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信息技術(shù)課程心得體會

時間:2024-01-07 07:00:21 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)課程心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的信息技術(shù)課程心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)課程心得體會

信息技術(shù)課程心得體會1

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  二、提升了專業(yè)知識

  1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

  三、開闊了交流空間

  1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

  2、通過這個平臺,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的交談,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

  3、通過看視頻和在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

  四、注重了細節(jié)滲透

  本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  五、更新了教學(xué)方法

  此次遠程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

  六、增進了老師的友誼

  1、通過遠程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。

  2、在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。

  3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

  4、這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的.教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。

  這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

  總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

信息技術(shù)課程心得體會2

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

  多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的.實際,我認為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

  二、提高專業(yè)理論知識水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

信息技術(shù)課程心得體會3

  現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,化靜為動,化繁為簡,化虛為實,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動手、動口能力,使幼兒能積極、主動全身心地投入活動,能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,它有力的促進了幼兒園教學(xué)。

  一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用

  現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點,這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要,F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如:在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。我利用多媒體課件,觀看春雨VCD,進一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用

  科學(xué)是抽象性很強的一門學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動,開展小實驗、小制作和小觀察,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),開發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運用

  現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化,不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)?梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,獲得了探究的`樂趣,審美的樂趣,認識的樂趣,創(chuàng)造的樂趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。

  四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用

  所謂教學(xué)難點,就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內(nèi)容的重點。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點,掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問題。如:在教育活動《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分,我特意制作了一個課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上,伴隨著音樂的節(jié)奏,花兒馬上開了;它一會兒跳到干枯的樹枝上,伴隨著音樂的節(jié)奏,樹枝上長出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。

  五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用

  在幼兒健康教育過程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài)度的形成。

  總之,運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學(xué)習(xí)動力,有利于突破教育活動的重點、難點,能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。

信息技術(shù)課程心得體會4

  新世紀(jì)之交,全面推進素質(zhì)教育,深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù);轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容;其目的在于“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對課改,我們教師能做到的,不僅僅是形式上的跟從,我們應(yīng)以這場波及全國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機,使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性,更利于培養(yǎng)適應(yīng)時代需要和全面發(fā)展的人才。

  作為一個從事信息技術(shù)教學(xué)的老師,首先要明確新課改的目標(biāo):以學(xué)生發(fā)展為本,就是堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展;注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展;注重學(xué)生的個性發(fā)展;重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下,信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的'信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力,但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式,在教學(xué)實踐過程中結(jié)合新課程理念,大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計,就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實踐過程的一些體會。

  一、樹立“以人為本”的新課程觀。

  為了促進學(xué)生的全面發(fā)展,豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),新課改特別強調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程,落實地方課程,開發(fā)校本課程,并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說,課程問題已成為教育改革的核心問題,需要我們高度重視。那么,我們所需要的新課程觀是什么呢?本人認為,至少需要把握這幾方面:

  (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

 。2)明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”,教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。

  (3)最為關(guān)鍵的是,在思想素質(zhì)方面,教師應(yīng)依托新課程中的人文因素,使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。

  二、以興趣為導(dǎo)向,用新課程的理念來主導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識。高中的信息技術(shù)新教材,已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容,不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材,而是以信息處理與交流為主線,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求,強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用,這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學(xué)生為主體,結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的興趣,并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識點上,這樣課堂效果會更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘,去想象,拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。

  三、形式多樣、體驗過程。

  結(jié)合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材,同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù),如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成,是我們需要面臨的問題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法,例如:演示法、任務(wù)驅(qū)動法、主題活動法等等,大膽放手讓學(xué)生進行自主探究,解決實際中碰到的問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在學(xué)習(xí)過程中主動獲得知識技能。

  三、正視差異、面向全體。

  由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同,有的同學(xué)家有電腦,對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會了;但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦,要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的,因此存在差異是可以理解的。

