讀《愛的教育》后感12篇[通用]

　　讀《愛的教育》后感 篇1

　　中學期間曾經讀過《愛的教育》，但是那時的讀只是從學生的角度去看書中的一個個平凡的故事。今年寒假里又看到了這本書，不禁再次翻開讀了起來，這次讀完之后多了幾分思考和感想。

　　《愛的教育》這本書是作者亞米契斯借助一個意大利的四年級小學生----安利科之口，以日記的形式講述了四年級小學生在一學期十個月里所發(fā)生的一個個小故事。雖然沒有華麗的詞藻，但在平凡質樸的語言中閃現(xiàn)著崇高、純真的人性之愛，無論哪一章，那一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友的小我之愛，都讓人感到愛在教育中升華，教育因有愛的相伴而精彩。

　　教育需要愛的相伴，因為愛是永恒的，泰戈爾曾經說過“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀布為動，愛就是充實了生命，如盛滿了酒的酒杯�！弊x完一篇篇的日記，看過一個個的`小故事，一股暖流在心中激蕩。

　　愛猶如空氣，無時無刻不圍繞在我們身邊，只是我們已對它太熟悉了，以至于我們忽視了它。如果有一天愛真地離開了我們的生活，我們將會窒息。書中的主人公安利科有一本與父母共讀的日記本，在與父母的交流中，安利科享受著父母的愛，這種愛引導他如何去做人;在學校里，在與同學、老師的相處交流中體會著濃濃的、純真的同學之情，師生之情。一群朝氣蓬勃的花季少年沐浴在濃濃的愛中，幸�？鞓返某砷L著。

　　我們今天的教育中也充滿著愛，只是這種愛還有另一種表達方式：父母的期盼----高分;學校的要求---高分;學生自身的期待-----考高分。難道我們不愛孩子嗎?當然不是，只是愛的方式給了孩子太多的負擔。期盼著當素質教育的春風吹綠華夏大地時，我們的學生如同春天里的一抹抹亮麗的綠色，在愛的春風里萌發(fā)愛，傳播愛。

　　讀完這本書，還讓我深深地感受到“教育不是足球賽，而是馬拉松”，教育需要愛，愛要在教育中不斷延伸。有的人至今還認為教育是“足球賽”，將孩子從家庭“踢”進學校，學校又將孩子從學�！疤摺毕蛏鐣�。而在《愛的教育》中，家長、老師、社會上的人對孩子的教育沒有一個“無辜的旁觀者”，他們始終如一的肩負著對孩子的教育責任，這種責任是一種愛，渾厚、博大的愛，教育是“馬拉松”，需要家庭、學校、社會的共同努力，三方共同努力，讓愛在教育中升華，讓教育在愛中提升。

　　教育需要愛，有愛的教育才能持久，才能更有效。

　　讀《愛的教育》后感 篇2

　　今年暑假，我在家看了幾本書。其中有一本叫《愛的教育》，它是由樊發(fā)家寫的導讀，沈瑜改編的。原作者是埃蒙多德、亞米契斯，出生于意大利。他年輕時參加過戰(zhàn)斗，兒童小說《愛的教育》是他的代表作，寫于1886年，原名《心》，又明《一名意大利小學生的.日記》。

　　讀完這本書，我知道了很多故事，都非常令人感動!書上的許多小朋友都值得我們學習。比如：小抄寫員敘利亞，他的父親是一名鐵路工人，每天很晚下班回到家，還要抄寫一些文件，靠微薄的工資養(yǎng)活全家。敘利亞覺得每天都抄寫到深夜才睡覺的父親很辛苦，每當12點鐘一打響，等父親一上床睡覺，敘利亞就小心翼翼的坐到椅子上模仿父親的筆跡，幫他抄寫，減輕父親的負擔。

　　就這樣一天天過去了，父親都沒有發(fā)現(xiàn)，敘利亞很高興。但他的臉色不怎么好，還有了黑眼圈，上課時老打盹。老師告訴了他的父親，父親狠狠地批評了他，他心里很難過!

　　再一次，12點鐘打響了之后，敘利亞像往常一樣來到課桌旁，手一不小心把一本書給碰掉在了地上，敘利亞撿起書，緊張地聽著外面的聲音：有警察的腳步聲、火車經過的聲音、汽車喇叭聲，并沒有聽到父親的腳步聲，敘利亞暗自慶幸，幸好父親沒有發(fā)現(xiàn)。其實父親已經來到了敘利亞的身旁，他的眼睛濕潤了，他輕輕地撫摸著兒子的頭……!

　　這只是其中的一個故事，書里面還有很多更感人的故事。我推薦大家都去讀讀這本書，它的故事情節(jié)很精彩，令人感動哦!

