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Unit6 Let’s go by taxi 評課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的Unit6 Let’s go by taxi 評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這次的“年級互聽課”我聽了崔寅黎老師執(zhí)教的一節(jié)《Let's go by taxi》，感覺受益匪淺。
一、注重知識點的聯(lián)系，銜接巧妙自然。
新課標(biāo)倡導(dǎo)要注重學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生的體驗和參與。本節(jié)課中崔老師注意前后知識的銜接，讓學(xué)生循序漸進地體驗成功，使課堂教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
二、提高活動實效，發(fā)展學(xué)生能力。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)習(xí)和運用語言，逐步具備運用英語完成任務(wù)的基本能力。從本課教學(xué)中我們看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動包括要用耳朵聽，如Let's listen and guess.通過聽聲音猜交通工具，既強化了plane,train,minibus等幾個交通工具單詞的讀音訓(xùn)練，又滲透了本課句型：Is this ---for---?；用眼睛去觀察，如讓學(xué)生看動畫，回答問題；用嘴說，如Work in pairs.同桌之間模仿例句編對話。
三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)
北京首都師范大學(xué)外語系張連仲教授曾這樣指出：評價一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動中的參與程度，學(xué)生言語交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。
今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。崔老師營造了良好的、平等的課堂氛圍：與學(xué)生一起編對話、做游戲。師生互動的課堂是多么快樂的地方；當(dāng)學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)時，陳老師反復(fù)輔導(dǎo)，直到清晰地發(fā)出這個音為止，這些都讓學(xué)生感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語言表達(dá)能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。
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