暑假培訓(xùn)心得體會(huì)教師
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)教師,歡迎閱讀與收藏。
暑假培訓(xùn)心得體會(huì)教師1
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過去了,雖然經(jīng)過了自己的計(jì)劃和安排,但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績之后,還是深深的感嘆自己沒有在教學(xué)中有多大的提升。帶著這樣的煩惱,我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂。久違的坐在講臺(tái)之下,聽著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),讓我再次感覺到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,感到自己還很笨拙,還有許多的不懂。但是臺(tái)上老師所說的每一句話都使我受益匪淺,讓我在培訓(xùn)過后,又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在,我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來,督促我不要停止對(duì)自己的提升。我的心得體會(huì)如下:
一、心境上的變化
在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,我是非常的不樂意的?吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績,我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,去規(guī)劃、去改良?墒钱(dāng)聽了一堂xx老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽xx老師的課中,我感受到了完全不同的'教學(xué)方式,感覺到了在教學(xué)方法上的無限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了。
二、教學(xué)內(nèi)容
xx老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風(fēng)格非常的幽默,會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧,如何去帶動(dòng)孩子們的興趣,怎么去改善課堂的環(huán)境,怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多,這些問題正式我最頭疼的地方!小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),對(duì)于孩子的引導(dǎo),一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后,我就像茅塞頓開一樣,在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來非常不錯(cuò)的方法。
xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁數(shù),這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師。‰m然對(duì)課本我也有所了解,但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練?我沒有底。xxx老師不僅在對(duì)教材中熟練,對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,他總是能抓住重點(diǎn)來解釋這個(gè)問題,然后再向周圍的知識(shí)擴(kuò)展,這正是我之前想做到卻沒能完成的講課。
三、總結(jié)
總之,在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后,我對(duì)接下來的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn),要好好的運(yùn)用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,能為我所用!
暑假培訓(xùn)心得體會(huì)教師2
今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但是對(duì)于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束,我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。
這次的培訓(xùn)有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行集體備課,集體研討。一直以來,一直希望網(wǎng)絡(luò)這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫一篇篇的教案,有些重復(fù)教的年級(jí)去一次次的重復(fù)寫教案。今天,這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的備課方法將結(jié)束了,取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節(jié)課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見的機(jī)會(huì),這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個(gè)平臺(tái)在使用過程中也會(huì)慢慢改進(jìn)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化,隨著教師使用的`熟練,網(wǎng)絡(luò)教研將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。
除了絡(luò)教研的使用,我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課,聽了讓人忘記了時(shí)間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受,更不用說作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節(jié)課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽了徐大師的課,覺得我的教學(xué)還有很長的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)多虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之,這次的暑假培訓(xùn),讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進(jìn)步,促我學(xué)習(xí),促我努力,給我?guī)砹斯ぷ鞯膭?dòng)力。在這里,深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn),更感謝給我們培訓(xùn)的張主任,衷心的謝謝大家!
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8月28日,我們?nèi)l(xiāng)的小學(xué)老師齊聚一起,進(jìn)行了兩天的假期學(xué)習(xí)。在開班儀式進(jìn)行之后,數(shù)學(xué)老師前往錄播教室進(jìn)行分組培訓(xùn)。
進(jìn)修學(xué)校的李老師給我們做了《讀懂教材,厚重?cái)?shù)學(xué)課堂》的講座。當(dāng)我們?yōu)榱私虒W(xué)的問題而困惑,為了學(xué)生的問題而不解時(shí),我們?cè)谒伎,怎樣才能合作、討論,“?dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。給我指出了今后努力的方向。隨后,李老師從研讀課標(biāo)和研讀教材兩個(gè)方面做了深入詳細(xì)的介紹,使我深深體會(huì)到,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,真正進(jìn)行素質(zhì)教育,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
申治國主任的`《積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的報(bào)告,使我認(rèn)識(shí)到,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,至少要對(duì)小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一個(gè)年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí),而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且,只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解,才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要,促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,我從中學(xué)到了很多,彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我要在今后的工作中,廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法,作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊,從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的`效率。
第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。
