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小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲1
活動(dòng)：毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo)：
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。)
(分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4．毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1．今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來(lái)做呢?
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。
5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的`紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫面。)
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、樂(lè)于學(xué)唱歌曲，能愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前把花朵、蝴蝶的`圖樣（見材料制作）做成頭飾。
2、《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見材料制作）。
3、歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶）。
三、活動(dòng)形式：
1、出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，和幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
2、教師講述毛毛蟲變蝴蝶的故事，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表演：
�。�1）毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）
�。�2）毛毛蟲在樹上變成蛹，一動(dòng)也不動(dòng)。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）
�。�3）毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來(lái)。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來(lái)。）
（4）毛毛蟲長(zhǎng)大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下?lián)]動(dòng)雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）
3、播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：
4、請(qǐng)幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
2、能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
五、活動(dòng)建議：
教師可使用《幼兒用書》第20 — 21頁(yè)作為參考圖片，或請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖片上小朋友的動(dòng)作表示什么，以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2.樂(lè)意參與毛毛蟲和大樹的表演，體驗(yàn)其快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.毛毛蟲、大樹的`胸飾。
3.操作材料：畫有草地的背景圖、顏料、抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(欣賞課件)。
⑴師：看，誰(shuí)來(lái)啦?(毛毛蟲呀爬出來(lái)啦)
�、茙煟涸趺磁赖�?(請(qǐng)幼兒模仿：一邊爬一邊唱“啦啦啦啦啦啦啦”)
�、菐煟好x爬出來(lái)做什么呀?
⑷師：原來(lái)它給大樹爺爺撓癢癢呢，你們做大樹，毛毛蟲來(lái)?yè)习W癢咯。(師幼互動(dòng))
�、蓭煟捍髽錉敔斣趺礃影�?(大樹爺爺笑起來(lái)啦)怎么笑的呀?(哈哈哈哈哈哈哈)
2.唱一唱毛毛蟲(欣賞課件)。
�、艓煟好x的故事好玩嗎?毛毛蟲的歌也很好聽呢，想聽嗎?(欣賞歌曲)
�、茙煟鹤屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱)
3.演一演毛毛蟲(繼續(xù)播放課件)。
�、艓煟杭偃缒闶谴髽錉敔�，會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢?(幼兒扮演大樹，教師扮演毛毛蟲游戲)
�、茙煟耗銈兿氤鑼W(xué)著毛毛蟲的樣子給大樹爺爺撓癢癢嗎?(教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲游戲)
⑶師：想一想，你喜歡扮演誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)玩一玩吧。
4.畫一畫毛毛蟲。
�、艓煟捍髽錉敔敱幻x撓得好癢呀，受不了啦。原來(lái)啊，毛毛蟲是因?yàn)闆](méi)有朋友跟它一起玩，所以才去給大樹爺爺撓癢癢的，我們給它找些好朋友，讓毛毛蟲跟朋友們一起玩，好嗎?
�、蒲由旎顒�(dòng)：手指點(diǎn)畫——毛毛蟲。
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