論中國(guó)教育議論文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的論中國(guó)教育議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

論中國(guó)教育議論文1

　　教育是一個(gè)民族和國(guó)家的基礎(chǔ)事業(yè)，它決定著民族的未來；教育興，則國(guó)天；教育衰，則國(guó)衰！大國(guó)崛起的前提是教育的崛起。然而中國(guó)的教育卻存在諸多蔽端，令人擔(dān)憂。教育的目的是讓人經(jīng)受一次精神上的洗禮，使其脫胎換骨，化繭成蝶，裝點(diǎn)整個(gè)社會(huì)。而中國(guó)目前的教育純粹是為了應(yīng)試而存在的硬性教育，這是值得我們深思的！

　　在當(dāng)今中國(guó)，如果你問一個(gè)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)，95%以上都會(huì)說，他們要考上好大學(xué)，過幸福生活。難道我們接受教育，就是為了考上好大學(xué)，過上好日子？

　　也許會(huì)有人問，學(xué)習(xí)不是為了通過考試，過上幸福生活，那是為了什么？

　　教育的目的決不是培養(yǎng)出一些只知道考試的書呆子！

　　就算是考試狀元，也不見得能為國(guó)家作出什么貢獻(xiàn)；就算他有才能，卻以自我為中心，只想著自己以后的幸福生活，只會(huì)成為社會(huì)的渣滓！

　　國(guó)家總是說要讓學(xué)生減負(fù)，可其結(jié)果是越減越負(fù)！在七、八十年代，學(xué)生們學(xué)習(xí)很輕松，可出現(xiàn)的精英卻比現(xiàn)在多的太多！建國(guó)初，又有多少人無法接受教育，可國(guó)家發(fā)展的不見得比現(xiàn)在差。

　　如今的學(xué)生可以說是一個(gè)不知疲倦的機(jī)器！一個(gè)中學(xué)生的日學(xué)習(xí)時(shí)間普遍在15個(gè)小時(shí)以上，每天學(xué)上20小時(shí)也不稀奇。學(xué)生們經(jīng)受著身體、精神上雙重的.壓力，這是何等的悲哀，這種舍生忘死的精神多么偉大��！

　　如今學(xué)生自殺早已不是什么新聞了。讓學(xué)生們承擔(dān)著重壓，難道就是所謂教育的目的嗎？就算能頂住重壓，也會(huì)失去他們的本性，成為另外一個(gè)人。一個(gè)失去本性的人，怎么能繼續(xù)在做自己呢？既然我們?cè)缫巡皇钦鎸?shí)的自己，那和從這個(gè)世界上消失又有何不同呢？凡事應(yīng)求精，而不求多；理論雖重要，但實(shí)踐更重要！

　　中國(guó)的教育卻偏向于理論，而輕實(shí)際，其又以數(shù)量著稱。學(xué)的科目多，卻無一學(xué)精。試問在畢業(yè)后，我們所學(xué)的知識(shí)又有多少能用上呢？

　　所以中國(guó)的教育體制是急需改革的。

論中國(guó)教育議論文2

　　常言道：棍棒底下出孝子。真的是這樣嗎？

　　——題記

　　古有家法，今有家規(guī)�，F(xiàn)如今，孩子一聽大人的名字竟瑟瑟發(fā)抖，這種現(xiàn)象的確引人深思。

　　我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和媽媽時(shí)常遵循我的意見。即使犯了錯(cuò)，也會(huì)意味深長(zhǎng)的為我講道理。我的隔壁有一個(gè)比我大幾歲的.哥哥，從小到大，只要他犯錯(cuò)，他的爸媽就會(huì)家規(guī)伺候，弄得他天天來我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當(dāng)他們的兒子被警方找到時(shí)，孩子已成了一個(gè)十足的小混混。這就是發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事。

　　倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會(huì)落得如此地步，同樣這又是多少家庭的“典范”，換位思考，也將會(huì)毀掉多少天才、祖國(guó)的棟梁之才。家長(zhǎng)的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強(qiáng)，需要時(shí)間進(jìn)行教育、疏導(dǎo)。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛、放任自流則更是愚蠢的行為！家長(zhǎng)這個(gè)角色也很難當(dāng)，我也略知一二，但孩子永遠(yuǎn)是無辜的、天真的。適當(dāng)?shù)慕逃龝?huì)起到事半功倍的效果。

　　我國(guó)正在實(shí)行“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，目的是培養(yǎng)科技人才，振興中華！所以才會(huì)制定各種各樣保護(hù)未成年人的法律法規(guī)，從而避免未成年人受到傷害，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合。

　　爸爸，媽媽，您們是我們的守護(hù)神，也是我們的朋友，對(duì)嗎？

論中國(guó)教育議論文3

　　有時(shí)候，我就會(huì)想，為什么那些獲得諾貝爾獎(jiǎng)，或是像牛頓那樣偉大的科學(xué)家不是我們中國(guó)人呢

　　為什么我們中國(guó)就不能出現(xiàn)比他們還要偉大的科學(xué)家呢

　　在作了許多假設(shè)以后，我終于明白，或許，是和我們中國(guó)的教育方法有關(guān)吧！

　　打個(gè)比方，如果在中國(guó)，當(dāng)萬有引力還沒別發(fā)現(xiàn)。一個(gè)蘋果砸到了一個(gè)孩子，然后那個(gè)孩子起了疑惑，為什么蘋果會(huì)往下掉呢

　　為什么它不往天上飛呢

　　于是，他去問他的媽媽。那個(gè)媽媽一定會(huì)以為自己的孩子瘋了或是傻了，如果那個(gè)媽媽處理問題的方法很粗暴的話，及有可能會(huì)一個(gè)巴掌甩去，然后說，你傻啊，蘋果沉所以它會(huì)往下落��！這一巴掌打掉了孩子的好奇心，或許那個(gè)孩子會(huì)帶著那個(gè)愚蠢的想法活一輩子。如果他的子孫問他的話，說不定他也會(huì)用那種方法去告訴自己的子孫。就這樣循環(huán)往復(fù)的話，便永遠(yuǎn)不可能有萬有引力這一說。而在國(guó)外，牛頓被砸到了，然后問他的媽媽，他的`媽媽并沒有說像中國(guó)媽媽一樣粗暴，而是讓孩子自己去研究。正因如此，萬有引力被發(fā)現(xiàn)了，而我們才走出了"蘋果因?yàn)槌敛诺粝聛怼钡闹囌摗?/p>

　　我門不妨試想一下，如果牛頓生長(zhǎng)在中國(guó)，那么他可能會(huì)有那么高的成就嗎

　　這種可能性簡(jiǎn)直是小之又小。

　　再想一下，為什么中國(guó)那么多的科學(xué)家大都是山村出身呢

　　因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)知識(shí)大都比較淺薄，對(duì)于他們提出的種種問題，只是敷衍他們，孩子們?cè)俟值膯栴}家長(zhǎng)也會(huì)不以為然�？珊⒆觽兊暮闷嫘脑趺磿�(huì)得到滿足

　　如此，他們就只好自己去鉆研。在這過程中他們多多少少都會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，就在這多多少少的發(fā)現(xiàn)中，造就了這些科學(xué)家們。

　　雖然現(xiàn)在的中國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，可真正能實(shí)現(xiàn)所謂“素質(zhì)”的家庭和學(xué)校又有幾家呢

　　我覺得，在中國(guó)教育上的漏洞實(shí)在是太多，真的是有待改進(jìn)啊