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愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿

時(shí)間:2024-01-22 08:00:52 演講稿 我要投稿
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愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿

  通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿,希望能夠幫助到大家。

愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿

愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿1

  托爾斯泰說過:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師!苯逃菒鄣墓缠Q,是心與心的呼應(yīng)。愛是一種情感,更是一種催化劑,只有用愛才能溫暖孩子的心靈,激發(fā)孩子的熱情,時(shí)刻把愛帶在身邊,就一定能創(chuàng)造美好的明天,守望到屬于我們的幸福人生。

  廖某是在二年級(jí)上期來到我班的,在進(jìn)行報(bào)名時(shí),我了解到該生是一名留守兒童,成績(jī)處于中下游水平,現(xiàn)在住在姑姑家,由姑姑代管。開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)該生的身上有許多的陋習(xí):作業(yè)不認(rèn)真完成,上課喜歡搞東西,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),違反校規(guī)校紀(jì)……來告狀訴苦的同學(xué)多了,我意識(shí)到這個(gè)孩子的問題很嚴(yán)重,決定找該生談話。

  一、平等的愛,拉近了我們的距離。

  當(dāng)我第一次找到廖某時(shí),他的臉上出現(xiàn)了畏懼之色,我立刻認(rèn)識(shí)到,我的表情可能有些嚇人,震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說過:“教育,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰有細(xì)致和耐心,誰就能獲得成功。”想到這里,我微笑著對(duì)他說:“別緊張,老師只是想了解了解你!苯又醽硪话岩巫幼屗,他的臉上顯出懷疑的神色,或許沒有想到老師會(huì)讓他坐下,但他緊繃的心好像松懈了一些,表情如釋重負(fù)。從他的反應(yīng)中我明白按照一貫的.責(zé)罵方法可能沒有什么效果。于是,我撇開了他在班上所犯的過錯(cuò),轉(zhuǎn)而了解他的過去,詢問了一些他的家庭情況,了解他以前的學(xué)校和同學(xué)等。從談話中我了解到,該生因?yàn)殚L(zhǎng)期沒有家長(zhǎng)的管教,造成了自由散漫的行為,在班上與同學(xué)不能友好相處,班上的同學(xué)都不喜歡他,老師經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他,經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng),然后回家就是一頓打罵。說到動(dòng)情處,我看見了孩子眼角閃爍的淚光。針對(duì)他的情況,我給他提出建議:“因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)換了一個(gè)新的環(huán)境,同學(xué)們不了解你的過去了,對(duì)你沒有偏見,只要你現(xiàn)在好好表現(xiàn),同學(xué)們會(huì)喜歡和你交朋友的。過去的就讓他過去,我會(huì)為你保守秘密,但我期待你有好的表現(xiàn)!彼刂氐攸c(diǎn)了一下頭,我摸摸他的頭,對(duì)他說:“老師相信你!”

  二、理智的愛,猶如一條韁繩,將懸崖之馬拉回。

  之后的一段時(shí)間里,廖某表現(xiàn)都還可以,我不覺為我的教育暗自高興,但是接下來的發(fā)生的一件事情讓我有些措手不及。廖某伙同班上的另一個(gè)同學(xué)竟然在街上拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓獲,我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重,十分生氣。但赫而巴特說過:“孩子需要愛,特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。”我努力平復(fù)了心里的怒氣,認(rèn)真地思索該如何在這時(shí)候給他愛。他被第二次請(qǐng)到了辦公室,頭埋得很低。我先詢問了事情的經(jīng)過,了解到和他一起的那個(gè)同學(xué),是他在班上交的第一個(gè)朋友,今天的行為是因?yàn)榕笥押芟胍莻(gè)玩具引起的。我首先對(duì)他交到朋友表示祝賀,接著明確告訴他行為的錯(cuò)誤,對(duì)他進(jìn)行了一番嚴(yán)厲的批評(píng)。他是一個(gè)講道理的孩子,在我的批評(píng)教育下,他的頭深深地低下了。我詢問他姑姑的電話,這時(shí)孩子哭了,請(qǐng)求我不要給家長(zhǎng)說。我放下電話,問他為什么。他說不想讓姑姑知道,怕挨打,不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖某,家長(zhǎng)和老師對(duì)他的教育都是為他好,可能選擇的教育方式不同,但其目的都是為了幫助他改正缺點(diǎn),養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,而且做了錯(cuò)事應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的原諒,讓家長(zhǎng)、老師督促你改正。廖某聽了后,告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),在他走后我還是給他的姑姑打了電話,不是告狀,只是說明情況,囑咐她平時(shí)注意一下教育孩子的方式,先不要去詢問孩子,如果孩子能主動(dòng)坦白,希望她可以心平氣和地教育孩子。事后,我詢問了孩子,他也確實(shí)坦白了他所犯的錯(cuò)誤,并且說姑姑沒有打罵他,給他講了些道理;家長(zhǎng)也表示這次的說服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對(duì)孩子影響很大,當(dāng)然,他并不知道這是老師和家長(zhǎng)的一次親密合作。

