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城市景觀設(shè)計(jì)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的城市景觀設(shè)計(jì)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
城市景觀設(shè)計(jì)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回首城市空間與景觀設(shè)計(jì)工作室(藝?yán)硖?17年學(xué)子們的所有成果，似乎已經(jīng)不能用碩果累累來形容了。
一、教學(xué)理念
工作室經(jīng)過兩年的教學(xué)及實(shí)踐工作摸索，逐漸確立明確的研究方向，依托中國(guó)傳統(tǒng)文化，制定一系列教學(xué)課程內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化融入設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，充實(shí)自我，沉淀內(nèi)心，提升修養(yǎng)，培養(yǎng)專注，以文化激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感及創(chuàng)作，提升文化自信。
二、精銳的教師團(tuán)隊(duì)
三、斗志昂揚(yáng)的陽光學(xué)子
偌大的工作室總學(xué)生成員人數(shù)102人，其中14級(jí)畢業(yè)生有34人，人才輩出。15級(jí)、16級(jí)的斗志鋒芒亦尚可指觀。
四、特色課程中的學(xué)子的神采
一年尚有陽光明媚的春季、烈日如炎的夏季、金光閃耀的秋季以及白雪如銀的冬季。而在藝?yán)硖梦宕筇厣n程的實(shí)踐中，便有《“二十四節(jié)氣”場(chǎng)所還原再塑造》環(huán)節(jié)中穿梭時(shí)光般的刺激、《空間形式的國(guó)畫手法應(yīng)用》環(huán)節(jié)中筆下生花般的`快感、《“魯班鎖”解構(gòu)在兒童活動(dòng)空間中的應(yīng)用》環(huán)節(jié)中天性釋放般的激情、《人文空間設(shè)計(jì)與生活美學(xué)》環(huán)節(jié)中騷人墨客般的享受、更有《建筑規(guī)劃原理》環(huán)節(jié)中理性邏輯的跳躍。
《“二十四節(jié)氣”場(chǎng)所還原再塑造》
美人如畫，持扇掩面�；秀遍g真似自己來到了漢朝�！扒锓帧毙〗M繪制的水墨背景墻前闖入的美人消斷的不僅僅是時(shí)空的平行線，更是不同朝代間文化交流隔膜。
《空間形式的國(guó)畫手法應(yīng)用》
大隱隱于市，中隱隱于野，小隱隱于朝。而我更愿意隱于藝?yán)硖脽o限的山水中，用盡手中的筆墨繪下我心目中的大江滄海。
這是一片享受水墨世界的凈土
《“魯班鎖”解構(gòu)在兒童活動(dòng)空間中的應(yīng)用》
最純真爛漫的時(shí)刻便是似兒童般苦無頭緒地解開人類始祖留下的智慧精髓-“魯班鎖”。最驕傲于眾的便是將“魯班鎖”的智慧與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合。
《人文空間設(shè)計(jì)與生活美學(xué)》
都說要學(xué)好設(shè)計(jì)，首先你得是一個(gè)懂生活美學(xué)的人，從前三個(gè)環(huán)節(jié)一路闖到現(xiàn)在，我似乎已習(xí)慣于在各種文化空間中尋求獨(dú)屬于自己的一份安寧。
《建筑規(guī)劃原理》
百花齊放的驚艷已讓人感覺不到新鮮，而當(dāng)將所有的被賦予中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的作品集中到一起時(shí)，才讓人真正感受到震撼。
五、外出體驗(yàn)
順著傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)將思緒從課堂延伸到課外，回首17學(xué)年的旅途中，我們走過靜心的嵩山禪宗，品過醇香的中國(guó)茶味，觀過精美的禹州神垕霍家陶瓷，訪過情味濃厚的莫溝老家，賞過陶藝大師楊勁川、西貝夫婦的工作室。當(dāng)然，也少不了耳的享受-“鄭州古琴協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)張黃波先生的古琴講學(xué)。
六、師生齊樂、情誼融融
七、工作室改革
不斷的改革是為了使集體更加完美，藝?yán)硖脠?jiān)持在教學(xué)方法、部門管理及工作室管理方面進(jìn)行了不斷改革。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓�！彼�?yán)硖迷?7年下半學(xué)年實(shí)行了“能動(dòng)式自主管理”的模式。即“八點(diǎn)二十分點(diǎn)名--上交手機(jī)換取點(diǎn)名冊(cè)牌--掛牌及驗(yàn)牌(驗(yàn)證是否遲到與曠課)--先生與弟子互行禮(增加儀式與尊重)--課堂開始、進(jìn)行、結(jié)束--名冊(cè)牌換手機(jī)(驗(yàn)證是否早退)
八、最終成果
