阿德的夢(mèng)的評(píng)課稿3篇【實(shí)用】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。怎樣寫評(píng)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的阿德的夢(mèng)的評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。

阿德的夢(mèng)的評(píng)課稿1

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的最后一課《阿德的夢(mèng)》。本課為連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。楊一囡老師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　楊老師老師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

　　2、創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　楊老師讓學(xué)生談?wù)劊何磥淼男驴萍�。未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。讓學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，個(gè)個(gè)說得意猶未盡。

　　本人認(rèn)為，這節(jié)課中也存在著一些不足之處，在教學(xué)過程中，教師說的比較多，每個(gè)新科技產(chǎn)品都一一介紹，可以提出一個(gè)關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)省自己去讀，去悟。比如：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(新奇、神奇等)然后讓學(xué)生從文中找到“新奇”體現(xiàn)在何處?這樣可以在拓展延伸，“說說未來世界”深化主題這一環(huán)節(jié)，可以有更多的時(shí)間，讓討論交流更充分些。另外，還要把注意聆聽學(xué)生的回答，及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。

阿德的夢(mèng)的評(píng)課稿2

　　針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，周老師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。老師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，老師也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

　�。�、創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的.希望呀！我們的孩子多會(huì)想�。∥乙裕骸鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷�，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。

　　原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！庇纱丝梢�，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……

阿德的夢(mèng)的評(píng)課稿3

　　周老師執(zhí)教的《阿德的夢(mèng)》課堂用一個(gè)字概括，那就是“實(shí)”：真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一課，本單元的單元主題是：“身邊的科學(xué)”。所以我特別佩服周老師，賽課活動(dòng)中大多數(shù)教師是不會(huì)選這類文體的，既不容易出彩，搞不好又會(huì)上成科學(xué)課，失了“語(yǔ)文味”。

　　但周老師用最原生態(tài)的`課堂（沒有多媒體），告訴我們語(yǔ)文課同樣可以上得精彩！用她自己的話來說，就是不愿“做秀”，希望在最真實(shí)的課堂上暴露自己教學(xué)中問題，所以就格外讓人欽佩！課堂“以夢(mèng)始”又“以夢(mèng)終”，通過本文的學(xué)習(xí)讓孩子走近科學(xué)，從而愛上科學(xué)，以致于課下愛上科普類的書籍。這一點(diǎn)讓我極其欣喜，孩子們愛讀書，但對(duì)科普類書籍涉獵又真得很少，如果能通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子愛上看一類書，不能不說是一件好事。

　　記得一位專家說過，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的半壁江山，本文雖是一篇略讀課，但在本課中周老師依然體現(xiàn)了字詞教學(xué)的重要地位，采用了借助拼音自主識(shí)字，同桌互讀，全班齊讀，游戲“摘蘋果”認(rèn)讀的形式，用時(shí)二十分鐘，并且注重由字及詞，以及用詞造句，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，字詞教學(xué)可謂扎實(shí)。不過有一點(diǎn)值得商傕的地方，在字詞環(huán)節(jié)周老師采用的方式雖然多，但僅限于“讀”，而識(shí)字方法還有很多，比如“加一加”“減一減”“換偏旁”“字理識(shí)字”等，如果能教給孩子一定的“識(shí)字方法”，我想學(xué)生的收獲可能會(huì)更大吧！

執(zhí)教者對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了一定的分析：

　　1、對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，以實(shí)現(xiàn)新舊課程的鏈接。如：學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

　　2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了分析。如：部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。

　　3、對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了分析。如：本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

　　遺憾的是，執(zhí)教者只陳列了事實(shí)，卻沒有把應(yīng)對(duì)策略寫出來。我試著“畫蛇添足”一番：

　　1、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。→→可讓學(xué)生自己試著熟讀課文，在文中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的時(shí)間。

　　2、本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

　　采用分組的方式學(xué)習(xí)課文，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，讓優(yōu)生在為他人答疑時(shí)，提高自己的組織表達(dá)能力，體會(huì)幫助別人的快樂。而后進(jìn)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下，明白課文的疑難問題，獲得解決問題的快樂。