班主任研討會上的講話
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
今天很榮幸在這里發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，同時也要感謝和我搭班的任課老師，在大家的共同努力下，我的班主任工作才能得以順利進(jìn)行。在這里我只是把我的班主任工作的一些做法和想法與大家交流一下，不對的地方請各位批評指正。
第一、做好班主任工作，要有一個良好的班級紀(jì)律做保障。
在每學(xué)期初，根據(jù)班級的學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度制定本班的制度，帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭要求每位同學(xué)都能熟記本班的制度，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。有一句話是這樣說的：守紀(jì)律的人才是自由的人。所以說，做好班級工作，一定要有紀(jì)律做保障。
當(dāng)然，制度是針對每一個人的，在實施過程中要做到“恒”。我們班主任是人不是神，有時難免帶著過強的主觀色彩處理學(xué)生的問題，比如在家里生氣和高興見到學(xué)生就有很大反差，班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”，應(yīng)自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進(jìn)生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長。
第二、要真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生。
對待學(xué)生要嚴(yán)，但更要有情。我們要記�。杭偃缒闶呛⒆印⒓偃缡悄愕暮⒆樱驼娴哪芾斫膺@句話了。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，也是班主任教育機智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，每一個學(xué)生都能親身感受出來。班主任做到了這一點，一種具有向心力與親和力的圈子就會圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。他們有苦痛會自然向班主任訴說，有喜悅會自覺讓班主任分享，有好的想法會主動找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到輕松，就會產(chǎn)生一種成就感而自樂其中。
第三、處處注意思想教育。
我在班主任工作中，處處留心，針對當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常組織學(xué)生開主題班會，針對學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)、上網(wǎng)、課堂搗亂等行為進(jìn)行辯論，結(jié)合古今中外的名人事例，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，鼓勵學(xué)生成為一個對社會有用的人。
第四、對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
一個文明的人，要有文明的習(xí)慣。當(dāng)前有一部分學(xué)生模仿成人說話，經(jīng)常說一些不文明的話，做幾件不文明的小事。作為班主任，我發(fā)現(xiàn)一起處理一起。從以后與人相處的關(guān)系教育學(xué)生認(rèn)識到錯誤，給他們一段改正的時間，然后再檢驗是否有效果。同時也要其他學(xué)生受到教育。
我相信，只要堅持，只要老師愿意撒下愛的種子，一定會有好的收獲的，“學(xué)生會更愛老師，老師也會更愛學(xué)生”。因為我想將來的某一天，能感受到“幸福的老師”的滋味，而不是失敗后的自責(zé)。
以上所說的只是我工作中的一些做法，只希望能夠和全體同仁彼此探討，將班主任工作做的更好，為教學(xué)工作增添一點風(fēng)采。有說的不對的地方，懇請各位批評指正。謝謝！
對班主任工作的體會，大家比我更深。我的體會先概括成第一句話：班主任工作，讓我歡喜讓我憂。
我們都有熱情，可熱情難保一直高漲；我們也都用心�？捎蛛y免經(jīng)常懈�。晃覀兌计谕ぷ髦兄挥锌鞓�，但煩惱卻常常接二連三。班主任總是解決著舊問題，又不得不面對新問題，周而復(fù)始，難得清閑。
我也曾為學(xué)生一個不敬的動作，一句粗魯?shù)脑�，甚至一絲不屑的眼神，而勃然大怒，鬧得師生關(guān)系緊張，學(xué)生噤若寒蟬；也常能寬容學(xué)生的無理，為教育他們而苦口婆心，與學(xué)生打成一片，其樂融融。在和同事的交流中，我既羨慕那種鐵腕手段，又欣賞那種懷柔政策，但具體到我的實施中，總有些學(xué)生寬則不遜嚴(yán)則怨，中庸之道也不好走。面對一個個活生生的教育對象，這個寬嚴(yán)的“度”，真是不好把握。
班主任工作中，早起晚睡并不算苦，苦的是那份用心。在教室外偷—窺學(xué)生，小心翼翼，欲去還留；出差或回家辦點事，偷偷摸摸，忙忙碌碌�？傁霑r是留給學(xué)生一雙注視的雙眼，讓他們不敢有絲毫懈擔(dān)學(xué)生外出，總為其提心吊膽；談起成績，更是食不甘味；恨鐵不成鋼的迫切心情，也很讓人煎熬。
但快樂總和付出一樣多。一起勞動時，學(xué)生們爭先恐后；到寢室查看時，學(xué)生們遞來他們正吃的零食；春游合影時，男生們和我勾肩搭背，女生們也放下羞澀，親昵依偎；個別交流時，學(xué)生們都能推心置腹，敞開心扉；節(jié)日來臨，學(xué)生們的問候短信，充滿真情，那樣貼心；還有些學(xué)生拜年時，分外恭敬、虔誠……這些都讓我感到，為學(xué)生們付出再多也值得。這些時候，總是那樣令人陶醉，快樂中飽含甜蜜。假期還沒過半，我就真切地感覺對學(xué)生有許多的思念和不舍。
工作總在順與不順之間，對班主任工作我是愛它又怕它，煩惱并快樂著，欲罷而不能。
我的第二句話是“美玉需雕琢，慢工出細(xì)活”……
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