因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
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觀看了徐健老師的講座,其中有一段話我感觸頗深,徐老師講到教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。也就是說,教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力,這就要求我們?nèi)粘=虒W(xué),必須以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
那么我們?cè)诮虒W(xué)中如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?我簡(jiǎn)單的談一下自己的幾點(diǎn)做法:
一、營造寬松的課堂氣氛
一個(gè)良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),分享彼此的思考,見解和知識(shí)交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)生做課堂的.主人
要讓學(xué)生做課堂的主人,動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦,親身參與課堂和實(shí)踐,包括知識(shí)的獲取,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào),凡能由學(xué)生提出的問題,不要由教師提出,凡能由學(xué)生解的例題,不要由教師解答,凡能由學(xué)生表述的,不要由教師寫出。
三、讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)
首先,教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生大膽提出問題,又要保護(hù)學(xué)生的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的東西,鼓勵(lì)講別人沒有講過的東西。錯(cuò)誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象,是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過程,沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現(xiàn)。其次,要教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法,使學(xué)生有問題可問。所以教師平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察問題,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。在教學(xué)過程中,教師要展示概念的形成過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。在例題教學(xué)中,教師要讓學(xué)生思考為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的?這樣學(xué)生在這些經(jīng)歷中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何思考,如何發(fā)現(xiàn)。
總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,因此我們的教學(xué)必須以學(xué)生為中心,必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
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從8月25日開始,中心校組織老師們?yōu)槠?天的培訓(xùn)活動(dòng)。聽取了十幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家及優(yōu)秀教師的報(bào)告。在此過程中,真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解,對(duì)如何才能做一名幸福合格的老師有了新的認(rèn)識(shí),以及對(duì)如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂有了更清晰的思路。
這次培訓(xùn)使我的心靈受到了重新洗禮,收獲頗多。自己在教學(xué)過程中的每一次付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。
中心校劉朝鋒老師“做與時(shí)俱進(jìn)的新老師”的報(bào)告,提出了現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì),闡述了熱愛教育,育人為本等一系列的基本素質(zhì),讓我感受到了教育就是“愛”,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不僅是在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,更要從心靈深處引領(lǐng)學(xué)生。
三中周文安校長“弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師”的報(bào)告指出教育的根本宗旨和目的是培養(yǎng)一個(gè)健康的人。其實(shí),人之初,性本善,每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的還沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中要有耐心、細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生上進(jìn),期待學(xué)生成功。用愛的情懷去關(guān)注學(xué)生,這是巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。我們要把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
代修鵬評(píng)論員的.“想說給鄉(xiāng)村教書的您”的專題報(bào)告,使我體會(huì)到了在鄉(xiāng)村教書的艱辛與重要,使我更加堅(jiān)定要堅(jiān)守自己的崗位,為鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑另外一座長城,為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格的公民和優(yōu)秀的人才。
陳愛松老師“做一個(gè)幸福的讀書人”和許全義老師“讀書,是一輩子的事”的讀書報(bào)告,使我體會(huì)到,作為教師平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,做到終身學(xué)習(xí)。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
中心校毛小琳老師“彰顯教育思想的班級(jí)管理”是我對(duì)當(dāng)班主任充滿了期待,王利曉老師“做快樂老師”的報(bào)告中“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)”五部曲,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更清楚的了解和定位。
其實(shí)感觸最深的還是魏局“發(fā)現(xiàn)自己”的報(bào)告,不僅讓我學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè),而且不抱怨,不埋怨,遇事?lián)Q種角度來對(duì)待生活的態(tài)度也使我心靈受到洗禮;仡^看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會(huì)中的許多不公平!有用嗎?沒用!所以希望在以后的生活中:少抱怨,多做事!
高召輝老師“悅己怡人,打造精彩人生”讓我感覺到自己的使命感,也喚起了我對(duì)人生的再思考。中心校孫麗曉老師的“高效課堂”帶我們重新走進(jìn)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué),“只是告訴我,我會(huì)忘記;要是演示給我,我會(huì)記。蝗绻屛覅⑴c其中,我就會(huì)明白”這句話現(xiàn)在我還記憶猶新,以后課堂上一定要學(xué)生多討論,演練,并能夠應(yīng)用和講出來。中心校楊群燦老師“文中的‘空白’”的報(bào)告使我受益匪淺,他淵博的知識(shí)令人嘆服,他對(duì)社會(huì)問題的獨(dú)到見解令人信服,他如數(shù)家珍般把那么多語文課本中的“空白”一一提出來,對(duì)教材的熟悉和對(duì)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)令人佩服。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的。加油!總之,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”,不斷學(xué)習(xí)與提高。我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平也有不同層次的提高。其次,通過這次培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,對(duì)授課的專注,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,同時(shí)我也看到了自己的不足之處,這都促使我在以后的教學(xué)上要有深刻的反思。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,努力在教學(xué)方面結(jié)出更加豐碩的果實(shí)!
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