[合集]教師作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的教師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師作文 篇1
以前我們數(shù)學(xué)老師的丈夫病故了，所以又換了一名新老師，姓氏澹，是長春小學(xué)轉(zhuǎn)來的。她大約一米六左右高，長著一頭烏黑亮麗的短頭發(fā)，發(fā)面掩蓋著一顆豆子般大小的黑痣，臉上布滿了數(shù)條皺紋，這些皺紋都是飽經(jīng)人世滄桑的見證。她而且還有一門令人震耳欲聾的大嗓門，不禁讓人望而生畏。給我們的第一印象就是一個一絲不茍、沒有任何幽默細(xì)胞的一個資深的老教師。
看，她剛上第二節(jié)課就對著那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)開始了聲色俱厲的管教，用她那“河?xùn)|獅吼”把那些調(diào)皮的壞學(xué)生教訓(xùn)的服服帖帖、五體投地。她給我們的留下的第二印象就是一個隨時會勃然大怒、大發(fā)雷霆的老師，所以暫時她在我們班沒有得到一個好印象。
一個星期四，我去上體育課，因為這幾天天氣不怎么好，一陣陣寒風(fēng)調(diào)皮的往我衣服里鉆，凍得我直跺腳，真是寒風(fēng)刺骨��！
更別說體育課前做熱身運動了，所以進(jìn)行單腿跳比賽的時候崴到腳了，但并不是很疼，所以就若無其事的進(jìn)行著正常訓(xùn)練。過了一會，我被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室里改錯題，體育老師告訴我盡量別讓崴到的那只腳活動，所以我就一蹦一跳的的去辦公室了。到了門口，澹老師一臉詫異的看著我，她問我怎么一個腳站著，我說：“不小心崴到腳了。”澹老師問我：“沒事吧？疼不疼啊，你也真不小心，要不要去醫(yī)務(wù)室？”澹老師對我噓寒問暖的，我挺不適應(yīng)的，就連忙應(yīng)聲道：“沒事的！”這件崴腳事件我完全沒放在心上，可她卻是一直惦記著。
第二天晨讀后，我早已忘記了傷腳的疼痛，跟平常一樣，在操場上和同學(xué)們盡情地玩耍。玩累了，我坐在臺階上氣喘吁吁的大口呼著氣，數(shù)學(xué)老師邁著深沉的腳步走到我身邊，我不禁膽戰(zhàn)心驚，在腦海里使勁回想著我昨天哪犯錯了。澹老師卻輕輕蹲下來，和藹可親的問我：“你的腳還疼嗎，怎么樣了？”剛才把崴腳事件完全拋在腦后的`我，突然回想起來昨天澹老師對我的噓寒問暖，我的心不禁劇烈的顫抖了一下，我熱淚含眶，低下頭說：“我沒事，謝謝您，澹老師！
”澹老師終于露出了會心的笑容，像寒風(fēng)凜冽的冬日里燦爛的陽光一樣，溫暖著我的心。之后澹老師邁著輕盈的步子放心的離開了。
我在那默默地想：澹老師看似嚴(yán)厲，其實卻有一顆異常溫暖的心，她雖然在一些同學(xué)眼里還暫時是一個可有可無的老師，可她卻在同學(xué)們看不見的地方默默地為我們奉獻(xiàn)著，他不為名譽、可同學(xué)們的好評，像個辛勤樸實的園丁，為我們播下了智慧的種子，含辛茹苦的教會我們豐富的知識，認(rèn)真修剪掉我們的壞習(xí)慣，栽培著祖國明天的花朵，就像對待自己的孩子一樣。我敬佩我們兢兢業(yè)業(yè)的澹老師。他在課堂上疾言厲色的批評我們，可仔細(xì)想想，她也是為我們好�。�
我見過澹老師放學(xué)后不急著回家，而是在教室里為學(xué)習(xí)差的同學(xué)孜孜不倦的輔導(dǎo)作業(yè)。我也見過有的同學(xué)生病了，澹老師叮囑他們多穿衣服，有的同學(xué)嘔吐，她連忙把他送到醫(yī)務(wù)室。澹老師像一位慈祥的母親一樣，日夜為我們操勞。
澹老師您像溫暖人心的陽光，使冬日不再寒冷！
教師作文 篇2
朱永新教授在《我的教育理想》一書中說：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，尊重同事，尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動幫助他成長的各方理想的教師;理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！弊x罷，掩卷而思，心中感慨萬千�；叵肫鹗畮啄昵皠倓傋呱现v臺的我，心中充滿了豪情壯志。隨著時光的流逝，往日的激情也漸漸消磨殆盡，難以澎湃。細(xì)讀朱教授的《我的教育理想》一書后，我的心靈仿佛受到了某種啟迪和洗禮，不由得去深深思索“我的教育理想”——用知識去影響學(xué)生;心去體味學(xué)生;用愛去感染學(xué)生;用行動去教育學(xué)生。
一、用知識影響學(xué)生
“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時，無論是教師還是學(xué)生。朱教授在書中說“勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書�！蔽覀兘處煴旧硪芯畹膹V博的知識結(jié)構(gòu)，要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問題，這也是我們常說的“一杯水，一桶水，長流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識，厚實的功底，講課才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂趣無窮。具體到我們英語課堂上，如果老師有純熟的英語教學(xué)語言，幽默的話語，靈動的眼神，貼近生活的生動地表演，那么這些會無一不將學(xué)生深深地吸引。這樣的課堂，學(xué)生所學(xué)到的知識他可能一輩子也會銘記于心。記得我在讀書時最愛的'老師就是我平生第一個英語老師，而原因就是她會說一口流利好聽的英語。