　　讀《愛的教育》后感 篇3

　　今天我終于把《愛的教育》這本書讀完了，這本書是一個小孩以日記的方式來寫的，雖然每一篇都不太長，但還是很感人的。

　　這本書是意大利作家亞米契斯寫的，體現(xiàn)了社會各階層的人以及他們的關系，使人感到人們之間多么需要相互幫助、關心、理解。

　　這本書里面有許多作者的小伙伴，他們有的.富有，有的貧窮，有的殘疾，有的學習優(yōu)秀，有的學習落后，但是作者依然與他們玩的很開心，與他們學的快樂�！稅鄣慕逃�》這本書還塑造出一個個很渺小的人物，比如少年鼓手、小石匠、小鐵匠、賣碳人的兒子等等。但就是在這幾個不起眼的很渺小的人中，我看到了一個個感人的故事。

　　我表面看起來朋友是非常多的，但是真的其實沒有多少個。讀完了這本書，我明白了為什么真正的朋友沒有幾個了，因為真正的朋友是應該不分貧窮貴賤的，是在你有困難時可以出手幫助你的人。比如我們班的李涵語，她在同學有困難的時候總是能出手相救，所以她的朋友很多，我很羨慕她。我也要向她學習！

　　我覺得，我花了這么多天讀這本書是值得的，因為這本書讓我明白了很多做人的道理。

　　讀《愛的教育》后感 篇4

　　《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么 帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長�？梢哉f，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，實際上體現(xiàn)的是小資產階級知識分子的理想。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的.感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

　　轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是愛這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠。

　　讀《愛的教育》后感 篇5

　　作為一位家長，抱著與孩子一起成長、共同感受愛的心理，耗時半個月讀完了《愛的教育》這本書。其中對我感觸最深的是——一個小男孩的愛國情懷。一個小男孩做守護者，小男孩的所作所為真的是一種發(fā)自內心的愛，一種真正無私奉獻和擁護的'愛，沒有功名利祿，不參雜一絲絲的私心，當然，他們也不會有。小孩子的行為讓我感動了好久……

　　這本書還讓我明白了一個道理：用孩子的故事去教育孩子，讓孩子去感受同齡孩子的心理，讓孩子去接受孩子發(fā)出的愛，這樣對孩子的成長和教育更有力量、更有意義和影響。因為，他們有同樣的心理需求，會產生興趣和共鳴。

　　當然，我還總結出一條經驗：每個優(yōu)秀孩子的成長，都離不開一個成功父母的正確指引和友好交流。作者的父親，經常帶他去拜訪不同職業(yè)的人，然后不同層次人物的生活品味和疾苦。其中有自己父親的老師、夜校、“小石匠”父親的鐵工場，還有……作者父目母親寫給他的一些激勵、鼓舞信，還有經常性進行愛的教育的言語。

　　尊敬老師：“永遠不要忘記，老師的名字，要用最尊敬愛的語氣來稱呼，因為除了爸爸的名字，老師得名字也是世界上最尊敬、最值得敬仰的�！�

　　這些對小作者的成長、人生閱歷、眼界有著不可估量的作用。

　　希望自己也給予孩子最好的、最合適宜的愛的教育。

　　讀《愛的教育》后感 篇6

　　《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌蕩起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的'懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。讀《愛的教育》，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解，這種情感是普通的，確是不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大，這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。

　　雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度可能不同而已。當自己所擁有的要失去的時候，才知道事物的珍貴，讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略，它是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，我們往往會忽略周圍的，被我們視為理所當然的愛，加以體會，你則會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西�。。ɡ顣孕悖�

　　讀《愛的教育》后感 篇7

　　這真是一幅生動的人生畫卷啊!看完意大利著名兒童文學作家亞米契斯寫的《愛的教育》后，我不禁深深感嘆道。

　　《愛的教育》一書是以一個小學生日記的形式，反映了各類人的故事以及他們的悲歡離合。這些日記當中，不管是悲傷、歡樂，都透露著一種最樸實最根本的東西—愛，作者亞米契斯用樸素平淡的語言，塑造出了一個個看似渺小，卻很不平凡的人物：老鐵匠、賣炭人、少年鼓手、鐵匠兒子…作者用他們勾出了一系列感人的情節(jié)。同時，這本書也教育了我們要愛父母，敬重老師、要關心同學、要同情窮苦的.人、要尊重和愛護殘疾人等等。它也是一本對青少年以后的成長具有深遠影響的好書!

　　在《愛的教育》當中，《掃煙囪的孩子》一篇最令我感動。講的是一個掃煙囪的孩子正到了30個索爾多，可卻丟了。他害怕師傅打他，哭了起來。幾個女孩聽了，就湊錢幫助他，還呼吁大伙們。許多人都掏了錢，到最后，錢已經遠遠超過了30個索爾多了，看了這個故事，我對那幾個幫助這個孩子的人肅然起敬，看見了他們那顆純潔美好的心靈�？赐赀@個故事后，每當在路邊看見乞丐，我不禁要向他們投幾毛錢。雖然僅僅是幾毛錢，卻包含了我的愛心。《愛的教育》，這本書真是一本好書!

　　《愛的教育〉〉，這本書雖然只是薄薄的小書，文字不多，但其內蘊無比深厚與沉重，書中沒有虛偽的說教，沒有騙人的宣傳，也沒有豪言壯語和標語口號，作者只是通過樸素的描寫，將一個個栩栩如生的人物完美的勾畫了出來。相信大家看了以后一定會有所啟悟，有所教育的!希望大家聽了我的介紹都看《愛的教育》這本好書吧!