  雖然新課程的到來給我們提出了難題,但是,只要我們能認真對待它,在實踐中不斷摸索,認真總結(jié),前面的路肯定會越走越平坦。

信息技術(shù)課程心得體會5

  一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  對于上計算機課,大多數(shù)學(xué)生都很喜歡,為什么呢?因為信息技術(shù)課是一門趣味性強,娛樂性強,學(xué)生動手時間多余老師上課時間的課程。在課堂上,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強的求知欲。實踐證明,許多小學(xué)生學(xué)計算機都是出于對計算機的好奇而學(xué)的。信息技術(shù)不像其他學(xué)科,單聽老師講,學(xué)生死記硬背來達到學(xué)習(xí)的目的,許多小學(xué)生學(xué)計算機都是出于對計算機的好奇而學(xué)的。教師可以用范例來代替語言,讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等,用這些生動、形象的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如在講解鼠標(biāo)的使用的時候,給學(xué)生準(zhǔn)備一些游戲,針對鼠標(biāo)的4大屬性而設(shè)計的游戲,讓學(xué)生在游戲的過程中掌握鼠標(biāo)的使用,而不是教師的口頭講解,這樣會更容易掌握,也讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)對學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的熱情。

  二、讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)意識

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”動手是由信息技術(shù)課程的特點,也是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段,只有親自動手、親自實踐,才能真正體會到其中的奧妙

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時,我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知,然后通過交流、匯報,達成知識的共享與規(guī)范!盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”,學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做,使學(xué)生積極主動的探索和獲取知識,并能潛移默化地增強學(xué)生多方面的能力,使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù),并終生受用。

  例如在進行教授《制作名片》一課時,我首先讓學(xué)生仔細觀察老師制作的名片,看看用到了哪些工具進行制作。并要求學(xué)生能根據(jù)老師的名片制作出自己的特色名片,通過學(xué)生看書自主探究來達到學(xué)習(xí)的目的,在制作名片的過程中我都積極鼓勵學(xué)生去操作,去體驗,不僅加深他們對知識的掌握,也培養(yǎng)了他們的自學(xué)意識。

  三、學(xué)生合作學(xué)習(xí),加強學(xué)生合作能力。

  對于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸,以輔導(dǎo)代替管制!八季S是從疑問和驚奇開始的!睂W(xué)生對于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺,教師在設(shè)計教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)Powerpoint中的藝術(shù)字時,我布置任務(wù)讓學(xué)生制作出有藝術(shù)字效果的宣傳畫,然后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),4人為一小組共同完成任務(wù)。此時學(xué)生的積極性很高,因為這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達到知識的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流,提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題,并讓其他的'同學(xué)幫助解答,教師進行適時的點撥,學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高,教學(xué)效果也非常不錯。

  四、讓學(xué)生學(xué)以致用,使學(xué)生樂學(xué)。

  在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣與意識。并且讓他們認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,使他們主動進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到成功的快樂。在教小學(xué)生學(xué)計算機時,制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要,并且要寓教于樂。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍,原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程,然后再進行教授:學(xué)習(xí)“WORD”可以讓學(xué)生們在家里寫日記!癐nternet Explorer”讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上遨游,下載自己喜歡的書本或者游戲!耙曨l軟件”可以讓學(xué)生在家里享受電影院的氣氛……課堂上學(xué)的都能與生活實際相結(jié)合,都能服務(wù)于現(xiàn)實生活,都是學(xué)生所需要的,學(xué)生學(xué)起來就會有興趣,樂于學(xué)。其次,用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題,讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。而且,愉快的學(xué)習(xí)氛圍更能讓學(xué)生掌握知識,并能夠熟練的運用,使教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

信息技術(shù)課程心得體會6

  本學(xué)期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認識到,在二十一世紀(jì)的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提升,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是加強綜合國力的'一個重要組成部分,對于教師而言,利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

  通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、教育觀念的改變

  本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提升學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

  2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,因此沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且較大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實效,使我學(xué)到了很多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我肯定要努力深研,努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提升教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

信息技術(shù)課程心得體會7

  一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學(xué)理念。

  信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點,信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時俱進,不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系,時時關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài),通過閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進修、進行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機知識,在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

  二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。

  為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)達到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外,還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動的組織者和實施者的教師,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu),對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

  在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度,從而改進教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計能力,針對教學(xué)進度進行評價,不斷反思,改進教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗,與其他教師交流心得體會,以達到“納百川而成大!敝π。

