早都有這樣一句話“一日為師終身為父”，可是現(xiàn)在能有這種心理的孩子又有多少呢？感恩變的吝嗇，記憶變的淡薄，情感變的麻木�？杀��。∪绻�，學(xué)生不會(huì)感恩了，我們的教育的成功在哪里呢？

　　得在讀序言時(shí)，我看到了 夏丐尊 先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘�！蔽也唤�在想：愛的感動(dòng)力量無窮。有人說：世界上最遠(yuǎn)的路是心與心之間的距離。如果，我們都能感受愛，學(xué)會(huì)愛，會(huì)愛人，也會(huì)接受愛并奉獻(xiàn)愛，那么可以說愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.。我想這可能是愛的境界的升華吧。

　　世界不能沒有愛，世界靠愛來聯(lián)系，愛溝通了人與自然，愛溝通了人與社會(huì)，愛更溝通了人與人。書中的愛和人間的愛一脈相承。相信：愛可以詮釋世界的多彩，愛可以詮釋人類的感動(dòng)，愛更可以詮釋教育的真諦。真心希望我們都用愛來感動(dòng)自己，感動(dòng)別人，感動(dòng)社會(huì)。

讀《愛的教育》有感5

　　看了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》后，我深深喜歡上了這樣一本閃爍著智慧和動(dòng)人情感的書。

　　《愛的教育》通過小學(xué)生安利柯記錄的一篇篇來自于生活的真實(shí)小故事，反映了人們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、孝敬父母等人類最美好的感情，看了這些故事，我更加懂得怎樣感知和領(lǐng)悟生活中無處不在的細(xì)小卻令人溫暖的情意，也更加激勵(lì)著我并讓我相信，愛這種美好的情感終將延續(xù)下去。

　　我也想到了發(fā)生在我身上的一個(gè)小故事。

　　有一年，在外地工作的媽媽回青島陪我過六一兒童節(jié)，路過臺(tái)東必勝客餐廳時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)餐廳正在搞活動(dòng)，看到那個(gè)漂亮精致的旋轉(zhuǎn)筆筒，喜歡吃披薩的我歡喜地向媽媽要求進(jìn)去消費(fèi)，好得到那個(gè)漂亮筆筒。

　　必勝客大哥哥大姐姐們殷勤好客，令我和媽媽進(jìn)餐愉快，可是，當(dāng)我向大姐姐要筆筒的`時(shí)候，大姐姐卻告知我筆筒已經(jīng)發(fā)放完了，非常遺憾。得不到本以為囊中之物的筆筒，我失望極了，不由哭了起來，媽媽也沒有想到一個(gè)筆筒在一個(gè)六歲孩子的心中，就如青花瓷般成了寶貝。她對大姐姐笑著說，“孩子就沖著這個(gè)筆筒來的，看能不能……”“我們這個(gè)筆筒是限量發(fā)放的，真的很抱歉。”

　　媽媽正安慰著失望不已的我，過了一會(huì)，一個(gè)彬彬有禮的叔叔走了過來，遞給我一個(gè)筆筒，親切地拍拍我的肩膀，“小朋友，別哭了，叔叔剛才去辦公室把我自己的筆筒拿過來了，好不容易過個(gè)六一兒童節(jié)，不能讓小朋友留下遺憾啊!”“謝謝叔叔�！蔽移铺闉樾�，看著叔叔的工牌上印著他的名字。直到現(xiàn)在，我都記得這個(gè)叔叔給我留下的這份善解人意，樂于成人之美的美好印象。

　　漸漸長大的我，也愿意將愛這份打動(dòng)人心的情感延續(xù)下去。

　　周日，和媽媽逛超市，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩正在大哭，原來媽媽在買東西，她卻自己跑著跑著，把媽媽弄丟了。我拉起小女孩的手，讓媽媽帶我們?nèi)�廣播臺(tái)。

　　廣播消息后，過了幾分鐘，一個(gè)阿姨滿臉焦急地沖過來，一把抱住孩子，呼喚著孩子的名字，我看到她臉上驚慌的神色還尚未退去，她連連對我和媽媽說，“謝謝你們，謝謝!”

