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《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿1
1.課程性質(zhì)：字體設(shè)計(jì)課程是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的一項(xiàng)重要的必修基礎(chǔ)課程,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,字體設(shè)計(jì)已不再是以往只重技能性的字體摹寫,因此字體設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新教育對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展具有重要的意義。如何引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,把創(chuàng)意帶入字體設(shè)計(jì),讓其以豐富多彩的形式出現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域,這是現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)課程研究的重點(diǎn)。
2.課程時(shí)間安排：本課程設(shè)置在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)第一學(xué)年第二學(xué)期，教學(xué)總學(xué)時(shí)72節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容占36節(jié)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各占50%。
3.課程教學(xué)方法：本課程運(yùn)用理論講授、案例分析、課堂討論、師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練等教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠掌握字體設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，加上一些課堂的游戲設(shè)置，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）全面認(rèn)識(shí)字體：字體的演變與發(fā)展、字體的結(jié)構(gòu)、字體的特點(diǎn)以及字體的分類。
�。�2）字體設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)形式美法則、單體文字設(shè)計(jì)訓(xùn)練、多個(gè)文字組合設(shè)計(jì)訓(xùn)練（掌握標(biāo)題式組合與多行組合形式的字體設(shè)計(jì)）。
�。�3）不同設(shè)計(jì)素材的靈活運(yùn)用。具備運(yùn)用設(shè)計(jì)素材與設(shè)計(jì)方法進(jìn)行字體設(shè)計(jì)
�。�4）字體設(shè)計(jì)在各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用：了解字體設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)中的運(yùn)用規(guī)律與表現(xiàn)方式。
課程設(shè)計(jì)思路：本課程就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，著重突出“實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)際”的特點(diǎn)，通過(guò)深入淺出的教學(xué)方式使學(xué)生既能掌握本專業(yè)較前沿的知識(shí)與創(chuàng)新能力，又能將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
1．項(xiàng)目教學(xué)法：通過(guò)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目分組，每次課程圍繞一個(gè)項(xiàng)目單元模塊進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)組裝完成，以任務(wù)目標(biāo)為主線。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的`學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練通過(guò)合理的課程項(xiàng)目編排，使課程更加條理化、目標(biāo)更加清晰化。
2.多媒體教學(xué)法:多媒體教學(xué)法是設(shè)計(jì)教學(xué)的重要手段，主要用于理論課程教學(xué)，利用多媒體向?qū)W生展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品與案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)素材與激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思維。
3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：教師通過(guò)親身示范幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，學(xué)生通過(guò)模仿慢慢吸收，在以后的設(shè)計(jì)中遇到相同的情況，知道如何解決和表現(xiàn)。