1.教學(xué)管理方面
20xx學(xué)年度工作室完成教學(xué)用工作量1450.9，工作室5位老師共完成39門課程教學(xué)，其中尚娜老師完成12門課程教學(xué)，孫青麗老師完成6門課程教學(xué)，陳晶老師完成6門課程教學(xué)，聞覓真老師完成8門課程教學(xué)，付予鵬老師完成七門課程教學(xué)。
2.新版人才培養(yǎng)方案，新版課程教學(xué)大綱完成情況
針對(duì)新版人才培養(yǎng)方案，全體工作室老師進(jìn)行多次集體討論和修改，最大限度的避免錯(cuò)誤的發(fā)生，共完成了14門新版人才培養(yǎng)方案的課程修訂。
3.教育教學(xué)研究和質(zhì)量工程
陳晶老師被學(xué)生推薦為環(huán)境設(shè)計(jì)系考研工作室主要輔導(dǎo)老師，聞覓真老師積極參加學(xué)校精髓課程評(píng)選，并獲得“人文空間設(shè)計(jì)”精品課程立項(xiàng)。同時(shí)工作室完成“中原金融產(chǎn)業(yè)園景觀設(shè)計(jì)”、“港區(qū)牛莊安置房景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”兩項(xiàng)共計(jì)17萬橫向科研工作。
4.教師教學(xué)能力
在學(xué)校中期教學(xué)檢查中，校督導(dǎo)組表揚(yáng)工作室教學(xué)模式;學(xué)生表揚(yáng)工作室尚娜老師的教學(xué)能力。
城市景觀設(shè)計(jì)總結(jié)2
景觀是人類審美的連續(xù)展示，景觀是人所向往的自然，景觀是人類的棲居地，景觀是人造的工藝品，景觀是需要科學(xué)分析方能被理解的物理系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財(cái)富的資源，景觀是反映社會(huì)倫理、道德和價(jià)值觀念的意識(shí)形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。廣義的景觀設(shè)計(jì)可以歸屬于大地景觀，是指地理環(huán)境概念，包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)、地學(xué)、管理學(xué)、旅游、環(huán)境、資源、社會(huì)文化、心理等。狹義的景觀設(shè)計(jì)可以歸屬于人居環(huán)境景觀，是內(nèi)在人的生活體驗(yàn)，是以人作為衡量尺度的景觀設(shè)計(jì)。
景觀造型的基本元素包括點(diǎn)、線、面、形體、色彩、肌理等構(gòu)成方法，其中由點(diǎn)成線，由線成面、由面成體。色彩與肌理賦予形體最后的精神定義。
水體要求：①保護(hù)流域、濕地和所有河流水體的堤岸。②將任何形式的污染減至最小，創(chuàng)建一個(gè)凈化的計(jì)劃。③土地利用分配和發(fā)展容量應(yīng)與合理的水分供應(yīng)相適應(yīng)而不是反其道行之。④返回地下含水層的水的質(zhì)和量與水利用保持平衡。⑤限制用水以保持當(dāng)?shù)氐畠?chǔ)量。⑥通過自然排水通道引導(dǎo)表面徑流，而不是通過人工修邊的暴雨排水系統(tǒng)。⑦利用生態(tài)方法設(shè)計(jì)濕地進(jìn)行濕地進(jìn)行廢水處理，消毒和補(bǔ)充地下水。⑧地下水供應(yīng)和分配的雙重系統(tǒng)，使飲用水和灌溉及工業(yè)用水有不同的稅率。⑨開拓、恢復(fù)和更新被濫用的土
地和水域，達(dá)到自然、健康狀態(tài)。10致力于推動(dòng)水的供給、利用、處理、循環(huán)和再補(bǔ)充技術(shù)的'改進(jìn)。
植物配置要求：1要有主有次，注意對(duì)比與調(diào)和2要在綠化空間的主體輪廓中有起有伏和有一定的節(jié)奏感和韻律感3要注意四季的不同的景色，要了解花卉植物的生態(tài)特性做到二季或三季有花四季常綠4要注意與場(chǎng)地環(huán)境相協(xié)調(diào)，與場(chǎng)地的總體風(fēng)格一致。5要利用與消除或減輕生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的灰塵、廢氣、噪聲對(duì)環(huán)境的污染，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)和生活環(huán)境6要因地制宜地選用植物樹種，盡快發(fā)揮綠化效益。
總結(jié)：1堅(jiān)持以人為本的原則2堅(jiān)持適用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則3場(chǎng)地有不同分區(qū)時(shí)，綠化形式要與不同分區(qū)的環(huán)境相適應(yīng)4綠化布置要因地制宜5對(duì)風(fēng)景林、名勝古跡和革命紀(jì)念地的林木自然保護(hù)區(qū)的森林及自然保護(hù)區(qū)外的森林及自然保護(hù)區(qū)外的珍貴林木和朽特殊價(jià)值的植物資源，均應(yīng)認(rèn)真保護(hù)
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