小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，我針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。
課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的'語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
四、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)
本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作。本班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成績(jī)穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成績(jī)落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴(yán)格要求。
二、具體工作如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間過得真快，一學(xué)期的語文教學(xué)工作又告結(jié)束。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六（4）班的語文教學(xué)。下面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的`體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我們要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、向40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。因此我在教學(xué)中盡量采用互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我們時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
三、“抓兩頭，帶中間”，強(qiáng)化過關(guān)。
為了繼續(xù)鞏固語文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了測(cè)試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我們想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我們要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到星期天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我們要求學(xué)生經(jīng)�？磿ψ龊米x書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)俗語，開展知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
總之，一學(xué)期來，我們盡了最大的努力，今后將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。
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忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的第二輪學(xué)生。回顧一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了，對(duì)于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了�？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽�(jī)的人，對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)�？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。
一，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
二，想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。
有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒有成功怎會(huì)開心？我提問會(huì)根據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。
三，注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對(duì)象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個(gè)班，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看螅腋杏X自己的.閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書，總是以個(gè)教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppT展示。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)5
帶著開學(xué)初的美好愿望和對(duì)孩子們新的期待，我和孩子們又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。回顧這學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，與其說下面是我對(duì)本學(xué)期班上語文教學(xué)工作的總結(jié)，不如說是對(duì)我這一學(xué)期工作的盤點(diǎn)、梳理和反思。
一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
從開學(xué)初就先重新強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的預(yù)習(xí)方法，落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)，爭(zhēng)取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無目的地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注考點(diǎn)，注重生的聽講紀(jì)律和效果。
要想上好一節(jié)課，老師必須有充分的準(zhǔn)備，所以，每節(jié)課我都會(huì)先充分備課，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，關(guān)注考點(diǎn)，并經(jīng)常聽同年級(jí)老師的課，向他們學(xué)習(xí)如何抓考點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備的教什么，怎么教。同時(shí)，我還要求學(xué)生要有良好的課堂紀(jì)律為學(xué)習(xí)做保證，讓生明白學(xué)習(xí)語文是個(gè)聚沙成塔的過程，把課堂作為學(xué)習(xí)的主陣地，積極參與課堂，認(rèn)真思考，能有質(zhì)疑，關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一點(diǎn)基礎(chǔ)，最大限度地掌握課堂知識(shí)，以及內(nèi)化吸收。所以，孩子們的語文基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí)。
三、重視早讀，合理安排早讀內(nèi)容。
制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
四、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。
“好習(xí)慣，益終身。”“習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)成就完美�！边@兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中�、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績(jī)中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，所以孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。
五、閱讀、作文教學(xué)方面。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流，來帶動(dòng)班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書交流活動(dòng)并寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)；同時(shí)在每一篇課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)過程中滲透閱讀的方法和技巧，適時(shí)關(guān)注考點(diǎn)，既注重語文學(xué)習(xí)的人文性，也關(guān)注語文學(xué)習(xí)的工具性。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如讓生堅(jiān)持寫日記，學(xué)會(huì)觀察和積累，并經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中；對(duì)于奮進(jìn)生的作文，我經(jīng)常采取面批面改的形式，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