4．啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)觀摩、欣賞、分析優(yōu)秀作品和生活中美的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感與學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新能力。
5．作品評(píng)講法：通過(guò)分析學(xué)生作品，找出作品的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和加深知識(shí)點(diǎn)的印象，幫助學(xué)生尋找解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的方法。
運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)設(shè)計(jì)思維，活躍課堂氣氛，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。例如使用聯(lián)想思考法,通常情況下我們應(yīng)用聯(lián)想思考法時(shí)是選擇一組不相關(guān)聯(lián)的詞組,然后對(duì)其進(jìn)行各種可能性的重組,形成各種不同的故事情節(jié),那么在字體設(shè)計(jì)課程中,我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)字體的造型、含義、發(fā)音等方面進(jìn)行聯(lián)想,如“家”字,首先我們從造型上與房子的形象相結(jié)合進(jìn)行變形處理,再次從含義上進(jìn)行家人的聯(lián)想,父母、兄弟、姐妹、親人等,試著從人物關(guān)系上對(duì)家進(jìn)行不同的詮釋,最后從發(fā)音上,我們選擇多個(gè)相同發(fā)音而不同形象的字體,通過(guò)設(shè)計(jì)處理共同組成“家”的構(gòu)造,使其產(chǎn)生多形多意的特殊藝術(shù)感受。
本節(jié)課程是整個(gè)課程的核心內(nèi)容，主要是對(duì)字體設(shè)計(jì)的方法、形式美法則以及不同素材的運(yùn)用。采用理論講授、案例分析、課堂討論、師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練等教學(xué)方式。
（1）（35分鐘）通過(guò)多媒體的形式向?qū)W生講授基本的理論知識(shí)，包括字體設(shè)計(jì)的方法、表現(xiàn)形式以及不同素材的使用方法的分析，結(jié)合實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠很好地理解本節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。
�。�2）（10分鐘）通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的觀察與思考能力，以及對(duì)設(shè)計(jì)作品的能力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，活躍課堂氣氛。
�。�3）設(shè)計(jì)訓(xùn)練：根據(jù)課程內(nèi)容，安排設(shè)計(jì)作業(yè)，以命題的形式，讓學(xué)生在規(guī)定設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)要求的情況下，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力，及時(shí)鞏固設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用。
�。�4）課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課的內(nèi)容
讓色彩呈現(xiàn)生命“平面設(shè)計(jì)”一節(jié)課。按結(jié)構(gòu)可分為如下八個(gè)步驟
�。ㄒ唬�、開(kāi)場(chǎng)白：（說(shuō)課題意介紹、教學(xué)形式介紹、自我介紹等）
（二）色彩平面設(shè)計(jì)課是高二年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)班高考應(yīng)試的中心內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)課節(jié)之一。教學(xué)內(nèi)容是在表現(xiàn)性色彩和抽象性色彩間學(xué)習(xí)與研究的思維方式，要從三維空間轉(zhuǎn)化到二維平面上，從主觀色彩表現(xiàn)至抽象語(yǔ)言，用色彩表現(xiàn)出情感的符號(hào)，是藝術(shù)審美、藝術(shù)品位的培養(yǎng)。導(dǎo)練學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩能力的訓(xùn)練，是具象與抽象、有彩色與無(wú)彩色表現(xiàn)等豐富巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)手法。使其自然色彩經(jīng)過(guò)分析概括和提煉成為設(shè)計(jì)色彩，從整體認(rèn)識(shí)超越自我的隨意想象和色彩的印象效果。擺脫一切寫實(shí)強(qiáng)烈的主觀狀態(tài)，舉一反三地思索，集體參與配色練習(xí)，共同探討，師生對(duì)話互動(dòng)，明確理解色彩的三屬性及其相互關(guān)系，把握理念走出應(yīng)試教育教學(xué)誤區(qū)。為以后的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并具有廣泛深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)課的特點(diǎn)之一是研究“色彩感覺(jué)”，對(duì)客觀事物的視覺(jué)心理印象，加以象征性的表達(dá)結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)生命節(jié)奏的色彩構(gòu)圖，助于學(xué)生對(duì)藝術(shù)的高度概括與理念深入理解。