　　看著阿姨帶著自己的孩子離去的背影，我的心里充滿著欣慰，被人幫助可以擁有一份感動(dòng)，而幫助別人更可以收獲一份快樂。

　　雖然我們離《愛的教育》所記錄故事的那個(gè)年代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但愛的光芒永不褪色。它永遠(yuǎn)啟示著我們，愛身邊的每個(gè)人，用一顆寬容、真誠、進(jìn)取的心去豐富我們的生活，去美化我們的世界，讓世界充滿愛的芬芳。

讀《愛的教育》有感6

　　在這個(gè)寒假里，我又愛不釋手地拿起了《愛的教育》，因?yàn)槟抢锏男」适露加幸还缮衿娴牧α俊�—充滿了暖暖的愛，深深地吸引了我。

　　其中最令我記憶深刻的就是《我的母親》。因?yàn)榘怖�柯對母親說了不好的話，讓母親傷心，父親寫信告訴他，你對母親說的壞話，就像一把刀深深地扎在了我心里。我記得幾年前你生病的時(shí)候，你母親心里急啊，整天整夜地坐在你床前，數(shù)著你的脈搏，看燒退了一點(diǎn)沒有。母親對你的愛，是世界上最無私的`愛。

　　讀完這個(gè)故事，我不禁想起了我的媽媽。記得有一次，我肚子痛得在床上直打滾，媽媽見了急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。連忙把我送到醫(yī)院，醫(yī)生給我打針，我哭得哇哇直叫�；氐郊�，媽媽一會(huì)兒喂我吃藥；一會(huì)兒摸摸我的肚子，問我好點(diǎn)了沒；一會(huì)兒又給我蓋被子……我迷迷糊糊地想：“媽媽對我真好，要是每天生病該多幸福啊！”隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地長大了，年級高了，作業(yè)多了，媽媽對我很嚴(yán)厲，有時(shí)還要“竹筍烤肉“，我心里默默地說了媽媽一些壞話，現(xiàn)在想想真是后悔啊！

　　親人之間的愛是人間所有感情中最神圣的感情。破壞這種感情的人，實(shí)在是世界上最不幸的人。人們常常說：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。以后我要更加愛媽媽，聽媽媽的話，做一個(gè)乖孩子。

讀《愛的教育》有感7

　　著名小學(xué)語文教育專家周一貫老先生在給《愛滿教育》一書的跋中寫道：這部作品，以作者本身曲折而傳奇的經(jīng)歷回答人類關(guān)于教育的最莊嚴(yán)的一個(gè)哲學(xué)話題：教育，只是生命的向善。簡單地說，就是想別人的好，幫別人的好。閱讀此書，眼睛里常常蒙著閃閃的亮光，特別感人之處竟不由得泛起淚花。這部中國式《愛的教育》，仿佛比亞米契斯所著的《愛的教育》更感人。

　　《愛滿教育》是一本自轉(zhuǎn)體教育散文集，又好似一部教育日記。作者以自己特殊的生命經(jīng)歷，向我們講述了自己走過的一個(gè)個(gè)日子，遇到的一位位親友。他們中又目不識(shí)丁的母親，豁達(dá)開朗的父親，從未上過學(xué)的姐姐；有提攜后人的師長，朝夕相處的同事；也有活潑可愛、天真爛漫的孩子；還有天天相處的鄰里和萍水相逢的過客……

　　何夏壽老師因小時(shí)候患過小兒麻痹癥，右腿烙下了殘疾，被擋在高考的大門之外。卻是機(jī)緣巧合，做了代課老師，從此走進(jìn)了教育的大門，憑借著自己對教育的熱愛與鉆研，從臨時(shí)的代課老師做到了校長，最后成為了全國著名的特級教師。這一切仿佛只是偶然，又似乎是必然，這些生命中遇到的人，以其天性的善良、淳樸而又深邃的言行，啟迪作者走上了教育的航程，最終領(lǐng)悟到受益終生的教育真諦以及生命的意義。而一切的故事，皆因“愛”而生。

　　一、親情久久

　　母親，我的.教育家�！拔覑勰赣H，不僅因?yàn)樗�是我的母親，還因?yàn)槟赣H是我最最敬仰的——一個(gè)目不識(shí)丁，卻具有高超情懷和誨人韜略的教育專家”。母親這位“天生的教育家”，從1985年直至去世，先后成了何老師八位學(xué)生的奶奶，悉心照顧每一個(gè)孩子，視如己出。她教育何老師：“只要對小人好，書便可教好�！薄笆种割^伸出來還有長短，哪能人人都會(huì)背”。母親不懂什么“因材施教、有教無類……”一句句平淡、樸實(shí)的像白開水一樣的囑咐，竟包含了、甚至囊括了無數(shù)中外教育家窮其一生寫就的“愛的宣言”。對于何老師的腿疾，母親用善意的謊言呵護(hù)著童心：“你的右腿不是毛病，這是菩薩給你做的記號，好讓娘一眼就認(rèn)出你是我兒子”。何老師的腿疾成了母親的心疾，母親精心編制的“謊言”讓何老師度過了純凈美好的童年。母親以堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接苦難的命運(yùn)，教會(huì)了我獨(dú)當(dāng)苦難，不抱怨，不悲嘆，是母親的“愛”喚醒了自傷自悲的兒子。

