評課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的評課稿范文，希望對大家有所幫助。

評課稿范文1

　　很高興今天在一小聽到這么多精彩的課�，F(xiàn)在我重點來講講《泉水》這一課這節(jié)課。尤老師能根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別是語言的遷移運用上，設計了一個符合教學實際的教學方案，引導學生在讀和說的語言實踐活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。我有以下幾點和大家探討。

　　一、讀中品味

　　本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學習語言、情感熏陶的好教材。因此，尤老師能做到以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、師生合作讀、生生合作讀、xxx等)，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達到熟讀成誦的目的，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。

　　二、自主學習為主

　　尤老師根據(jù)語文教學的特點，先讓學生在充分自讀課文、熟悉課文的.基礎上，感悟理解課文內容，然后以學定教，因勢利導，采用師生合作、自主學習等方式，解決本節(jié)課的重難點。在教學中，充分發(fā)揮師生雙方互動的主動性，鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法，主動地進行學習，依據(jù)課文語言特點，將自己的情感與課文表達的思想感情融在一起，在讀中加深對課文內容的理解。同時，教師在教學中能適時地給予點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。

　　三、重視積累

　　《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。

　　尤老師充分利用教材，讓學生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎上引導學生進行了形式多樣的語言實踐活動。通過說話、寫話練習，鼓勵學生靈活運用課文里的語言。從而，學生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣�？傊�，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學理念，既上得扎扎實實，又有新意，學生學有所樂，學有所得。

　　聽了這節(jié)課，讓我感受到一小濃濃的教研氣氛，教師們濃濃的朝氣!這是一種好現(xiàn)象，希望以后能多多向你們學習!

評課稿范文2

　　聽了xxx老師《泉城》一課，感覺xxx老師的課上得很精彩。在閱讀教學中起到了很好的示范和引領作用。教學中能落實新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。

　　亮點有：

　　1.老師課前精心的設計，加上精煉的語言，再加上精美的.課件，整個課堂教學給人一種美的享受。

　　2.老師教學思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，過渡語設計精妙，整個教學過程給人渾然一體的感覺。

　　3.善于總結教學方法，抓住課文內容、形式類似的特點，把在學習第三段的學習方法用暈倒了后面的學習中，讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。

　　4.作業(yè)的布置也十分靈活。學完了這篇課文，xxx老師讓學生給自己布置作業(yè)，這也是自主學習的一個體現(xiàn)。不但給學生留一個學習的空間，更有利于不同程度的學生的發(fā)展與提高。

　　5.是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識與技能、過程與方法、情感與價值觀都能達成。

　　不足：

　　合作學習效果不明顯，沒有引導學生走進真正意義上的合作。