特點(diǎn)之二是“色彩的心理”，用簡(jiǎn)練概括的教學(xué)語(yǔ)言描述色彩給予人的心理影響，分析比較復(fù)雜的抽象化現(xiàn)象。特點(diǎn)之三，“色彩的象征性”，給視覺(jué)上體現(xiàn)色彩美的內(nèi)涵與審美印象，運(yùn)用科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授藝術(shù)美。特點(diǎn)之四，“平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法，配色步驟與綜合演練”，運(yùn)用比較的方法協(xié)調(diào)色彩間的相互關(guān)系，指定領(lǐng)域補(bǔ)充內(nèi)容，形式多樣的綜合實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和探究方式。
�。ㄈ�、通過(guò)課程的實(shí)施是以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，開(kāi)闊藝術(shù)視野，突出學(xué)生實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)生主體，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。以“導(dǎo)”“講”“練”“評(píng)”并進(jìn)的教學(xué)模式與具體方法，正確理解平面設(shè)計(jì)色彩的抽象性語(yǔ)言和互應(yīng)關(guān)系，使色彩在形狀、構(gòu)圖、圖形、風(fēng)格、樣式等不同的要素中創(chuàng)造出和諧的平衡狀態(tài)。要求學(xué)生在課堂內(nèi)領(lǐng)悟、分析、歸納、探究的藝術(shù)方法，掌握其本質(zhì)特色，由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)色彩關(guān)系與配色方法，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，從整體素質(zhì)角度去謀劃課堂教學(xué)的有效方法，主動(dòng)地去激發(fā)，溶合學(xué)生“學(xué)的意識(shí)”。
�。ㄋ模�、如果能抓住色彩語(yǔ)言，色彩的表現(xiàn)形式，色彩的象征性與配色方法，也就把握了平面設(shè)計(jì)要素與變化規(guī)律。所以在本節(jié)課教學(xué)中，要把色彩語(yǔ)言，色彩的表現(xiàn)方法作為教學(xué)重點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以科學(xué)的手法提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和正確的操作過(guò)程。以群體教學(xué)與個(gè)別幫助為基本形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育觀念，面向教學(xué)改革的趨勢(shì)探究藝術(shù)，發(fā)展藝術(shù)。
高二年級(jí)特長(zhǎng)生思維能力較單一性，他們習(xí)慣表現(xiàn)于寫實(shí)性色彩，使學(xué)生感到有些困難。因此對(duì)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多量分析、比較、探索、創(chuàng)新等各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。要密切聯(lián)系新舊知識(shí)，利用演示和講解來(lái)完成范畫，活躍課堂氣氛，把突破難點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)的理解應(yīng)用過(guò)程。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程，從而全面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求。
（五）、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣正在從直觀——因果——概括認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，他們的思維也在從具象轉(zhuǎn)化為抽象，三維立體轉(zhuǎn)化為二維平面。所以通過(guò)傳授使學(xué)生多觀察設(shè)計(jì)色彩，運(yùn)用類比引導(dǎo)學(xué)生建立立體交叉模式討論平面設(shè)計(jì)的要素與變化規(guī)律，歸納出設(shè)計(jì)的根源，讓學(xué)生全面理解教材（課程）。于此這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、講授、自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)并電教手段多種形式的教學(xué)方式。教學(xué)中教師要端正教學(xué)思想，跨越思維導(dǎo)練，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)，以導(dǎo)練為起點(diǎn)重視教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，生生間展開(kāi)討論。積極樹(shù)立起適合未來(lái)的藝術(shù)時(shí)代的多元化、多向量、多層次和高雅美的現(xiàn)代藝術(shù)教育設(shè)計(jì)觀，進(jìn)而發(fā)展人的全面思維和審美情趣。由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，教學(xué)容量大，教師要嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度，順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