　　父親，我的精神支柱。何老師的父親沒有進(jìn)過學(xué)堂，卻愛看戲文，他始終堅(jiān)信“戲文告（方言：教）人做人”父親不僅自己愛看戲文，也把幼小的兒子領(lǐng)進(jìn)了戲文里，從此，何老師也愛上了看戲，肚子里收藏了幾百出戲。何老師六歲那年，當(dāng)醫(yī)生拒絕為腿疾打針治療時(shí)，母親抱著何老師嚎啕大哭，父親粗著嗓門說：“哭什么？船到橋門總會(huì)直�！笔�五歲那年，何老師被高考拒之門外，父親安慰道：“船到橋門總會(huì)直”。這是父親對何老師的鼓勵(lì)，也成了何老師的人生信念。因?yàn)橛辛诉@份信念，何老師能坦然面對人生，不管是生活中還是工作中，無論遇到多大的磨難，遭受多大的挫折，何老師始終謹(jǐn)記父親的那句話“船到橋門總會(huì)直”。父親的“愛”和何老師的生命同在。

　　姐姐為了照顧弟弟，舍棄許多條件優(yōu)秀的追求者，屈嫁于各方條件都不如自己但離家很近的姐夫，姐姐的那句“瘸腿的人，以后會(huì)飛”讓何老師不幸的童年生活也像童話故事一樣；哥哥為了多掙錢給何老師加蓋樓房娶媳婦，在出海捕魚時(shí)不幸遇難了，還有何老師的愛人桂珍，寶貝兒子……這些娓娓道來的親情，看似平淡，實(shí)則是多么的打動(dòng)人心。正因?yàn)檫@些親人的善良、偉大、無私，對他不求回報(bào)的關(guān)愛，造就了何老師對教育的滿腔熱忱，使這份愛綿綿不斷地延續(xù)到他的教育生涯中。

　　二、師恩如山

　　遇見恩師周鶴齡是何老師人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，二十歲那年，何老師依然是默默無聞的鄉(xiāng)村代課老師，是當(dāng)時(shí)的教研員周鶴齡老師把何老師一個(gè)代課老師領(lǐng)上了縣級大舞臺(tái)，讓何老師的課走出了校門，走出了鄉(xiāng)門，成了上虞地區(qū)的上課明星，直至被教育局破格招收為公辦教師，從此真正成了一名教育者。就好像灰姑娘遇見了白馬王子，千里馬遇見了伯樂，而何老師遇見了周鶴齡老師。讓何老師更確信：是金子總會(huì)發(fā)光。第一次與周一貫老師的相遇，是從讓他替何老師看包開始，戲劇化的開頭總有意想不到的驚喜，周一貫老師對我的提攜、打磨，讓何老師堅(jiān)定了“童話育人”的教育理念，在周老師的期待、關(guān)愛下，何老師建立了江浙滬兒童文學(xué)教育聯(lián)盟，將兒童文學(xué)引進(jìn)了小學(xué)教育。

　　何老師樸實(shí)無華的真情流露，絲毫沒有特級教師的自得，仿佛一個(gè)初出茅廬的小伙向我講述來時(shí)的路，訴說著這段溫暖人心的記憶，對長者的知遇之恩，一如既往地單純和真誠。而我只是默默地聆聽，微微地點(diǎn)頭，卻是深深的敬意。

　　三、魅力童話

　　在書中，有這樣一篇散文《天使不可以跟蛇玩》，講述的是一個(gè)文靜秀氣、卻總是活在自己的世界里的小孩——丁一通。他總是不上課，老想著去學(xué)校的后花園里看蛇，他說要把自己的圍巾送給蛇，因?yàn)樘炖淞�。何老師看出他的善良，稱他為“天使”，編了一個(gè)將圍巾送蛇的童話，直到有一天，丁一通真的被蛇咬了，何老師卻繼續(xù)圓著孩子的童話夢：“蛇想把你吃了，他想做天使”。讓孩子參演到童話里，并告訴他“天使不可以跟蛇玩”。在這篇文章里，我看到了何老師對學(xué)生滿滿的愛，無論多么讓人頭疼的學(xué)生，他都給予自己最大的寬容，最大的肯定。