朱教授認(rèn)為“教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這‘三歷’是一個有機(jī)的聯(lián)系。不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬卷書，其價值是一樣的�！边@同樣告訴我們這些年輕教師要多讀書，用源源不斷的知識來充實我們的心靈是我們成長的必經(jīng)之路。
二、用心去體味學(xué)生。
朱教授說得好：“任何一個人都可以取得巨大的成功。”作為一名教師，不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會學(xué)生如何做人，要正視學(xué)生之間差異的存在，要因人而異，因材施教。不僅要關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難，行為有問題的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)懷而非冷漠，應(yīng)更走進(jìn)他們的內(nèi)心世界�！耙粋�人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕�，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信�！敝旖淌谟靡粋�叫乙武洋匡的日本殘疾年輕人的故事告訴了我們，一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。我們教師在對學(xué)生的教育中始終要樹立他們追求成功的自信心，這樣才能讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
三、用愛去感染學(xué)生。
師愛是最神圣的，教育要源于愛�！皭鄣慕逃墙逃α康脑慈�，是教育成功的基礎(chǔ)�！闭缦膩D尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！敝旖淌谝矄⒌衔覀冋f“我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦”。熱愛是最好的老師。教師育人的過程首先是師生情感交流的過程，不少學(xué)生是熱愛教師，才熱愛他所教的那門學(xué)科。教師的情感對學(xué)生有直接的感染力，俗話說：“感人心者，莫先乎情�！睂W(xué)生熱愛、相信、尊重、關(guān)心、愛護(hù)，教師自身的人格魅力，無不深深地打動學(xué)生的心靈。熱愛學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛給每一個學(xué)生。有時，一些個別學(xué)生的行為確實讓老師感到頭疼，但當(dāng)他與學(xué)生貼近以后，有了心靈的溝通，就能改變師生關(guān)系，有的甚至能影響學(xué)生的一生。朱教授在書中一針見血的剖析到“我們的不少教師沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才�！边@一段讀罷，我深表汗顏：不知何時起我也開始習(xí)慣扮演“教育警察”這一角色了，我對教育事業(yè)，對學(xué)生的愛為什么會漸漸干涸了?不知從何時起我開始覺得同孩子們打交道是一件煩心的事?還是在書中，朱教授告訴了我解決的辦法：“挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。”
四、用行動去教育學(xué)生。
教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，根據(jù)學(xué)生模仿性強的特點，教師的表率作用非常重要。要求學(xué)生先做到的，老師應(yīng)該先做到。身教重于言教，教師應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動為人師表，成為學(xué)生成長過程的良師益友。書中說“教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活�！薄爸挥薪處煹纳鐣�(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感�！苯處煹难酃獠荒軆H僅盯在學(xué)生的名次，分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該立足學(xué)校的世界，放眼外面的的世界，幫助孩子們擁有開闊的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,這就是我們教師重任。
