藝術(shù)的作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的藝術(shù)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)的作文 篇1
生在北京，我的伙伴們幾乎無一不在高素質(zhì)的環(huán)境中長大。我即將小學畢業(yè)，若論藝術(shù)修養(yǎng)，在書法繪畫幾方面皆有入門之所得。在所謂正宗大賽上，我的軟筆硬筆雙雙獲得海淀區(qū)一等獎，盡管我并不喜歡這種比賽式的評字，因為藝術(shù)是一種修養(yǎng)，而不是級別可以評定的。
從剛能拿起畫筆涂鴉時起，我的父母就非常樂于讓我“漫畫“-----漫無目的亂畫。今天看來實在沒有什么過人之處，不過就是些莫名其妙，匪夷所思，笨拙可笑的實物表達或是抽象線條。但我一直記得，我的父母從來沒有說我畫的的粗陋，從來都是對其中某一點充滿贊嘆，比如幼兒園時畫人物，無論是男是女，是老是少，我的畫都有一個特點：鼻子與嘴之間都有一條連線，父母稱之為鼻線線，還告訴我，我的畫最有趣最有個性之處就在于，鼻線線顯得與眾不同。
后來我問爸爸當時是否只是出于父母之愛而夸我的畫好，爸爸回答：“非也，是真的覺得好。因為繪畫的最大價值或者說靈魂，是以獨特的眼光表達情感，在于別人類同之中，看到了你的`獨特，所以贊揚�！边@一番話一直影響著我。
上小學了，我依然喜歡畫畫，但父母卻沒有把我送進培訓班，而是為我找了全新的老師-----直接向大師學畫。我首先跟隨的老師是菲欽與阿尼戈尼。菲欽畫風奔放，阿尼戈尼優(yōu)雅，現(xiàn)在再看當初的速寫本，許多都結(jié)構(gòu)走形，五官失位，很是可笑。爸爸經(jīng)典語錄：有差別，那就對了，你不是他，你就是你。每張畫都要點評一下，目的是找出亮點并提取。
說到書法，我從一年級開始學習，同樣是拜大師為師。一本歐陽詢九成宮，成為我的書法私塾，每天習字一頁，十幾個字，寫完都要掛起來點評一番，寫得好的字，用紅圈圈起來，數(shù)紅圈算好字是我睡前一大樂趣。
我寫書法的動力是覺得書法也是一種繪畫，好像線條畫。爸爸常說書法可以使畫畫更有筋骨，我深有感觸，時間長了，我真覺得畫就是字，字就是畫。繪畫與我不分什么門類，素描，國畫，人物，靜物，水粉，粉筆，撿起什么畫什么。家里的墻面，學校的板報，都是我的畫板。在我自己享受繪畫快樂的同時，作品也能帶給大家快樂，我就心滿意足。
我喜歡書法繪畫并非是為了什么獎項，藝術(shù)從小處說，是使自己感受自我創(chuàng)作的美妙，從大處說，是在消耗地球資源和他人服務(wù)的同時回贈給世界與他人美好。去年聽著名畫家陳丹青先生講述中西方名畫名作的節(jié)目《局部》，感受良多，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與文學，歷史，哲學都是一脈通融的，如美妙的世界。
這就是我的藝術(shù)初途，我將遠而行之。
藝術(shù)的作文 篇2
一年一度的校園藝術(shù)節(jié)開始了，校園里處處洋溢著歡樂的氣氛。
演出開始了，首先進行的是詩朗誦，詩朗誦的順序是從低年級到高年級。剛開始朗誦的朋友因為緊張，朗誦得有些結(jié)巴。媽媽提醒我：“你可不能忘了詞呀！”我信心十足地點了點頭。該我朗誦了，也許是第一次上臺的原因，我激動地腿有些發(fā)抖，聲音有些發(fā)顫，好不容易朗誦完了，回到座位上，我的臉像火燒一樣。媽媽說：“沒忘詞，朗誦得挺好的。下面你還要唱歌，媽媽相信你是最棒的.�！甭犃藡寢尩脑�，我心里好受多了。
節(jié)目按順序在進行，時間過得真快，不一會兒的功夫就又輪到我唱歌了。我唱得是《種太陽》。這次，我的膽子好像大了點，不再那么害怕和緊張。我很輕松地就唱完了，臺下立刻響起了掌聲。我看見媽媽、老師和朋友們都在使勁為我鼓掌、喝彩，我激動地滿臉通紅。
校園藝術(shù)節(jié)結(jié)束了，雖然我只在唱歌上得了第二名，但我很高興，因為我明白了“沒有隨隨便便成功”這句話的意思。
藝術(shù)的作文 篇3
大文豪魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇就是將美的東西毀滅給人看�！笨倳腥说莱霰瘎�，事之不幸也，避之。但其實悲劇背后也有一番無與倫比的美。
文學作品中，悲劇的綜計處處可尋。《哈姆雷特》中為信念付出生命的復仇王子，綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯，還是《泰坦尼克號》中甜蜜愛情的結(jié)局，這些都是悲劇，卻無一不撩動人們的心，引人深思，其后不乏為之傾淚的`人。
會有人說，悲劇讓人心生悵惘，還有什么意義？在我看來正是有了悲劇，人們才能體會到真正的美。
