霍懋征事跡心得體會(huì)

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的霍懋征事跡心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

霍懋征事跡心得體會(huì)1

　　學(xué)習(xí)了霍懋征老師的先進(jìn)事跡后，我被深深震撼了。

　　她崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，敢于獻(xiàn)身的精神，使我的心難以平靜。

　　她是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。83歲的老人，在小學(xué)教師的崗位上，度過(guò)了60個(gè)難忘的歲月。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：“光輝，艱巨，幸福”。xx年，被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師，許多單位請(qǐng)她去工作，但他離不開(kāi)孩子，她知道孩子是祖國(guó)的`花朵，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，愛(ài)孩子就是愛(ài)祖國(guó)，他要把熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)教育事業(yè)之情，傾注到她的學(xué)生身上，全身心的投入到小學(xué)教育事業(yè)中。文革后，組織上安排她做校長(zhǎng)，但她仍然堅(jiān)持要做教師，仍然堅(jiān)持在教學(xué)一線，堅(jiān)持搞教學(xué)改革。xx年來(lái)，她的生活經(jīng)歷失去親人。腐肉分離的痛苦，經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到非人怒帶，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重疾病的折磨。但這都沒(méi)有催垮她的一切，沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒(méi)有改變她對(duì)孩子的愛(ài)。她說(shuō)：“一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們”，在她的眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的學(xué)生”，她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣···她的教育理念在當(dāng)今時(shí)代，依然是我們作為教育工作者解決問(wèn)題的良方。

　　霍懋征老師的事跡令人感動(dòng)。她為教育失去的太多，可她仍然那么愛(ài)教育勝于愛(ài)自己，這樣的教育對(duì)我是一個(gè)洗禮。我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生就是好老師，其實(shí)不然。要把愛(ài)真正獻(xiàn)給孩子不是那么容易的事，我難免有失心浮氣躁，看到調(diào)皮搗蛋學(xué)生也難免有控制不了情緒的時(shí)候。雖然我為工作付出了很多，雖然我在教育一線，可我顯得那么渺小�？吹剿�的事跡后，我覺(jué)得我的苦和累都不算什么了。我想從現(xiàn)在的工作中開(kāi)始，進(jìn)一步體會(huì)教育的真諦，老師的快樂(lè)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)下去，做一名好教師。

霍懋征事跡心得體會(huì)2

　　最近，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)就事跡，學(xué)習(xí)她終身從教、矢志不渝的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)她以愛(ài)執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想，學(xué)習(xí)她孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)中，我被霍老師那無(wú)限忠誠(chéng)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生的行為一次次感動(dòng)著……

　　霍懋征老師對(duì)自己從事基礎(chǔ)教育６０年感到無(wú)怨無(wú)悔。這是多么偉大的人生追求��！霍懋征老師用她60年的教育教學(xué)，實(shí)踐著自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，霍老師認(rèn)為“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛(ài)成就事業(yè)，用愛(ài)在教育自己的學(xué)生．漫漫人生路，60年的小學(xué)教師生涯，寫(xiě)滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛(ài)去干，對(duì)教育，對(duì)教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，將愛(ài)進(jìn)行到底�！敖處煵粌H是職業(yè)，更是事業(yè)，是終身的理想�！� 她用“光榮、艱巨、幸�！边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。

　　“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這句話說(shuō)起來(lái)容易，要做好卻很不容易，要在和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地灌輸愛(ài)。首先，老師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)偏見(jiàn)，真誠(chéng)、無(wú)私、廣泛的。對(duì)所有的孩子要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。老師的愛(ài)如同偉大的母愛(ài)，以關(guān)心、愛(ài)心、信心、細(xì)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。其次，對(duì)不同的孩子，表達(dá)愛(ài)的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛(ài)，對(duì)習(xí)慣不好，調(diào)皮的孩子不要討厭他，要接近他，關(guān)愛(ài)他，體諒他，在學(xué)習(xí)、生活中，把做人的種子播進(jìn)他的心里。

　　在具體的教學(xué)中，愛(ài)將如何才能做好，霍老師總結(jié)為八個(gè)字“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。激勵(lì)，是一種教育的藝術(shù)，可以打開(kāi)孩子的心扉，使其有奮斗的方向。要相信每一個(gè)學(xué)生都有某方面的潛能，要啟發(fā)他，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激勵(lì)他。只要孩子真正有了一個(gè)目標(biāo)和理想，他才會(huì)投入到學(xué)習(xí)中。賞識(shí)，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，這種痛苦更多來(lái)自于沒(méi)有成就感，得不到認(rèn)同，抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，可以讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得累。多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。參與，讓孩子參與到班級(jí)的活動(dòng)中，參與到老師的教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，能更好實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。期待，期待是對(duì)孩子的信任，是一種漫長(zhǎng)的等待，不斷的引導(dǎo)和幫助。要有耐心，要相信學(xué)生能行。總的說(shuō)來(lái)，就是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有學(xué)習(xí)的興趣。沒(méi)有興趣，也無(wú)教育，有了興趣才能學(xué)好。要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，老師既是良師更應(yīng)該是益友。