�。�、從以上分析，教學(xué)中了解到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)在因素，并向教師提供一些教學(xué)活動(dòng)方式。滲透設(shè)計(jì)教學(xué)傳授藝術(shù)理念，要更加掌握藝術(shù)知識(shí)技能為中心，培養(yǎng)能力發(fā)展智力為方向，突出重點(diǎn)把握難點(diǎn)，目標(biāo)明確，層次分明等過(guò)程，演示教學(xué)把“低能”轉(zhuǎn)化為“潛能”的一種教學(xué)模式。
教學(xué)程序：
1導(dǎo)入新課：（組織教學(xué)、鞏固知識(shí)、引入課程）。
——以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想，列舉生活、實(shí)踐、臨摹、寫生、創(chuàng)作、印象主義為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納他們的共同特征，再說(shuō)明平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。例如：可以稍加詳細(xì)地闡明電腦數(shù)字化設(shè)計(jì)色彩的優(yōu)勢(shì)，將虛擬空間的現(xiàn)實(shí)性，復(fù)制修改的快捷性，設(shè)計(jì)制作的'方便性等方面，使運(yùn)用繪圖軟件Adobephotoshop來(lái)完成藝術(shù)作品，引發(fā)出新的視覺(jué)形式。即先從最簡(jiǎn)單的基本形式開(kāi)始，再逐步深入了解復(fù)雜的表現(xiàn)過(guò)程。強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)知識(shí)，研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，讓學(xué)生多觀察、體驗(yàn)、分析、比較、創(chuàng)新等思維能力，進(jìn)入新課的軌道。
2新課教學(xué)：（板書設(shè)計(jì)、示范作圖、啟發(fā)談話、組織討論）。
——現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，設(shè)計(jì)課不僅具有傳授藝術(shù)知識(shí)的功能，而且還有培養(yǎng)能力發(fā)展智力其審美功能。是按照新課程改革要求運(yùn)用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生演示操作入手，介紹復(fù)雜的技能過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)新、民主、開(kāi)放、以科學(xué)的課程理念開(kāi)發(fā)潛能。增進(jìn)師生之間的密切聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新問(wèn)題等過(guò)程。
了解色彩的三屬性及相互關(guān)系、無(wú)彩色系和有彩色系表現(xiàn)方法、色彩的感覺(jué)、象征、聯(lián)想、調(diào)和等相關(guān)知識(shí)的掌握，不同國(guó)家、民族、地域、對(duì)色彩的喜愛(ài)與禁忌有所不同，對(duì)色彩基本上都是按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣來(lái)使用的。面對(duì)實(shí)際把握特征，體現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格。
配色的步驟：
1、根據(jù)配色目的由大色塊處著手（如基色或主色），通過(guò)大的色塊確定畫面主要色調(diào)的冷暖、明暗、華麗、樸素等氣氛。
2、當(dāng)畫面大的色調(diào)確定后，再根據(jù)配色的目的確定一個(gè)適合的主色。
3、決定主色和基色之間的輔助色，使主色與基色之間有一個(gè)過(guò)渡的色彩，并在對(duì)比中達(dá)到協(xié)調(diào)。
4、決定賓色，這時(shí)應(yīng)該根據(jù)所需營(yíng)造的畫面效果與布局來(lái)考慮色彩的對(duì)比，均衡等關(guān)系。
5、我們?cè)谂渖珪r(shí)，注意到色彩的流行性和地域的色彩嗜好的時(shí)候，不能被傳統(tǒng)習(xí)慣所限制，應(yīng)該充分發(fā)揮個(gè)性，避免使用個(gè)人的習(xí)慣色，雖然個(gè)人常用顏色會(huì)令你信心十足，但更要拓展擁色的范圍到不常用的或者不喜歡的顏色，才能達(dá)到創(chuàng)新的色彩領(lǐng)域。
6、利用比較的方法，使色彩相互間的關(guān)系更加的協(xié)調(diào)，并且依照個(gè)人美感經(jīng)驗(yàn)和配色目的等，作細(xì)微的調(diào)整。
7、最后根據(jù)畫面的需要決定是否使用點(diǎn)綴色。此時(shí)，可按教室里每行或每組內(nèi)找一名學(xué)生敘述。為了使學(xué)生進(jìn)一步深入了解變化規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，以提高教學(xué)效率。
并提出一些問(wèn)題：★平面設(shè)計(jì)的作用是什么？然后啟發(fā)學(xué)生分析歸納得出結(jié)論。
在分析操作過(guò)程中，學(xué)生的形象思維所面臨問(wèn)題，一是學(xué)生習(xí)慣表現(xiàn)于寫實(shí)性分析操作，對(duì)抽象性分析感到有些困難；二是學(xué)生對(duì)單一性分析操作時(shí)表現(xiàn)效果良好。在引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)，按照作品本身的發(fā)展規(guī)律出發(fā)抓住本質(zhì)特色，每一步討論有根有據(jù)，使學(xué)生分析操作討論問(wèn)題的能力得以培養(yǎng)和提高。