  信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

信息技術(shù)課程心得體會8

  今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),對“整合”有了一些新的體會。

  首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見,但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代,身處網(wǎng)絡(luò)時代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

  其次,今天聽了賈老師的的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的,至少讓我們信心增強了不少。

  第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問題之外,應(yīng)該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變,有些問題我們無法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問題、條件問題,我們可能沒法一下子解決,但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)了事實,忽視了問題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個很重要的方面,就是強調(diào)解決問題,而不是去演示事實。

  信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度,以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面:

  1.信息意識。

  即人的信息敏感程度,是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等,從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講,面對不懂的東西,能積極主動地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息,能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識,這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。

  2.信息知識。

  既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識,才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度,而且還制約著他們對信息知識的.進一步掌握。

  3.言息能力。

  包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代,如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識,而不具備較高的信息能力,還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值 的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,師范生必須具備較強的信息能力,不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

  4.信息道德。

  培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng),要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進行判斷和選擇,自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容,自覺抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動,不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo),信息知識是基礎(chǔ),信息能力是核心,信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師,提高他們的信息素養(yǎng),也是教育的最基本的需要。

信息技術(shù)課程心得體會9

  通過這兩天的學(xué)習(xí),本人的教學(xué)觀念以及在教材和評價等多方面感觸很大。讓我認識到“三維目標(biāo)的確定”確實是新課標(biāo)下的一個難點,教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實際情況來定。目標(biāo)定得太 大,學(xué)生不好接受,那這堂課就沒有達到我們所要教學(xué)效果。

  此次培訓(xùn)的內(nèi)容是:

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與教材的理解;

  二、初中信息技術(shù)案例分析;

  三、聽評課與教學(xué)反思。

  我有了以下幾點心得體會:

  一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

  教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

  1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價,把握新課程的精髓。

  2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實知識。總而言之,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

  3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,學(xué)習(xí)信息技術(shù)最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的'運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

  二、師生之間和教師之間要積極主動合作

  1、師生合作

  在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

  2、教師與教師之間的合作

  要求教師從個體走向合作,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,教師首先學(xué)會合作。

  三、教師要成為學(xué)生的促進者

  知識體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

信息技術(shù)課程心得體會10

  信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中,要教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,自主、合作的能力,做了不少嘗試,下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)勎业囊稽c心得。

  一、營造良好的教學(xué)環(huán)境

  良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

  二、從教學(xué)方法方面入手

  因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程,,對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心,都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興,星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了,等到一上課更是激動得不得了。所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識灌輸給他們,這樣會使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起,而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的,怎樣能夠克服基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣,掌握正確的方法是個難點。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法,練習(xí)鼠標(biāo)的使用時,讓學(xué)生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲,孩子們興致高漲的玩著,不用老師強調(diào)認真學(xué),仔細看,他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器,哪兒不會操作趕緊問老師,在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標(biāo)的用法,鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》,通過不同要求的小游戲,使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過程變得快樂有趣,并熟悉了鍵盤指法,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)。

  三、注重語言的形象性

  初中生的思維都比較直觀,對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言,生動形象的比喻,不僅能活躍課堂氣氛,而且能深深地感染和吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,收到好的教學(xué)效果。比如,在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識時,學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說:“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛,兩只眼睛都‘睜’著時,警惕性高,別人只能看(讀)不可改;當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時,警惕性放松了,別人既能看又能改了。”通過形象的比喻,把這一難點突破了,學(xué)生對此印象也很深刻。

  四、上機操作和理論課相結(jié)合

  隨著計算機對日常生活的影響,學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課,從以前每周一個學(xué)時改到現(xiàn)在每周兩個學(xué)時,我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件,每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機課相結(jié)合的形式授課,效果非常明顯。上機操作是我們計算機學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢,這是因為:實踐操作能使學(xué)生手腦并用,由理論到實踐,在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認識,而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。為取得良好的課堂效率,創(chuàng)造了條件,據(jù)調(diào)查,學(xué)生最愿去的地方是機房,課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學(xué)生的興趣,提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認識,并掌握操作技巧。