　　當(dāng)聽(tīng)到她把校長(zhǎng)想送最調(diào)皮的學(xué)生——何永山到工讀學(xué)校后，主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級(jí)時(shí)，我被激勵(lì)了。反思自己，自己班級(jí)中也有調(diào)皮不聽(tīng)話或有嚴(yán)重性格問(wèn)題的學(xué)生，我選擇的方式雖然不是消極的放棄或逃避，而是像霍老師那樣有耐心，有信心，細(xì)心觀察，耐心等待，悉心引導(dǎo)。但是我仍然不得不承認(rèn)在堅(jiān)持的過(guò)程中我痛苦過(guò)，掙扎過(guò)，甚至懷疑過(guò)自己這樣的堅(jiān)持到底值不值得�，F(xiàn)在通過(guò)霍懋征老師的事跡，我更堅(jiān)定了信念，不再懷疑，我要向霍老師那樣積極地用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，她可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是雨露，她可以讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，她可以點(diǎn)石成金。

　　霍老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我的`心情難以平靜。她有博大的襟懷，獨(dú)特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實(shí)踐推廣價(jià)值的教育思想。她為教育失去的太多，可她仍然那么愛(ài)教育勝于愛(ài)自己，實(shí)在令人欽佩，這樣的教育事跡對(duì)我們是一個(gè)洗禮，我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于工作就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛(ài)真正獻(xiàn)給教育不是那么容易簡(jiǎn)單的事，雖然十多年的工作我付出了很多，一直全心全意地工作在教育第一線上，可我感覺(jué)我是那么的渺小，作為新一代的教育工作者，應(yīng)該緊隨前輩的教育足跡，牢記前輩的教誨，讓師愛(ài)伴隨我們的教育生涯，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

　　歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠(yuǎn)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條飄滿陽(yáng)光和花朵的涓涓細(xì)流，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。今后我會(huì)在工作中以霍懋征老師的事跡和思想鞭策自己，激勵(lì)自己，引導(dǎo)自己，一切從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),以大愛(ài)立足，做大的教育。

霍懋征事跡心得體會(huì)3

　　最近，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)就事跡，學(xué)習(xí)她終身從教、矢志不渝的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)她以愛(ài)執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想，學(xué)習(xí)她孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)中，我被霍老師那無(wú)限忠誠(chéng)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生的行為一次次感動(dòng)著……

　　霍懋征老師對(duì)自己從事基礎(chǔ)教育６０年感到無(wú)怨無(wú)悔。這是多么偉大的人生追求��！霍懋征老師用她60年的教育教學(xué)，實(shí)踐著自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，霍老師認(rèn)為“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛(ài)成就事業(yè)，用愛(ài)在教育自己的學(xué)生．漫漫人生路，60年的小學(xué)教師生涯，寫(xiě)滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛(ài)去干，對(duì)教育，對(duì)教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，將愛(ài)進(jìn)行到底�！敖處煵粌H是職業(yè)，更是事業(yè)，是終身的理想�！� 她用“光榮、艱巨、幸�！边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。

　　“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這句話說(shuō)起來(lái)容易，要做好卻很不容易，要在和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地灌輸愛(ài)。首先，老師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)偏見(jiàn)，真誠(chéng)、無(wú)私、廣泛的。對(duì)所有的孩子要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。老師的愛(ài)如同偉大的母愛(ài)，以關(guān)心、愛(ài)心、信心、細(xì)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。其次，對(duì)不同的孩子，表達(dá)愛(ài)的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛(ài)，對(duì)習(xí)慣不好，調(diào)皮的孩子不要討厭他，要接近他，關(guān)愛(ài)他，體諒他，在學(xué)習(xí)、生活中，把做人的種子播進(jìn)他的心里。