3常規(guī)練習(xí)：（巡回輔導(dǎo)、教師總結(jié)為相結(jié)合）
為使學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握的牢固性、穩(wěn)定性、藝術(shù)性、并把知識(shí)技能遷移到設(shè)計(jì)之中。此環(huán)節(jié)上進(jìn)行鞏固和練習(xí)。具體做法是先留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧本節(jié)課中所講解的內(nèi)容。接著做另一個(gè)方面的工作：1打開(kāi)本節(jié)課完成的作品，修改或添加文字及顏色，以便靈活掌握設(shè)計(jì)風(fēng)格。讓學(xué)生分析討論，師生對(duì)話互動(dòng)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品能分清寫實(shí)性與抽象性，并把握色彩變化規(guī)律，使之達(dá)到理想的教學(xué)效果。
4布置作業(yè)
為使學(xué)生系統(tǒng)全面理解和掌握平面設(shè)計(jì)原理，要求學(xué)生集體配色練習(xí)，分析色彩間的秩序和對(duì)比關(guān)系。選擇不同色調(diào)畫面，用色塊剪貼的方法做若干張色彩分解練習(xí)。此作業(yè)的目的是通過(guò)對(duì)現(xiàn)成品的構(gòu)成要素的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)性地利用現(xiàn)成品進(jìn)行再構(gòu)成的能力。其次，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能準(zhǔn)備一幅抽象性平面設(shè)計(jì)素材，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
(七)、板書：設(shè)計(jì)版圖的直觀性，全面性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，在電腦屏幕上保留的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)的刺激作用明顯。將把虛擬空間設(shè)計(jì)成有聲有色的版面，虛實(shí)相應(yīng)，色彩豐富的狀態(tài)。教學(xué)中新建畫面與打開(kāi)的素材要按順序疊放靠左，以免影響作畫過(guò)程。作畫的顯示比例要大一些，必要時(shí)使用縮放工具，用導(dǎo)練的方式進(jìn)行操作，使之把設(shè)計(jì)的稿件剪切并粘貼到另一個(gè)空文檔中，將某些環(huán)節(jié)留給學(xué)生分析作圖，這樣操作時(shí)效果較為理想，設(shè)計(jì)完成之后關(guān)閉所有的素材和不必要的畫幅，然后將成功的作品保存或打印輸出即可。
�。ò耍�、以上是讓色彩呈現(xiàn)生命（平面設(shè)計(jì)）一節(jié)課教學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，從提出問(wèn)題到圓滿解決，教師通過(guò)以講解和演練啟發(fā)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的設(shè)計(jì)知識(shí)，靈活運(yùn)用表現(xiàn)風(fēng)格。使學(xué)生的形象思維能力逐步深化，即要掌握知識(shí)也學(xué)會(huì)感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的分析與研究方法。
我們已經(jīng)學(xué)完了讓色彩呈現(xiàn)生命（平面設(shè)計(jì)）一節(jié)課，通過(guò)設(shè)計(jì)操作學(xué)到了一些設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，對(duì)客觀事物視覺(jué)的心理現(xiàn)象。運(yùn)用比較分析的方法協(xié)調(diào)色彩間的相互關(guān)系，指定領(lǐng)域補(bǔ)充內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從三維立體轉(zhuǎn)到二維平面的抽象語(yǔ)言，優(yōu)化設(shè)計(jì)效果，把“低能”轉(zhuǎn)化為“潛能”，形成一套新穎的藝術(shù)設(shè)計(jì)模式。積累了一些審美知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高了學(xué)生的品德素養(yǎng)。初步具備了設(shè)計(jì)課程相關(guān)素材，雖然講完一節(jié)課程，但對(duì)設(shè)計(jì)的游歷應(yīng)是剛剛開(kāi)始，希望同學(xué)們的設(shè)計(jì)知識(shí)以理念為開(kāi)端，在你們的一生中不斷去感受美，體驗(yàn)藝術(shù)人生，豐富自己的情感與聯(lián)想，陶冶情操，提高心智領(lǐng)略出藝術(shù)的無(wú)限自由，做一名身心健全，健康向上的藝術(shù)人生。
《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿3
課程名稱：
Photoshop 平面設(shè)計(jì)
課題：
路徑的應(yīng)用
路徑的應(yīng)用
一、教情分析
�。ㄒ唬┱n程分析
本課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)技能核心課程，是學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面圖像處理的制作工具，是專業(yè)職業(yè)要求最常用的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的平面處理能力，并為后續(xù)專門化方向課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n題