  五、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

  信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿海l(fā)展日新月異,光靠學(xué)校的.有限學(xué)習(xí)是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象,更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當(dāng)前教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。

  六、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

  信息技術(shù)課雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試,但在日常生活中卻處處用的著,應(yīng)用性很強,我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此,在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,如在教word時,給學(xué)生布置一篇作文,在寫作文的過程中會遇到一些操作問題,結(jié)合這些問題,再給學(xué)生講解,學(xué)生會記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時,讓他們配合美術(shù)課,進行實際的繪畫,讓紙上的畫,出現(xiàn)在電腦上,學(xué)生會感到很新鮮,很有趣。

  七、不斷提高信息技術(shù)課程老師自身的信息素養(yǎng)

  中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時必須注意知識的更新,在教學(xué)過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

  以上是本人在這一年來的一點教學(xué)心得,當(dāng)然,在教學(xué)過程中本人還存在著很多不足,比如,教學(xué)方法還不夠成熟、教學(xué)設(shè)計能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過磨練,我會改善自己的不足,全面提高自身的技術(shù)能力水平。

信息技術(shù)課程心得體會11

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我參加了本次信息技術(shù)培訓(xùn),我很高興,同時也有一種擔(dān)心,因為我不懂的太多,深感跟不上時代發(fā)展的步伐,而覺得壓力大。

  作為二十一世紀(jì)的一線教師,我沒有理由不與時俱進,接受新的教育教學(xué)理念,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的訓(xùn)練,才能不斷的開拓進取,敢于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。因此,我對這次培訓(xùn)很滿意,收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間,但這一天的培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。

  首先,本次培訓(xùn),讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解,知道PPT課件的諸多優(yōu)點,一些軟件的操作與利用,激發(fā)了我對課件制作的興趣,有決心向有經(jīng)驗的.教師請教,力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件,用以輔導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。爭取利用暑假進行自學(xué),遇到不懂的問題及時向其他老師求助。

  其次,周老師所講的Excel表格的利用,也讓我得到了不少啟示,過去我只把Excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格,進行簡單的文本輸入,讓人一看清楚明了,覺得給自己的教學(xué)工作也帶來了較大的幫助。至于Excel表格的函數(shù)計算,用它來進行學(xué)籍管理,計算年齡,進行成績篩選,我從來都沒有去嘗試過。真有“不學(xué)不知道,一學(xué)真奇妙”之感。

  本次培訓(xùn)中,周教師對信息技術(shù)的介紹、講解,對教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個拋磚引玉的作用,今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識、持之以恒,把學(xué)到的知識,用于優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的有高信息技能的新型人才。

信息技術(shù)課程心得體會12

  1、在不斷的學(xué)習(xí)中成長

  信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由,忽略對自身能力的提高。在這個知識不斷更新的時代,作為這個學(xué)科的老師更應(yīng)時刻注意自我提升,應(yīng)該通過參加培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實施和評價,學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法,不斷改進自己的教學(xué)。在教學(xué)實踐中,要注意師生角色轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外,參加一些科研活動,也會培養(yǎng)教師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)

  2、增強對教材的利用能力,超越教材的能力

  信息技術(shù)的快速發(fā)展,或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學(xué)時,如果僅局限于教材的知識,不僅會招來學(xué)生們的不滿,也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師”一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解,每一個教學(xué)單元要”小而精”、”要深入和升華”,要進一步加工信息技術(shù)教材。

  3、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

  良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

  4、分層次教學(xué)

  學(xué)生的掌握知識程度參差不齊,接受新知識的能力不同,如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中,我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成,索性就不高興做了;任務(wù)太低了,好的學(xué)生完成了就沒有事做,就可能會制造一些其他的”事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù),也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下”小老師”,讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,同時增進學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。

  5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

  首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,”任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的”任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中”任務(wù)”的特定含義,使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)?原則,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

  新課標(biāo)的一個重要的理念”構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息技術(shù)課程心得體會13

  信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng),在21世紀(jì),不具備信息素養(yǎng)的人,將被定義為新世紀(jì)的文盲。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后,面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì),如何開展信息技術(shù)教學(xué),才能實現(xiàn)教學(xué)的有效性呢?有效教學(xué)主要是指教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過一定的教學(xué)行為和方法,使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。要實現(xiàn)有效教學(xué),首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣,使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開,其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué),讓學(xué)生掌握知識和技能。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個方面來實現(xiàn)。