　　在具體的教學(xué)中，愛(ài)將如何才能做好，霍老師總結(jié)為八個(gè)字“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。激勵(lì)，是一種教育的藝術(shù)，可以打開(kāi)孩子的心扉，使其有奮斗的方向。要相信每一個(gè)學(xué)生都有某方面的潛能，要啟發(fā)他，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激勵(lì)他。只要孩子真正有了一個(gè)目標(biāo)和理想，他才會(huì)投入到學(xué)習(xí)中。賞識(shí)，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，這種痛苦更多來(lái)自于沒(méi)有成就感，得不到認(rèn)同，抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，可以讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得累。多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。參與，讓孩子參與到班級(jí)的活動(dòng)中，參與到老師的教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，能更好實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。期待，期待是對(duì)孩子的信任，是一種漫長(zhǎng)的等待，不斷的`引導(dǎo)和幫助。要有耐心，要相信學(xué)生能行�？偟恼f(shuō)來(lái)，就是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有學(xué)習(xí)的興趣。沒(méi)有興趣，也無(wú)教育，有了興趣才能學(xué)好。要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，老師既是良師更應(yīng)該是益友。

　　當(dāng)聽(tīng)到她把校長(zhǎng)想送最調(diào)皮的學(xué)生——何永山到工讀學(xué)校后，主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級(jí)時(shí)，我被激勵(lì)了。反思自己，自己班級(jí)中也有調(diào)皮不聽(tīng)話或有嚴(yán)重性格問(wèn)題的學(xué)生，我選擇的方式雖然不是消極的放棄或逃避，而是像霍老師那樣有耐心，有信心，細(xì)心觀察，耐心等待，悉心引導(dǎo)。但是我仍然不得不承認(rèn)在堅(jiān)持的過(guò)程中我痛苦過(guò)，掙扎過(guò)，甚至懷疑過(guò)自己這樣的堅(jiān)持到底值不值得�，F(xiàn)在通過(guò)霍懋征老師的事跡，我更堅(jiān)定了信念，不再懷疑，我要向霍老師那樣積極地用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，她可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是雨露，她可以讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，她可以點(diǎn)石成金。

　　霍老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她有博大的襟懷，獨(dú)特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實(shí)踐推廣價(jià)值的教育思想。她為教育失去的太多，可她仍然那么愛(ài)教育勝于愛(ài)自己，實(shí)在令人欽佩，這樣的教育事跡對(duì)我們是一個(gè)洗禮，我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于工作就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛(ài)真正獻(xiàn)給教育不是那么容易簡(jiǎn)單的事，雖然十多年的工作我付出了很多，一直全心全意地工作在教育第一線上，可我感覺(jué)我是那么的渺小，作為新一代的教育工作者，應(yīng)該緊隨前輩的教育足跡，牢記前輩的教誨，讓師愛(ài)伴隨我們的教育生涯，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

　　歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠(yuǎn)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條飄滿陽(yáng)光和花朵的涓涓細(xì)流，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。今后我會(huì)在工作中以霍懋征老師的事跡和思想鞭策自己，激勵(lì)自己，引導(dǎo)自己，一切從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),以大愛(ài)立足，做大的教育。

　　學(xué)習(xí)霍懋征老師先進(jìn)事跡

霍懋征事跡心得體會(huì)4

　　學(xué)習(xí)霍懋征老師的教育思想、教育經(jīng)歷使我心靈震動(dòng)，她對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生的心血，尤其是七十歲還騎著毛驢到西藏講觀摩課，人雖老但心依然年輕，和時(shí)代脈搏共振，拋棄的是榮華富貴，獲得的是師魂，拋棄的是優(yōu)越的生活，贏得了人民的愛(ài)戴，永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，首先要向霍老師那樣熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我心中一直有一個(gè)夢(mèng)想：“做學(xué)生心中的好老師”。此語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)很淺顯、很樸素，但是要把它真正地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住Ｒ驗(yàn)橹挥行貞牙硐�、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)；自信、自強(qiáng)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任、尊重、愛(ài)戴，才有資格說(shuō)自己是學(xué)生心中的好老師。為此，我一直不懈地奮斗著，它鼓勵(lì)著我干好每一天的工作，育好每一天的學(xué)生，熱愛(ài)每一天的本職工作。

　　霍懋征老師還指出：“教育要跟著時(shí)代走。”新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。作為班主任，在工作中要以開(kāi)展積極向上的活動(dòng)占領(lǐng)校園文化活動(dòng)主陣地，班級(jí)活動(dòng)主陣地，在開(kāi)展的健康向上的活動(dòng)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、自律、自信、自強(qiáng)，真正做到活動(dòng)育人，霍懋征老師的教育理念是：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸�(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。動(dòng)中鍛煉人，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性，拓展學(xué)生的思維。

　　我們都會(huì)慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請(qǐng)保持一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢而又柔軟慈愛(ài)的心，這是永葆青春最我的秘密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠(yuǎn)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

　　今后在教育教學(xué)過(guò)程中,以霍老師為榜樣積極豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力,業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心,責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等,和諧,融洽,相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，做學(xué)生心中的好老師。

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