本課內(nèi)容為平面圖像制作中的路徑應(yīng)用，目的是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握繪制及應(yīng)用路徑的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到下列教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握鋼筆工具的使用
掌握形狀工具的使用
掌握路徑常用的命令
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生繪制路徑的能力
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)意的職業(yè)道德和素養(yǎng)
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
形狀路徑的繪制
路徑的描邊
調(diào)整路徑大小
2、教學(xué)難點(diǎn)
描邊前的畫筆調(diào)整
3
�。ㄎ澹┙滩奶幚�
本課程使用的教材是上海科學(xué)出版社出版的《Photoshop 案例教程》。雖然學(xué)生手里都有教材，但是由于教材操作步驟并不完整，有些操作太刻意追求章節(jié)概念，難免牽強(qiáng)，給學(xué)生理解帶來(lái)困難。為此，教師在實(shí)踐時(shí)，改變教程為簡(jiǎn)要的操作，相關(guān)性好，使學(xué)生容易記憶。
二、學(xué)情分析
計(jì)算機(jī) 132 班學(xué)生總體來(lái)講上課還比較認(rèn)真，但是同學(xué)注意力不能集中，容易被自己的小電子產(chǎn)品所吸引。由于聽(tīng)講效果還沒(méi)有達(dá)到最佳要求，所以老師講解盡量簡(jiǎn)要。同學(xué)自己操作時(shí)，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，自己創(chuàng)新能力不夠。因此在課程設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)，采取講一講、練一練的方式調(diào)整學(xué)生的注意力，用小組合作的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用實(shí)戰(zhàn)演練的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)手段、教學(xué)方式分析與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)計(jì)
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，結(jié)合該班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采取了以下方法：
1、任務(wù)引領(lǐng)法
由已經(jīng)學(xué)過(guò)的鋼筆路徑引出本課的任務(wù)：路徑的應(yīng)用。由此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明確目標(biāo)，并集中注意力。
2、啟發(fā)式教學(xué)法
在講授過(guò)程中適時(shí)拋出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生的思維潛能，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的切入點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。
3、多媒體演示
在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)運(yùn)用多媒體演示，即直觀，又能夠吸引住學(xué)生的注意力。
4、對(duì)比分析法
在講授形狀路徑時(shí)，教師在一個(gè)題中，同時(shí)出現(xiàn)路徑的填充與描邊。通過(guò)對(duì)比分析加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。
�。ǘ⿲W(xué)法設(shè)計(jì)
自主探究法
4
為了切實(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課堂重難點(diǎn)的掌握情況，保證每個(gè)學(xué)生都真正掌握路徑的制作，設(shè)置了利用圖像處理軟件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，學(xué)生必須通過(guò)自主探究對(duì)郵票、郵戳、信封進(jìn)行合成，才能真正理解和掌握前后章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。而且通過(guò)學(xué)生各自制作結(jié)果的相互對(duì)比，可以找到自己的差距到底在哪里，從而明確自己強(qiáng)化的'方向。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
四、教學(xué)特色和效果預(yù)測(cè)
（一）本堂課的主要特色
1、以任務(wù)為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以啟發(fā)式講授、多媒體演示和對(duì)比分析法抓住學(xué)生的注意力。
3、以自主探究的方式，并且可以自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
4、以自主探究實(shí)際操作的形式檢驗(yàn)每一位學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┙虒W(xué)效果預(yù)測(cè)及應(yīng)對(duì)措施