  1、情景引入,吸引學(xué)生的興趣

  情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一,也是新課程理念強調(diào)的一種教學(xué)活動模式。所謂情境教學(xué),就是創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境,學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識和建構(gòu)意義。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣,讓他們想學(xué),樂學(xué),這對提高教學(xué)效果非常有效。

  例如在講《信息的鑒別與評價》時,我設(shè)置了這樣的一個情景:先讓學(xué)生看一個“虛假短信”的短片,看完后讓學(xué)生思考,假如你是故事當(dāng)中收到短信的人,你會怎么做呢?在講《報刊類文本信息的'加工與表達》時,我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊,然后讓學(xué)生思考,如果要做一個屬于你們自己班級的電子報刊,你會怎么做呢?通過以上的情景引入,吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景,跟著教師的問題進行思考,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,實現(xiàn)有效教學(xué)。

  2、規(guī)范教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

  在信息技術(shù)教學(xué)中,教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動、案例分析、小組協(xié)作、自主探究等教學(xué)方式。這些新的教學(xué)方式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,而學(xué)生剛剛接觸,需要時間適應(yīng),因此,教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,使學(xué)生容易適應(yīng);切忌教學(xué)方式混亂,演示操作不一致,使學(xué)生無所適從。

  例如,教師在布置作業(yè)的時候,統(tǒng)一作業(yè)的保存命名(班級+座號+姓名)和提交方法(使用學(xué)生端提交作業(yè));在共享案例和欣賞作品的時候,統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式(只讀)和存放位置(網(wǎng)上鄰居èTeacherè共享文件夾);第一節(jié)上機課便分配小組(4人一組)并選出小組組長;教師在演示操作時,還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,操作速度適中,操作方法簡單一致。這樣學(xué)生才會慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

  曾經(jīng)有一位實習(xí)老師,在講WORD段落的操作時,演示了三種方法,通過菜單、工具欄、標(biāo)尺和右鍵來操作,結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),下課時,學(xué)生跟我說,實習(xí)老師講得太復(fù)雜了,操作太快,記不住。其實,教師只需要演示一種操作,其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究,這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)要與時俱進,聯(lián)系生活實際,吸引學(xué)生的注意力

  信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),在教學(xué)中,教師要善于列舉一些生活中的例子,引起學(xué)生的關(guān)注,吸引他們的注意力,調(diào)動他們的思考,從而實現(xiàn)有效教學(xué)。在教學(xué)的過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題,當(dāng)談到生活中的新鮮事時,學(xué)生馬上會豎起耳朵來聽,這些內(nèi)容學(xué)生愛聽、樂學(xué)。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中,不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點,也可以把學(xué)生吸引到課堂,一舉兩得。

  例如,在講信息的基本特征時,我安排了幾個校園生活當(dāng)中的例子讓學(xué)生理解信息的特征:

  ①小李中午從圖書館看書回來后,告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了,小明下午去借的時候卻沒有借到(時效性);

 、谑程玫谌翱诶畎⒁檀虿吮容^大方,沒兩天,排在她窗口打菜的隊伍就比別人長(傳遞性);

  ③小張的父親收到這樣的一條短信:貴子女因攀爬圍墻,摔到頭部,急需2萬元手術(shù)費,請盡快把錢匯到農(nóng)行,帳戶:0123456789,戶名:張網(wǎng),聯(lián)系電話:13800138000(真?zhèn)涡裕。像這樣的案例源于生活,擺脫理論教學(xué)的枯燥無味,既能吸引學(xué)生的興趣,又能起到很好的教學(xué)效果。

  4、合理安排任務(wù),鞏固知識,培養(yǎng)自主探究能力

  在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式,將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,強調(diào)“做中學(xué)”。“以任務(wù)為主線,教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體”,讓學(xué)生鞏固知識,自主探究,維持學(xué)習(xí)興趣,并在完成“任務(wù)”過程中,培養(yǎng)思考問題、分析問題、解決問題的能力。在布置任務(wù)的時候,如何做到合理安排呢?首先是任務(wù)的設(shè)計不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),而且要聯(lián)系實際;其次是進行任務(wù)設(shè)計時,要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異,要從學(xué)生實際出發(fā),遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則。