  三、信任的愛,給人以尊重,它是一股無形的力量,促其奮發(fā)向上。

  不久,我發(fā)現(xiàn)該生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。那天,他被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看見在教室后面的空地上,要知道那個(gè)地方是不允許去玩的,領(lǐng)導(dǎo)詢問他去干什么,他說是去撿本子,而其他同學(xué)舉報(bào)他是翻窗戶出去的,可他就是不承認(rèn)。我問他為什么不承認(rèn),他說如果我承認(rèn)了,班上就會(huì)被扣分。啊,我的心中一震。雖然對(duì)他的做法我不認(rèn)同,但是,我從中看到了孩子美好的內(nèi)心世界。

  我想起了冰心說過的一句話:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界,這是學(xué)生的潛能!蔽艺每梢杂盟菑(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感來引導(dǎo)呀。于是,我選他代理班上的勞動(dòng)委員,協(xié)同生活委員一起管理班上的清潔衛(wèi)生工作,并告訴他如果干得好,以后就是正式的生活委員。廖某的工作熱情很高,每天都認(rèn)真地督促同學(xué)做起清潔,經(jīng)常參與其中,在他的努力和堅(jiān)持下,班上的衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。一學(xué)期過去后,在班上征求意見時(shí),全班同學(xué)一致通過,推舉他為正式的勞動(dòng)委員?匆娝樕夏锹詭邼男,我也向他投去了鼓勵(lì)的微笑,并向他豎起大拇指。

  四、因人施愛,讓我不斷發(fā)現(xiàn)不一樣的他。

  “差生”并不是樣樣都差,多數(shù)“差生”僅是某一方面落后。教學(xué)不僅在于傳授本領(lǐng),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。廖某各方面的表現(xiàn)都越來越好,雖然偶爾也會(huì)有一些小錯(cuò)誤出現(xiàn),但總的來說都朝著健康積極的方向發(fā)展。慢慢的,我還了解到他在體育方面很有天賦,何不利用校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他更加煥發(fā)光彩,培養(yǎng)自信。在準(zhǔn)備階段,廖某積極訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他不負(fù)眾望,獨(dú)占熬頭,同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭,為他歡呼,為他自豪。在同學(xué)們的簇?fù)碇校孕诺匦α,那么開心,那么燦爛。在他獲得老師同學(xué)認(rèn)可的同時(shí),他的學(xué)習(xí)也取得了進(jìn)步。上課的時(shí)候能認(rèn)真聽老師講課,作業(yè)也完成得較好,和初初來時(shí)完全是判若兩人,學(xué)習(xí)成績(jī)隨之進(jìn)步,在班上有了很多的朋友。

  設(shè)想一下,如果我一開始就用有色的眼光看待廖某,在班上嚴(yán)厲責(zé)罵他,同學(xué)如何看他;如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)只看見錯(cuò)誤而不能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),只會(huì)讓閃光點(diǎn)磨滅;如果以偏概全、全盤否決,那么只會(huì)讓他的光芒永遠(yuǎn)被遮蔽?粗囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我為我當(dāng)初的抉擇慶幸。

  “你是幸福的,我就是快樂的,為你付出的,再多我也值得……”一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘,我用愛守望屬于我的幸福。

愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿2

  各位評(píng)委老師大家好我今天演講的題目是《我選擇我熱愛》人人都說教師是崇高的職業(yè),而當(dāng)初我選擇這個(gè)職業(yè),并沒有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼,坦白點(diǎn)說只是為了謀生。毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。

  工作的最初和我的想象相差甚遠(yuǎn)。沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有那此起彼伏的喝彩,有的只是因?qū)W生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,有的只是那日復(fù)一日瑣碎的工作。有個(gè)老教師告訴我:我們做教師的要講師德,師德的核心就是愛學(xué)生。當(dāng)時(shí)我就瞪大眼睛:愛學(xué)生?怎么可能?我不被他們氣哭就算不錯(cuò)了。

  我茫然過,猶豫過,甚至于想過放棄。就在我彷徨無助的時(shí)候,有件小事卻改變了一切。那是20xx年的圣誕前一天,當(dāng)我像平常一樣打開辦公桌的抽屜時(shí),發(fā)現(xiàn)里面靜悄悄的躺著三個(gè)蘋果和一瓶琵琶糖漿,還有一張未署名的卡片。上面寫著,來自火星的問候!對(duì)照筆跡后,我發(fā)現(xiàn),這居然出自班上最“頑劣”的學(xué)生之手,就在昨天我還剛剛因?yàn)榇蚣艿氖虑榕u(píng)過他。

  我被觸動(dòng)了,我的心開始平靜下來,我嘗試著走近我的學(xué)生們,關(guān)心他們,呵護(hù)他們,漸漸地,我喜歡上了他們。原來每個(gè)學(xué)生都是那么可愛,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的`學(xué)生會(huì)在課間找到我說:“老師,可逮到你了,問個(gè)問題。”調(diào)皮的學(xué)生會(huì)在犯小錯(cuò)誤時(shí)說:“老師,別生氣,我會(huì)改正,你生氣就不漂亮了!爆F(xiàn)在當(dāng)我每次走在路上聽到他們親切的問候“老師好”時(shí);當(dāng)我告訴別人我人生接到的第一束花不是來自男朋友而是來自學(xué)生時(shí),總有一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。

  愛學(xué)生是全方位的,我認(rèn)為可以從愛學(xué)生的人格出發(fā)。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。我教的學(xué)生們生活在什么環(huán)境之中呢?最近的一則新聞報(bào)道更是讓我震驚,說的是廣州天河區(qū)華誠小學(xué)的小學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明米飯被大罵一個(gè)月后會(huì)變的黑臭,或許這個(gè)結(jié)果需要更進(jìn)一步的科學(xué)論證。但卻讓我明白了尊重和鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的重要性!边記得我曾經(jīng)在一節(jié)課后跟班上不愛學(xué)習(xí)的一個(gè)女孩子說了一句話:你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看。一向開朗的她很羞澀的跑開了。教師的一句話或許會(huì)影響學(xué)生的一生,我深感責(zé)任重大。

  彈指一揮間,三年的時(shí)間過去了,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我備感敬重。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷,十年之計(jì),莫如樹木,百年之計(jì),莫如樹人!蔽覒c幸命運(yùn)賜予了我教師這個(gè)職業(yè),我無悔當(dāng)初的選擇。只要我還能夠站在講臺(tái)上,就會(huì)努力踐行“堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真教書”的誓言,仔細(xì)品味“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”的內(nèi)涵。一定無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)!謝謝大家!

愛崗敬業(yè)立德樹人教師演講稿3

  育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下幾個(gè)方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

  一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系也往往會(huì)導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是民主型的.。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,這樣就會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之,若師生關(guān)系是專制型、放任型的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

  在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶博愛之心。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有寧給好心,不給好臉的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的好心的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

  學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西這就是火熱而真誠的心。所謂愛屋及烏,老師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂親其師,信其道而樂其道,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  從教十載,我是這樣熱愛學(xué)生的。

  1,理智公正。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對(duì)待他。

  2,堅(jiān)持三不。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰。心罰即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如,有的教師說學(xué)生生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。死榆木疙瘩!&&這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。老師的生命是一團(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩。&&有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

  3,嚴(yán)愛結(jié)合,F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛小天鵝,還要愛丑小鴨。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。

  二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)!蛾P(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長(zhǎng)的。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心,用愛去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如x中學(xué)校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是神,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

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