此次授課采用教師演練、啟發(fā)學(xué)習(xí)與課堂練習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，溫故知新，引領(lǐng)任務(wù)（約 3 分鐘）
講授新課，達(dá)成任務(wù)（約 14 分鐘）
實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提高（約 20 分鐘）
小結(jié)（約 2 分鐘）
布置作業(yè)（約 1 分鐘）
啟發(fā)式教學(xué)，教師演示
自主探究，操作練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生一起回顧總結(jié)
5
需要學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)和操作的環(huán)節(jié)的時(shí)間比較多，這就要求學(xué)生要集中注意力聽(tīng)講，自由探究時(shí)，要求與以前的知識(shí)相結(jié)合，才能完成相應(yīng)的練習(xí)。對(duì)以前的知識(shí)的掌握熟悉程序，也是成為本次課順利完成的關(guān)鍵。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中要有一定的注意教學(xué)進(jìn)程的學(xué)生情況，時(shí)刻注意把握學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。
《平面設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿4
新課程理念要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，為了秉承這一理念，在教學(xué)中我會(huì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想展開(kāi)教學(xué)。接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
教材是知識(shí)的載體，同時(shí)也是教師授課的良好輔助。教材分析也是上好一堂課的前提條件。本節(jié)課選自福建教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第1單元活動(dòng)六《平面設(shè)計(jì)》中的活動(dòng)主題二，本課是以幫助中學(xué)設(shè)計(jì)“助學(xué)紅十字博愛(ài)超市”愛(ài)心券為主線，主要內(nèi)容是利用鋼筆工具繪制“心形”。教材之后是為“心”形上色，因此本課起著鋪墊的作用。
二、學(xué)情分析（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
教材是一種輔助，那么學(xué)生是一堂課的主角。想要因材施教，有的放矢，那么就需要對(duì)教學(xué)對(duì)象有一定的了解。
我所面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)比較強(qiáng)，而且邏輯思維能力已經(jīng)相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，但是對(duì)于一些復(fù)雜的工具，快捷鍵還不是特別熟悉，所以在授課中可以采用自主探究，學(xué)生展示、教師演示的方式相結(jié)合的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確操作使用鋼筆工具進(jìn)行繪制圖案。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作、自主探究等方法，提高合作交流、實(shí)際操作軟件的能力。
3.通過(guò)感受信息技術(shù)在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的使用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。我的教學(xué)重點(diǎn)是鋼筆工具的使用，難點(diǎn)則是熟練使用鋼筆工具進(jìn)行平面設(shè)計(jì)
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
六、教學(xué)過(guò)程（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
我認(rèn)為，鉆研教材、研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四個(gè)方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課
我會(huì)通過(guò)展示一個(gè)情景故事：海西中學(xué)啟動(dòng)了“助學(xué)紅十字博愛(ài)超市”對(duì)穩(wěn)定貧困生學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)、互助共濟(jì)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚真有重要意義。然后提出問(wèn)題：為方便管理，他們?cè)O(shè)計(jì)了愛(ài)心券，大家看一下，這些愛(ài)心券有什么共同的特點(diǎn)?預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)出這些愛(ài)心券都是紅色的，這些設(shè)計(jì)都有愛(ài)心的標(biāo)志，也都有海西中學(xué)學(xué)生會(huì)的標(biāo)志。教師進(jìn)行引導(dǎo)，那么大家知道怎么設(shè)計(jì)這樣的愛(ài)心形么?會(huì)用到什么工具呢?從而導(dǎo)入本節(jié)課《平面設(shè)計(jì)》。
通過(guò)實(shí)際生活當(dāng)中的一個(gè)情景，更加具有示范性，而且這個(gè)情景故事非常有意義，能夠讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互助共濟(jì)，并且這最開(kāi)始給學(xué)生拋出一個(gè)這樣怎么設(shè)計(jì)愛(ài)心形狀的，能夠激發(fā)起他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
