觀《死亡詩社》有感
當看完一部影視作品后，一定有很多值得分享的心得吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編整理的觀《死亡詩社》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我們讀詩寫詩并不是因為它好玩，我們讀詩寫詩是因為我們是人類的一份子，而人類是充滿激情的，醫(yī)學、法律、商業(yè)、工程這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生，但詩歌、美麗、浪漫、愛情這些才是我們生活的意義�！备咧袝r期讀到的這段文字來自于電影《死亡詩社》，近日有機會認真觀賞，對這部經(jīng)典電影有了不一樣的感受。
隨著電影的鏡頭，我們走進基丁老師的教育世界：在一所擁有高升學率但教學風格凝重的學校里，基丁老師的到來給僵化的課堂帶來了新氣息，他在第一次詩歌課上竟然帶著學生將書本一頁一頁地撕下來，因為文學鑒賞本不該被條條框框所束縛；他鼓勵學生們站在課桌上，嘗試用不同的視角去看見世界；他帶著學生在校史館前聆聽死亡之音，而后有了學生自發(fā)成立的“死亡詩社”——“向死而生”，去追尋生活的意義，這正是“何不秉燭游，詩酒趁年華”隔世回應。
我認認真地看了兩遍，影片中給我留下深刻印象的兩個片段形成了鮮明的對比。第一個瞬間其實很小，也不是什么特別經(jīng)典的橋段，但主人公的這句話讓我印象特別深刻——當時基丁老師帶著學生在校史館前聆聽，他模仿著照片中前人給出的忠告：“卡匹迪恩！抓緊時間，孩子們，讓你的生命與眾不同”，而后鏡頭忽然一轉(zhuǎn)，一位學生忽然問身邊的同伴：“你覺得這會考嗎？”在這個號稱全美最優(yōu)秀的學校里，學生早已被學校日復一日追求升學率、成績至上的教導所潛移默化了。
第二個片段是基丁老師給學生布置詩歌作業(yè)，但是安德森沒能按時完成，因為他不會寫詩�；±蠋熢诤诎迳蠈懴铝嘶萏芈脑姟罢驹谑澜绲奈菁股�，我喊出我野性的狂叫”，他讓安德森咆哮，在咆哮的同時說出自己心中所想，無關對錯與否，無關荒謬與否。在基丁老師的引導下，安德森說出了自己心中所想，并神奇地將這些不連貫地話連成了一首詩�；±蠋熃o我們很好地詮釋了“什么是啟發(fā)式教學”，最好的教育就是“喚醒”，他一步步激發(fā)著安德森心底里那些美好的想法，詩歌就是內(nèi)心之音的真實抒發(fā)和自然流淌，最好的作品一定是作者內(nèi)心的真實表現(xiàn)。
高中時第一次知道這部電影，只是因為那句經(jīng)典臺詞，但是這次觀影真的有了不一樣的感受，基丁老師鼓勵學生站在課桌上以不同的視角俯瞰世界的教學方法，給予我極大的震撼。我看到了一位亦師亦友的好老師，他春風化雨般的教導，真是“潤物細無聲”，他最開始說到“卡匹迪恩”（拉丁語，即抓住時間，活在當下）時，這些懵懂的少年們尚不能理解，但后來他們也會用“卡匹迪恩”去鼓勵自己的同伴，給心儀的女生打電話、去嘗試表演，去追尋自己生命中的與眾不同，甚至在最后送別基丁老師的時候，敢于無視死板的校規(guī)和教條——他們一起站到了課桌上。
我想，對于那些被成人世界所安排人生的少年而言，基丁老師為他們開啟了一個不一樣的世界——當他們行走在這個世界里，一次偶爾的回首，仍然會遇見那一道明亮的目光。
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