　　何老師倡導(dǎo)“童話育人”的教育理念，在書中，不止一次提到童話的字眼，不禁驚嘆于何老師二十多年如一日，以童話般的浪漫和執(zhí)著，教學(xué)生讀童話、寫童話，呵護(hù)童心，傳遞寫作真諦，將一所瀕臨撤并的村小創(chuàng)辦成省級童話特色學(xué)校，成為聞名遐邇的鄉(xiāng)村名校。在文字中，一篇篇童話般感人的故事如一股股清新的溪流曾無數(shù)次滌蕩了我的心靈。童話，對于人的一生，啟迪是真的，溫暖是真的，感動(dòng)是真的。就像此刻，我深深地被打動(dòng)，我想，這就是童話的力量，是人性中對美對善的追求，而這一情感的核心，說到底，還是人心中那份單純的善念與“愛”，這不就是教育的真諦嗎？

　　四、教育永生

　　從何老師的文字中，我感受到的總是人生的豁達(dá)、人心的純善及人情的溫暖。很多時(shí)候，生活愈是落俗，那孕育和留存于人內(nèi)心的脫俗的光芒愈使人感嘆和振奮。他筆下的人和事讀來總是那樣親切、平實(shí)，質(zhì)樸無華又飽含令人振奮的力量。

　　我是一名普通的語文老師，也是一名有情懷的老師，感恩何老師的文字，走進(jìn)我的生活，浸潤我的心田，讓我無數(shù)次地捫心自問：作為一名母親，我是否對孩子的成長操之過急？作為一名老師，我是否能滿心包容每一個(gè)慢一拍的孩子？是否讓孩子愛上語文，擁有童話般天真爛漫的笑容？

　　聞著油墨的芬芳，聆聽文字的吟唱，我感受到的是一個(gè)強(qiáng)勁的韻律：教育不是別的，只是生命的向善。何老師用自己的教育故事向我們詮釋了什么是愛的教育，什么是善的力量，我想這就是教育的本義，是對生命成長發(fā)展的呵護(hù)，你對孩子的“愛”，孩子那顆純真的心自然會(huì)感受到，他也就會(huì)推己及人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)去“愛”別人，這就夠了。

　　嚴(yán)素衛(wèi)，海鹽縣濱海小學(xué)教師。工作以來一直從事語文教學(xué)及班主任工作，曾在班主任基本功大賽中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，多篇論文在市、縣級獲獎(jiǎng)，在她眼里，每一位學(xué)生都是等待綻放的桃李，陪他們一路歡笑一路前行，靜心地等待每一朵花蕾吐露芬芳。

讀《愛的教育》有感8

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覑劭磿�，因?yàn)閺臅�中我可以得到快樂與知識(shí)。這個(gè)暑假我看了一本對我有很大感觸的書，就是《愛的教育》。

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的名著。它是以日記的形式描寫了三年級的學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的一些小故事。這些小故事雖然平凡，但每個(gè)文字里，都包含著一種愛的力量：同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛……不論是哪一種愛，都是不同尋常的。

　　我最喜歡的是書中的每月故事，里面的“小抄寫員”讓我感動(dòng)地流下了眼淚，“小抄寫員”講述了一位男孩朱利奧為了減輕父親工作的負(fù)擔(dān)，偷偷半夜起來幫父親抄文件，日復(fù)一日，朱利奧漸漸體力不支，功課退步，引起父親的責(zé)罵甚至不理他，但朱利奧并沒有就此放棄，最后父親終于明白了朱利奧的孝心。原來父親責(zé)罵的時(shí)候愛并沒有消失，反而更加深了他們父子之間的愛。

　　還有里面的“尋母記”也深深地打動(dòng)了我，“尋母記”講述的是13歲的馬可爾只身一人去美洲尋找母親的故事，馬可爾不辭辛苦開始了萬里尋母的旅程。

　　途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的.酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……

　　愛，一個(gè)多么熟悉的字，它在我們每個(gè)人的心中。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將永遠(yuǎn)是美好的春天。