當(dāng)然，我的工作中還有很多不足之處，為了來年更好地備考，陪孩子備戰(zhàn)畢業(yè)考，讓孩子能更輕松有效主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是我努力的目標(biāo)。所以，我自己要先行動(dòng)起來，從假期開始就自己準(zhǔn)備好下期的教學(xué)及備考工作，我堅(jiān)信：自己的高度決定我引領(lǐng)孩子們的高度，繼續(xù)努力，孜孜不倦是我永恒的追求。也希望我自己的努力就是孩子們努力進(jìn)取的最好榜樣。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),同時(shí)學(xué)生的法制意識(shí)有了顯著提高。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉，勢(shì)必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會(huì)用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學(xué)科了。
�。ǘ┳⒁鈱�(dǎo)入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂、講故事導(dǎo)入等等。
二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心，讓愛在課堂流動(dòng)
有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會(huì)根據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。同時(shí)，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
為了上好課，我做了多方面的工作：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，做好ppt課件。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（4）培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí)，我讓全班每個(gè)孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的.閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。
�。�5）認(rèn)真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的'愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、專題訓(xùn)練和拓展課外閱讀
語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一定的知識(shí)積累，熟悉題型，就能更好的各個(gè)攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。
數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
同時(shí)，六年級(jí)第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)7
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學(xué)期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為嵩小學(xué)子開啟新學(xué)年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學(xué)開展以來，六年級(jí)組語文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開展。
一、集體備課與課件準(zhǔn)備
1、創(chuàng)建集體備課計(jì)劃、建立集體備課課題。
我們六年級(jí)語文組根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，緊扣教學(xué)進(jìn)度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負(fù)有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的責(zé)任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔(dān)任，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團(tuán)隊(duì)有利于提升整體的教學(xué)質(zhì)量！
2、主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源。
主備人在吃透教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人初備教案和多媒體教學(xué)課件，并將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學(xué)課件以“資源”的形式發(fā)布。
3、集體研討。
在主備人上傳個(gè)人初備教學(xué)方案和多媒體教學(xué)課件后，組內(nèi)老師在教學(xué)方案課題的討論模塊中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點(diǎn)或需改進(jìn)完善的方面，最終達(dá)成共識(shí)，形成修改意見。
4、主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善。
主備人根據(jù)最終修改意見，對(duì)教案和課件進(jìn)行修改完善，生成共案，并重新上傳。
5、生成個(gè)案。
小組成員在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)等方面，生成個(gè)案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個(gè)案既要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)策略、教學(xué)資源的選擇、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法、學(xué)法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個(gè)性化的色彩。
6、上傳教學(xué)反思。
小組成員在課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂效果、學(xué)生接受情況撰寫教學(xué)反思，并將其上傳至集體備課課題中。
二、精心組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)課堂不比線下教學(xué)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，我們主要從以下方面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)。
1、學(xué)生可以通過打字發(fā)表觀點(diǎn)
打字溝通的優(yōu)勢(shì)在于能夠更清楚、更準(zhǔn)確地了解到他人的想法，并且可以對(duì)信息進(jìn)行保留，劣勢(shì)在于相對(duì)耗時(shí)。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機(jī)會(huì)上麥互動(dòng)的，但是，只要把孩子調(diào)動(dòng)起來，評(píng)論區(qū)的互動(dòng)，卻是每個(gè)孩子都有可能做的。同時(shí)要注意，為了保證課堂的節(jié)奏，讓孩子打的字一定要簡(jiǎn)略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動(dòng)，更能提升互動(dòng)的效率。
2、可以通過麥克風(fēng)語音互動(dòng)
麥克風(fēng)語音互動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)在于省時(shí)，可以及時(shí)地分享，形成思維的互動(dòng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子上不來麥，或者上來后聲音卡頓等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個(gè)孩子。一定別和孩子調(diào)試麥，花過多時(shí)間溝通。因?yàn)樯险n時(shí)間有限。
3、設(shè)置高質(zhì)量的問題
問題是學(xué)生思維與創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，絕大部分的課堂互動(dòng)都始于問題，并解決問題的過程。因此，老師在備課的時(shí)候，一定要有針對(duì)性的、在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問題情境。有了問題，課堂互動(dòng)才能更真實(shí)、更有效。
4、展示與分享
多培養(yǎng)一些小老師，讓學(xué)生試著講，讓學(xué)生試著提問學(xué)生、評(píng)價(jià)問題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，用語音、視頻、文本等形式展示自己的見解，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、課后批閱作業(yè)與答疑
在線作業(yè)批改如何才能更高效呢？我們年級(jí)組運(yùn)用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動(dòng)類的師生小助手。我們運(yùn)用“小程序微信群”的模式，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供家校協(xié)同教育的服務(wù)。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設(shè)計(jì)、控制數(shù)量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個(gè)細(xì)節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié)。
1、輔導(dǎo)作業(yè)拍照細(xì)節(jié)