  例如在《多媒體作品加工與表達》這一節(jié),布置任務(wù)的時候考慮到學(xué)生接觸PowerPoint少,基礎(chǔ)差,我分為4個課時來講,并分別設(shè)置以下幾個任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識。①以“江南。PPT”為例,建立一個有四張幻燈片,名為“班級-座號-姓名”的演示文稿;②打開你演示文稿,為它添加自定義動畫效果,并保存;③打開你演示文稿,為它添加幻燈片切換效果(鼠標(biāo)點擊或自動播放),并保存;④打開你演示文稿,添加超級鏈接或動作按鈕,實現(xiàn)作品的交互性。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng),符合大部分學(xué)生的學(xué)情,難度適中,逐個深入,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固。教師還可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后,自主探究,精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品。

  5、“小老師”協(xié)助教學(xué),確保完成教學(xué)任務(wù)

  “三人行,必有我?guī)煛,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)習(xí)好、操作強的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師的個人能力是有限的,一節(jié)課的時間也是有限的,教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué),“小老師”的出現(xiàn),可以幫助教師解決這個問題。一方面,可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí),活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)的效果;另一方面,可以使更多學(xué)生得到幫助,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)的完成。

  通過一段時間的發(fā)現(xiàn)和觀察,我在每個班級中選取幾名能力較好的學(xué)生,讓他們當(dāng)班級“小老師”,很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了,使課堂的氛圍一下子活躍起來了,學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性提高了,教學(xué)的效果得到了全面的提升!靶±蠋煛辈坏梢詾槠渌瑢W(xué)提供幫助,還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù),并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識,提高技能。

  6、量化評價標(biāo)準(zhǔn),點評學(xué)生作品,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

  目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價,在評價中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真實地反應(yīng)出學(xué)生的潛能、學(xué)習(xí)成就,把學(xué)習(xí)過程與評價過程結(jié)合在一起,可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,教師要量化評價標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進行“自評”、“互評”,讓學(xué)生在自評中自我肯定、改進提高,在互評中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,從而強化激勵效果。教師的點評要體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,激發(fā)學(xué)生自豪感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

  量化評價標(biāo)準(zhǔn)可以促進學(xué)生更好地學(xué)到知識。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的自評、互評觀念,形成一種良好的學(xué)習(xí)評價氛圍;在課堂中,教師可展示一些學(xué)生的作品,讓每個學(xué)生都能參與作品的互評工作,讓學(xué)生在積極活躍的互評、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進步,在相互的交流與評價中鍛煉了能力,彌補了不足;一節(jié)課結(jié)束,教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時的評價,能增強學(xué)生的成就感,也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況。

  總之,在信息技術(shù)教學(xué)中,提高有效性教學(xué)的方法還有很多,要真正提高課堂教學(xué)有效性,需要教師在教學(xué)中善于觀察,認真鉆研,因材施教,采用各種方法,吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生學(xué)到知識。

信息技術(shù)課程心得體會14

  一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

  信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),教育信息化是其中的一個部分,大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

  將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的`教育手段費時費力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益。

  三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

  實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

  四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

  社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí),實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

信息技術(shù)課程心得體會15

  通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認識到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用,多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動,下面我以美術(shù)活動為例談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

  多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主,幼兒為輔”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換成“幼兒主體,教師為主導(dǎo)”教學(xué)模式,大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動。多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力,幼兒園教學(xué)教具有直觀性的特點,利用這一特點借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒?稍鰪娪變旱闹苯痈惺埽杏變旱淖⒁饬,如美術(shù)活動《熱帶魚》,教師在活動前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異,色澤鮮艷,體態(tài)活波,各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現(xiàn),幼兒的'注意力一下子會集中起來。

  在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合,這一精美的畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,同時還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富了幼兒的色感,滿足了幼兒的欣賞需要,因此,多媒體教學(xué)活動技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中發(fā)揮了很大的作用。