讀《愛的教育》有感9

　　今天我閱讀的是一本感人的書。書名叫《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的。

　　上作文班時(shí)，老師發(fā)給我們，叫我們閱讀。我讀了其中的一篇，標(biāo)題是《弗洛倫薩的小抄寫匠》。講述了一個(gè)孩子的父親除了白天做工，每天晚上還抄寫便條掙錢。孩子為了為父親分擔(dān)，等父親十二點(diǎn)鐘上床入睡的.時(shí)候，孩子便偷偷下床，幫父親抄其余的便條。那個(gè)孩子又因睡眠不足，而影響到學(xué)習(xí)，被父親責(zé)備。有一次，那個(gè)孩子晚上又在抄寫便條，抄著抄著，有一本書掉到地上。父親被驚醒，躡手躡腳地走到書房門前，看到兒子在幫自己抄便條，心里很感動(dòng)。

　　我很喜歡這篇故事，因?yàn)槟莻�(gè)孩子不怕辛苦，一直幫父親抄便條，就算父親責(zé)備他，他也沒有怨言。

　　我覺得這本書最感人的地方，是父親發(fā)現(xiàn)自己以前抄的那么多的便條，原來有些是兒子在幫自己抄。自己感到很慚愧，之前還一直傷他的心。舉一個(gè)例子就是：父親使勁地吻著兒子的額頭，哽咽地說道：“我全明白了，全知道了，是我，是我請你原諒，我的小寶貝，來吧，跟我來�！薄翱煊H親這孩子吧，三個(gè)月來他一直不睡覺，為我受苦，給我們掙面包吃，我卻只管傷他的心!”父親不了解實(shí)情，就隨便指責(zé)那個(gè)孩子，真不應(yīng)該。

　　我覺得這本書很適合我們閱讀，我從書中收獲到：父母有困難的時(shí)候，要多幫父母分擔(dān)一下。

讀《愛的教育》有感10

　　假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

　　這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的'地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。

　　愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《洛馬格那的血》更使我感動(dòng)。費(fèi)魯喬整天在外面鬼混，到了夜里十一點(diǎn)才回家。外面下起了大雨，費(fèi)魯喬回來時(shí)，滿身都是泥水，衣服也撕破了，額頭上一塊腫包。老祖母十分心疼，和費(fèi)魯喬說了道理。房間里有人，費(fèi)魯喬說：誰一個(gè)人從房間里沖出來，抓住了費(fèi)魯喬，用手把他的嘴捂住，另一個(gè)人將費(fèi)魯喬的外祖母綁架。在，無可奈何之下，費(fèi)魯喬將錢交給了強(qiáng)盜。后來，強(qiáng)盜將費(fèi)魯喬扔到費(fèi)魯喬的外祖母的膝蓋上，將刀刺進(jìn)費(fèi)魯喬身體里。強(qiáng)盜逃走了，可是費(fèi)魯喬卻死了。

　　讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國，愛社會(huì)，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。

讀《愛的教育》有感11

　　暑假里，老師推薦我們看《愛的教育》，這書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的”精神講話。”

　　這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國小讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的'教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

讀《愛的教育》有感12

　　這本書是從意大利語翻譯來的，雖然表面上是本小學(xué)生的日記，但從文中得到的是各種不同的啟示，而且都是從生活中可以學(xué)習(xí)到的，甚至自己曾經(jīng)經(jīng)歷過呢！

　　日記中的.主角－安利科，將他這年在學(xué)校所認(rèn)識(shí)到的同學(xué)及老師都介紹給我，還有和他們相處的過程也寫進(jìn)日記里，從這些經(jīng)過，讓我想過為什麼他們能夠這麼快樂的在一起，雖然有些同學(xué)令人討厭，但他們的同學(xué)卻不是像我們班去排擠他們，他們使用多溝通、多去勸那些同學(xué)的方式，這點(diǎn)可能就是我們班無法和睦相處，無法團(tuán)結(jié)合作、發(fā)揮力量的原因了。

　　除了老師和同學(xué)之外，也有同學(xué)的家長和主角的父母親們出現(xiàn)在這里，每位父母對管教自己的子女，都有不同的方式，但不管怎麼樣，父母對子女都有無限的愛，但現(xiàn)在的人很少會(huì)孝敬自己的父母，都不了解父母對自己的好，一天到晚在唱反調(diào)，等到父母不在了才知道要行孝，但都已經(jīng)來不及了。