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現(xiàn)黑影的`方法可以在邊上開一盞臺(tái)燈，或者把作業(yè)本豎起來，用磁鐵把作業(yè)本固定進(jìn)行拍攝。注意方向，把手機(jī)放在作業(yè)的正上方拍照。拍照時(shí)，把手機(jī)抬到一定高度，鏡頭對(duì)準(zhǔn)作業(yè)本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業(yè)要盡量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現(xiàn)雜亂背景。
2、限定作業(yè)上傳時(shí)間
有時(shí)間觀念是我們管理時(shí)間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時(shí)間，總會(huì)給人帶來一定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理。我們提交語文作業(yè)的時(shí)間設(shè)置成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時(shí)間段
如果班級(jí)學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間集中在傍晚5點(diǎn)前和晚上7點(diǎn)前，那批改時(shí)間可以定為傍晚4點(diǎn)~5點(diǎn)和晚上7點(diǎn)~8點(diǎn)這兩個(gè)時(shí)間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時(shí)間碎片化，而且家長(zhǎng)、學(xué)生可以踩點(diǎn)查看教師的作業(yè)反饋，便于及時(shí)推進(jìn)后續(xù)環(huán)節(jié)。
4、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)
比如在作業(yè)評(píng)語里加油打氣，加上一個(gè)笑臉，加上一個(gè)贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會(huì)更加積極。
5、合理使用批改平臺(tái)的小功能
我們使用的“班小二”平臺(tái)中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)分享到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和同學(xué)都能看得見。通過營造線上班級(jí)教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以增加正向激勵(lì)的效應(yīng)。
石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情誼時(shí)，六年級(jí)組的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)8
本期的教育教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束，在本期的教學(xué)工作中，尤其是在語文教學(xué)工作中，我們致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，讓學(xué)生基本上實(shí)現(xiàn)能自學(xué)課文，切實(shí)推行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)就一學(xué)期來我們的語文教學(xué)主要工作匯報(bào)如下：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)語文，閱讀、習(xí)作、口語交際等語文實(shí)踐活動(dòng)，都是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，作為教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間，為了不使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)陷于混亂無目標(biāo)的狀態(tài)，我首先是制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，再讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確定好學(xué)習(xí)方法，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，與合作伙伴明確分工。使語文學(xué)習(xí)有計(jì)劃的進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手，全體同學(xué)會(huì)學(xué)、樂學(xué)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)詞語的能力，逐漸形成自己的語言風(fēng)格
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的年齡不斷增大，每個(gè)人都會(huì)構(gòu)建自己的心理辭典。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語和積累詞語是六年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要求學(xué)生一方面通過語言環(huán)境學(xué)習(xí)詞語，一方面是通過抓重點(diǎn)詞語理解語言、理解任務(wù)、情境、社會(huì)背景。以達(dá)到學(xué)習(xí)詞語、理解詞語的目的，使學(xué)生逐漸形成個(gè)人的語言風(fēng)格，提高了學(xué)生的語言會(huì)話能力和口語交際能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生迅速的捕捉課文主要信息能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
語文課的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握課文的基本點(diǎn)，了解基本內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生從內(nèi)容出發(fā)，以讀為主，鍛煉學(xué)生用自己的語言來表達(dá)自己的分析和自己的看法，組織學(xué)生圍繞課后思考問題自讀、討論。討論時(shí)，學(xué)生使自己的意見趨向于作者的意愿，領(lǐng)會(huì)課文的精髓，了解作者的思想感情，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、中國文化博大精深，努力加強(qiáng)學(xué)生德育語言和文化的'積累
在本冊(cè)古代漢語的教學(xué)中，我們堅(jiān)持涌讀和涵詠，一方面讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語的韻律美。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的文化視野，提高了學(xué)生的語言積累和文化積累。
五、加大練習(xí)，努力提高學(xué)生的寫作水平
在本期的習(xí)作方面，我們主要從三個(gè)方面創(chuàng)造習(xí)作練習(xí)的情景，使學(xué)生愿意寫，有的寫。第一，讓學(xué)生天天寫日記，看到就寫，聽到就寫，有感想就寫。內(nèi)容、形式隨意。第二、與閱讀緊密配合，讓學(xué)生練習(xí)續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇習(xí)作內(nèi)容。第三、與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，寫調(diào)查報(bào)告、小品、廣告……讓學(xué)生可以自己寫，也可以合作寫。可以陪插圖。通過這三方面的途徑的練習(xí)，而大大的提高了學(xué)生的寫作水平。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我們做了大量的、扎實(shí)的、細(xì)致的工作，取得了喜人的成績(jī)。今后，我們決心堅(jiān)持“以人為本”的理念，勤奮耕耘，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一致，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任六x班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期以來的工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生49人，女生比男生少得多，但女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極思考問題，大膽說出自己的見解。大部分同學(xué)能友好相處，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的`好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期我班的班級(jí)特色為書香班級(jí)。將古詩教學(xué)引入到課堂中，利用課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)古詩，課堂中背古詩，讓學(xué)生感受到古典詩詞的藝術(shù)魅力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)。每天我要求學(xué)生誦讀積累一首古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生自己采取多渠道學(xué)習(xí)、積累古詩文。為他們開設(shè)班級(jí)古詩陣地、學(xué)生相互學(xué)習(xí)等途徑。課前五分鐘，為學(xué)生背誦古詩時(shí)間。在班集體的影響下，班上越來越多的同學(xué)參與到此行列中來，他們背古詩的興致也越來越濃。
教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯⒉⒉粩嗟厝W(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！
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