史鐵生，一個畢生在悲劇中演繹自我的堅強者，以筆桿支撐，在書中行過人生八千里路云和月，用文字化作羽翼，帶他飛躍各個角落。殘疾，是身體的悲劇，在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒了雙腿，這是任誰也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考，在地壇中思緒萬千，悲哀和沮喪排出體外，留下一份對悲劇的淡然和感激。他站起來了，比我們高大，踏得更遠，更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會出來的美是愛，是逆境中的堅持，是絕望深處的吶喊，是雖千萬人吾往矣的勇氣，即使結(jié)局是悲劇，及時世事不如人意，至少我們努力過，就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧！
我們不能理解悲劇，就像我們只能體會來自喜劇單純的快樂。喜劇終將是美麗的，雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕，搏你一笑，卻不管生活是否將匕首插進你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美，將現(xiàn)實擺在你面前，赤裸裸，血淋淋的。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇，用仰視的目光去敬畏悲劇，用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎？
藝術(shù)的作文 篇4
藝術(shù)這東西有很多種類，在我們身邊，如果你注意，你也許就會發(fā)現(xiàn)很多能稱之為藝術(shù)的東西。
夏日，當烈日褪去，只留下天邊那一抹紅云時，偶爾才能感受到絲絲的涼風，此時的我總會在閑暇之日在父母的陪伴下，走在河邊散步。
一路漸行漸遠，人也逐漸增加，似乎只有在此時，人們才有閑情雅致，河道里葉熱鬧起來。很多人聚集在一起跳起廣場舞，隨著音樂而舞動，時而優(yōu)雅，時而急促。媽媽如心血來潮，跟隨著人群的末端依樣而舞動，我不由駐足觀望。大媽們一臉的歡笑，使勁的舞動著笨拙的身體，愈來愈整齊，愈來愈好看，如紛飛的蝴蝶翩翩起舞，美不勝收。
一曲終了，媽媽與我們再次前行，前方圍滿了人群，看上去人頭顫動，時而從人群中傳來悅耳的歌聲，推開人群，發(fā)現(xiàn)是一組民間樂隊正在次來彈唱，迎合一位老年婦女唱著懷舊的`歌曲，歌聲雖不是那么動人，丹此情此景，讓人懷念。我偶爾也從嘴中小聲的哼上兩句，當歌聲謝幕，一片掌聲響起。
稍作停留之后，我們繼續(xù)踏上行程，路上行人也漸漸稀少起來，三三兩兩的年青人多了起來。在河道的盡頭，傳來了優(yōu)美的二胡聲，我們走進后發(fā)現(xiàn)原來是一失明的流浪漢，正坐在地上，沉默的拉著手中那把已磨得油光發(fā)亮般的二胡。從胡弦傳出的聲音，如悲如泣，催人淚下，我感覺二胡活了起來，它似乎想通過胡弦發(fā)出的聲音來發(fā)泄流浪者的不幸。我默默的走進，丟下自己身上的一塊錢......。
返程，回想起一路所見，我不由感慨：藝術(shù)無處不在呀！
藝術(shù)的作文 篇5
繪畫對我有著神奇的吸引力。
我從小就喜歡繪畫。便此，我從小就與繪畫結(jié)下了不解之緣。小時候我爸爸給我買了一盒蠟筆，看到這個“新穎”的東西，我很好奇，姐姐告訴我這個東西可以涂抹，我便拿一張紙隨便畫了幾下，“嗯，很好玩！”
自從認識它，交了這個朋友，我的童年可謂是很有趣了，每天拿著它涂來涂去，別提有多高興了。
之后，我來到了學校，發(fā)現(xiàn)學校有一個“少年宮”的項目，而且正好還有一個“繪畫”的項目，“心動不如行動”，我就報了，明天正式開學，心里暗下心：“既然是自己喜歡的就一定要好好學！”
剛開始，我去上課，因為老師是我們以前的美術(shù)老師，并且我在課上也創(chuàng)作了不少佳作，所以她要把我培養(yǎng)成她的得意門徒！
我在美術(shù)室，也算是“杰出的`人物”，用我班那些繪畫技術(shù)高超的可以相提并論，但好景不長，我們的老師轉(zhuǎn)到其他學校了！
老師轉(zhuǎn)走的那段時間，我們戀戀不舍，但通過多天，我走出了陰影，繼續(xù)學習美術(shù)，即使換了老師，有點不適應(yīng)，但我也在學著我心目中的藝術(shù)——美術(shù)。
我在學習繪畫的過程中慢慢長大，繪畫如一爐火，煉就了我的創(chuàng)造力和想象力。
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