　　書中的主角也擁有的許多好朋友，他們常常一起解決問題，一起去幫助人，可見朋友是生活中很重要的角色，所以選擇朋友也是一件很重要的事，如果交了壞朋友，自己的行為也會(huì)在不知不覺中變的和從前不同。

　　這本日記它不只是本日記，他表達(dá)了許多不同的愛，但是現(xiàn)代的人大部分都缺乏這些愛，都十分自私，這本書就是要我們學(xué)習(xí)這些愛，讓這個(gè)社會(huì)充滿著愛。

讀《愛的教育》有感13

　　這是意大利作家亞米契斯1886年完成的作品,時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn),但我讀起《愛的教育》這本書,就會(huì)感到這些人仿佛就在我們身邊。

　　故事由10個(gè)小故事組成,似乎可以獨(dú)立成,但是每個(gè)故事里都有愛的故事。這里的一切都與愛、與安利柯有關(guān)。故事的一切都圍繞他和他的朋友來寫。安利柯是一位善良活潑、有愛心的小男孩,他在四年的小學(xué)生涯中,懂得了許多道理,犯了少數(shù)的錯(cuò)誤。比如說,他懂得了學(xué)習(xí)的重要性、懂得了萬靈節(jié)是什么日子、懂得了尊老愛幼、懂得了貧民是怎么過日子,可他頂撞父母,看見窮人連一分錢也不給

　　但是在少年鼓手(每月例話)那一章,又讓我多次流下感動(dòng)的`淚水。在那一章里:1848年7月24日是,咯斯托扎戰(zhàn)役拉開了序幕。意大利軍約60個(gè)被圍困在小閣樓里,密集的子彈呼嘯著穿過墻壁,一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士紛紛倒了下去,這時(shí)老上尉找一個(gè)人去到十幾里遠(yuǎn)的地方去找自己的軍隊(duì),這樣才能救出我們,那名戰(zhàn)士從窗子上跳下去,結(jié)果跌倒在地還中了一槍,但是他還是堅(jiān)持跑到了那個(gè)地方,找到了自己的軍隊(duì),救出了被困在閣樓里的軍隊(duì),自己的腿卻再也不能走路了,流了許多血。

　　人世間,有很多愛,媽媽愛我,哥哥妹妹愛我。

讀《愛的教育》有感14

　　自從媽媽給我買了這本《愛的教育》之后，我?guī)е�好奇心打開這本書，看著這本書的前言我發(fā)現(xiàn)了這么一句話：打開這本書，一起來接受一次“愛的教育”吧！

　　我突然發(fā)現(xiàn)“愛的教育”這四個(gè)字打了雙引號，我頓時(shí)，充滿了好奇心：“愛的教育”是什么？“愛的教育”又為什么要打上雙引號呢？我跑上前去問媽媽，媽媽卻說：“孩子，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該有能力去看懂這本書，并且理解這書中的道理。”于是，我用心地讀了這本書里的每一個(gè)故事，每一句話。

　　書中卡隆的樂于助人令我感到欣喜，潑來可西的.信任讓人感到欣慰，耐利的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，勿蘭偙對弱者的戲弄讓我感到憤怒……

　　在丘林小學(xué)同學(xué)們的行為中終于，我理解了“愛的教育”這四個(gè)字的真正含義了！愛的教育其實(shí)就是從每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感受到。每當(dāng)?shù)竭@兒，就會(huì)想起我生病的時(shí)候媽媽那擔(dān)憂的眼神，學(xué)習(xí)下降時(shí)爸爸那嚴(yán)厲的目光，出去游玩時(shí)老師那和藹的笑容，遇到困難時(shí)同學(xué)們那無私的幫助，在這里，無論是爸爸媽媽的呵護(hù)、老師的關(guān)心，還是同學(xué)們的互相幫助，這些都是愛！

　　在爸爸嚴(yán)厲的管教下、在媽媽的精心照料下以及老師和同學(xué)們在學(xué)習(xí)上給予我的幫助。我打心底里的知道他們?yōu)槲腋冻龅倪@一切都是對我那無私的愛，所以在他們愛的鼓舞下，我努力的做到最好！

讀《愛的教育》有感15

　　《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)�入一個(gè)愛的世界，讓我在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

　　《愛的教育》，可以說是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的'很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

　　《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)疑問，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少愛，其實(shí)愛的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃�》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！� 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西�！皭凼鞘裁�？”，不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程…… 在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

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