(二)新課講授（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
接下來(lái)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生，按照之前學(xué)習(xí)Photoshop的方式，在自己的電腦上先新建文件。新建過(guò)程中注意名稱要命名為“愛(ài)心”，大小為“400x300像素”、分辨率為“72像素/英寸”、顏色模式為“RGB顏色”的文擋，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立操作即可完成。
我會(huì)讓學(xué)生選擇鋼筆工具，并且設(shè)置屬性為“路徑”，我可以補(bǔ)充在英文輸入法的狀態(tài)下，使用快捷鍵P也是可以快速切換到鋼筆工具，并且引導(dǎo)。然后我演示繪制“心”形的步驟，演示完畢之后，讓學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，如何使用鋼筆工具進(jìn)行繪制。學(xué)生討論過(guò)程中我進(jìn)行引導(dǎo)和巡視，提示學(xué)生在操作過(guò)程中按下Alt鍵，看會(huì)有什么樣的操作效果。學(xué)生討論完畢之后我提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生可能的回答有單擊鼠標(biāo)并且拖動(dòng)，這樣能夠確定起點(diǎn)、在起點(diǎn)正上方單擊并且拖動(dòng)、按住Alt鍵，拖動(dòng)控制柄，可以調(diào)整路徑的去向。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)，善于觀察。并且進(jìn)行補(bǔ)充和完善，按Alt鍵，可暫時(shí)轉(zhuǎn)為“轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具”，可獨(dú)立調(diào)節(jié)控制柄。隨后，進(jìn)行板書。
補(bǔ)充之后，我會(huì)讓學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行繪制“心”形，其他同學(xué)在臺(tái)下進(jìn)行觀察和欣賞，我進(jìn)行提示學(xué)生，試著按下Ctrl鍵，會(huì)有什么樣的效果，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)按Ctrl鍵，可暫時(shí)轉(zhuǎn)為“直接選擇工具”，可直接移動(dòng)錨點(diǎn)。
通過(guò)小組討論能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中來(lái)，并且在課程最開(kāi)始就布置這樣的一個(gè)繪制“心”形的任務(wù)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性加強(qiáng)，而且通過(guò)我的巡視和指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)會(huì)讓知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)更加符合學(xué)生的吸收能力，通過(guò)補(bǔ)充一些快捷鍵操作能夠讓學(xué)生對(duì)于Phtoshop軟件，平面設(shè)計(jì)更加胸有成竹。讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示能夠讓學(xué)生的表達(dá)和操作技能更加熟練，加深對(duì)于鋼筆工具進(jìn)行繪制圖案的操作，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
(三)鞏固提高（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
在學(xué)生掌握了基本操作之后，我布置一個(gè)課堂的任務(wù)，利用鋼筆工具繪制一個(gè)自己喜歡的圖案，比如小企鵝，學(xué)生制作完之后，我讓小組學(xué)生代表輪流上講臺(tái)進(jìn)行展示，我和其他學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)，賞析作品。從創(chuàng)作背景、構(gòu)思立意、收集素材、繪制草圖、制作技術(shù)等方面進(jìn)行賞析。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，鞏固本節(jié)課的同時(shí)也能回顧之前的知識(shí)點(diǎn)，起到更好的溫故知新的作用。
(四)小結(jié)作業(yè)（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
小結(jié)：我通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式進(jìn)行總結(jié)。
作業(yè)：利用今天所學(xué)的知識(shí)思考怎么把路徑轉(zhuǎn)為選區(qū)，并且給這個(gè)選區(qū)填充顏色呢?下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。
七、板書設(shè)計(jì)（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開(kāi)課）
以上是我的板書設(shè)計(jì)，條理工整。這樣設(shè)置可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
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