我們有的教師總是埋怨說“我的工作環(huán)境怎樣的蹩腳;我班上的學(xué)生怎樣的難教”。是啊，也許現(xiàn)實情況確實難如人愿。那么在這種情況下，我們不能泄氣，更不能敷衍塞責(zé)。朱教授說得好：“所有的環(huán)境都能夠產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。也許把這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好，讓這些孩子得到最好的發(fā)展，就是你的使命。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨�！币粋�堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師才不愧于做學(xué)生榜樣。因為你教會學(xué)生最寶貴的人生品質(zhì)之一：堅韌不拔。
朱永新教授作為一名學(xué)者，用教育熱情與教育沉思相結(jié)合，以清新自然，樸實無華的文筆，給我們這些身處教育一線而又充滿困惑的教師帶來了前進(jìn)的動力和目標(biāo)，我要用朱教授的思想作為我教學(xué)之路上前進(jìn)的燈塔，早日成為一名學(xué)生心中“理想的教師”。
教師作文 篇3
“喂，你看是誰來了？”同桌指著門外一個熟悉的身影，對我說道。
“是綿羊老師呀。”我驚訝地叫道。
這時候，她怯生生地走進(jìn)來，全班的目光隨即圍繞著她。她用一貫軟弱無力的口氣對我們說：“同學(xué)們，請你們現(xiàn)在把上學(xué)期的英語練習(xí)冊收起來�！�
“你在說什么呀？上學(xué)期的練習(xí)冊要我們現(xiàn)在收起來？”學(xué)生A叫道。
“你是不是傻了？學(xué)生B不滿地嚷道。
“綿羊老師是不是受刺激了？”我小聲地問同桌。
同桌搖搖頭，說：“反正她是來找罵的。”
我們都是那種欺軟怕硬的人，綿羊老師就是我們欺負(fù)的對象。其實也怪不得我們這樣對她，綿羊老師是我們八年級時的英語老師，在她的教導(dǎo)下，我們班成了全年級英語成績最差的班級，也許也不能全怪她。總之，我們都不喜歡她，但我個人有一點點同情她。
“你走吧�！睂W(xué)生C下了逐客令。
綿羊老師難堪地低下了頭，我看見了她眼角的淚。這時候，我注意到窗外站著的母大蟲老師，她就是我們現(xiàn)在的.英語老師。她傲慢地走了進(jìn)來，冷冷地丟下一句：“看你以前怎么教的學(xué)生？”然后高昂著頭，注視著綿羊老師。
我不禁要為綿羊老師捏一把冷汗，她是怎么招惹了母大蟲老師的？難道她不知道她的厲害？
“你們聽著，是我讓她來叫你們收練習(xí)冊上來的。目的是——”母大蟲老師冷笑著說。
教師作文 篇4
走過酷暑冬夏，歷經(jīng)春夏秋冬，在追夢的旅程中，在茫茫的黑暗中，一路走來，感謝有你的陪伴，一路上，感謝有你的指引，引我走走向黎明。
都說教師是靈魂的工程師，是新一代接班人的引領(lǐng)者，或許你不如張麗莉般舍生取義，不似譚千秋般置生死于不顧，雖然我從來未見過你深夜備課的模樣，從不曾見過你徹夜燈火批改作業(yè)的時光，可依舊被你的言語感動著，蠱惑著。
在這個重視分?jǐn)?shù)的時代，怕是有極少數(shù)的老師會去關(guān)心學(xué)生心里的想法，去顧及，去考慮到自己的言語的傷害度�；蛟S你終究是不同的，終究是不一樣的存在，最起碼你會委婉含蓄的指出不足，最起碼你會那般小心翼翼的關(guān)心，不曾讓人發(fā)覺，最起碼你會耐著性子的問一道題的解法，哪怕是用再笨的.方法解出都能聽到你略微的贊許，最起碼你不會帶走有色眼鏡看待學(xué)生，最起碼，你能做到人與人之間的信任，能在你有事離開的時間，耐心的告訴我們原因，詢問我們的意愿。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。歌頌的是那偉大的師德，若是可以，我甘愿化作你窗前的一簇簇紫丁香，在你徹夜的燈火通明的夜晚送去可人的香氣，若是可以我甘愿化作一支紅燭，在黑暗中為你燃盡我生命的最后一抹氣息。
雨打芭蕉，情字何解，今生這情太重，太多，太厚，桂微，桂偉，在如今這個桂花飄香的季節(jié)，在這個桂花滿天飛舞的時刻，因你而愛上與數(shù)學(xué)有關(guān)的一切，這次，又該何解？
或許這個世界上與你相似的工程師很多，可我只遇到了你這么一個，在這么長的旅途中，頭一次，頭一次被這么溫柔以待，這，便足矣使我命里一生的時光。
今年，桂花又開了，桂香彌漫在這方小院，不知遠(yuǎn)方的你可否有感覺到…
教師作文 篇5
如今的老師是一個比一個歷害，就拿我們老師說說事吧。
NO；1
丁德云，丁老師。這個老師叫一個嚴(yán)��！上課隨便一望，完了。讓你聽一次骨頭交響樂。不光這些，還有更絕的看家法寶，那就是火眼金睛！噔噔噔噔！閃亮登場！這個火眼金睛可不一般，瞟一眼就知道你在干什么，可以說是老謀深算啊！
NO；2
胡燕，胡老師。她是一個英語老師，卻經(jīng)常上思想課。你們可能會問，這是什么意思？哈哈！這就我們胡老師的絕處，我們班可是有史以來最鬧的班，胡老師一來，個個都啞吧了。這胡老師一見到我們就像吃槍藥了一樣，轟！開火了。說得我們是個個都目瞪口呆的。你說你說就說吧，還扯上生孩子。哎！不一般��！
NO；3
教導(dǎo)主任，吳老師。雖說她不怎么兇，但她對付學(xué)生有一套。就是一個字。念！她能念得你跪地求饒，所以人人都躲著她。一躲，完了，又要念了。我就親身體驗過，那滋味你是沒嘗過��！
NO；4
這是最后一個，也是最厲害的一個。劉芝平，劉校長是也。他見人不對，一個字。罵！你們是沒嘗過��！那叫一個慘。我給說說我的`經(jīng)歷吧。我們要升旗，第一次，難免有錯誤。劉校長一看，上來就是一頓臭罵。我們背后給他起了一名，叫劉老大。
媽呀！不知是哪個小子告的密，他們?nèi)懒�。神�。≈靼。≌l來救救我��！
如今的老師是一個比一個歷害，就拿我們老師說說事吧。
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