　　讀《愛的教育》后感 篇8

　　《愛的教育》這本書中的主人公是四年級小學生恩利科，它用日記的形式記錄了恩利科所見所聞的感人故事，在老師、父母、同學的引導和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩，讓我們體會到愛的力量是無窮無盡的。它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，師生的愛，很多人都無法感受到。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……

　　書中有一篇故事特別讓我感動《堅持就是勝利》，也讓我堅信只要堅持，就會有希望，作為家長，我們總是想法設法的幫助孩子，學習不好，有可能是學習方法不對，或者不夠努力。斯達利迪學習進步的方法就是抓緊一切時間來學習，這一點很重要。我們每天無所事事浪費掉的時間太多了。抓緊時間有效率地學習，會讓孩子變聰明，值得借鑒。

　　雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。 我想《愛的教育》這本好的`書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

　　讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。這本書粗粗的讀一遍確實不夠，不足以消化，我想在接下來的日子里陪著孩子細細的讀書中的每一個小故事，讓他也能更懂一點什么叫做“愛”，真正的讓自己變強大，希望孩子能和書中的主人公一樣，會是一個聰明善良、富有同情心的陽光男孩。

　　讀《愛的教育》后感 篇9

　　今天，我讀完了一本好看而富有意義的書，它的名字叫《愛的教育》。

　　書中描述了小主人公安利柯上小學四年級的學習生活。安利柯在芭蕾小學上學，他生活在一個愉快的學校。那里的老師和藹可親，愛護學生;同學之間也團結友愛，互相幫助。還有他人生中的第一個老師和第一個朋友------他的父親，他父親教會了他知識。安利柯也是一個善良可愛和懂事的孩子，懂得感恩，有愛心。通過他的故事，教會了我們很多生活的道理。

　　愛，應該無處不在。我們在學習和生活中也應該像安利柯一樣富有愛心，懂得感恩。在學校，遵守學校的規(guī)章制度，尊敬老師，團結同學，做個愛學習的好學生;在家里，積極幫父母分憂解勞，做一個讓父母放心的好孩子。人們常說的`“勿以惡而為之，勿以善小而不為”正是這個道理。如果我們心中時時刻刻有愛，并努力將她付諸行動，那我們的生活就將變得更加美好，我們的世界將充滿愛。

　　《愛的教育》是一本愛的經典。讀完它，我們的內心會得到升華，思想會進步。我喜歡這本書，在以后的學習中，我將一直以它為伴，做個善良懂事的好孩子。

　　讀《愛的教育》后感 篇10

　　“愛是恒古長明的燈塔，他定睛望著風暴而兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！�

　　《愛的教育》是在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育。這本書寫的是四年級的意大利孩子恩里科在一個學年十個月中所記的日記。

　　愛分為很多種，同學之間的'愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生間的愛，對祖國的愛等等。愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿人的內心，它的意義已經融入了生命。他之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

　　《愛的教育》這本書中，有一群活潑向上的少年，他們來自不同的家庭，但他們都充滿著愛。

　　愛是一種感覺，是一種信仰，是一種追求，無法用語言來描述愛的含義，但擁有愛，付出愛，人生定然無悔。

　　靜下心來，靜靜品味一切，一定會發(fā)現(xiàn)這個世界上愛你的人，你愛的人都在為你投醫(yī)診治的情感。人生，又何為撼呢?

　　帶著一顆圣潔的心，投入到社會，你便會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。

　　讀《愛的教育》后感 篇11

　　在世界上有多少本好書?又有多少個讓人感動的真實故事?有誰不明白，書是人類偉大心靈之寶貴血脈?又有誰不明白書讓人們懂得了情感。你們也許還沒有看過一本感人的好書——《愛的教育》。

　　《愛的教育》，看到這個書名，很自然的讓人想起了這本書和人世間的愛有關。是“母親深深的愛”?是“父親望子成龍的愛”?還是……此刻，就讓我們走進這本書，感受這本書，學習怎樣做人，讓我們用心靈去體會這深深的愛。

　　這本書是意大利的亞米契斯創(chuàng)作的，他用他感人的語言使這本書創(chuàng)入了世界文學名著收藏精品。購買了《愛的教育》，而不看其中《湯姆叔叔的小屋》，那太可惜了。因為它把湯姆叔叔描述的極其感人，使我不斷的想：“為什么那里的黑人不能夠有和白人一樣的公平待遇?反而還要任勞任怨地做白人的奴仆，狠心的'白人還時不時用鞭子抽打黑人?”

　　《愛的教育》讓我明白了很多很多，讓我明白了要怎樣做人，讓我明白了不是任何地方都是像我們那里這樣太平，沒有歧視。還有許多人們在受著不公平的待遇。這本書讓我明白了許許多多說不盡的愛。

　　期望大家能夠和我一齊來體會這深深的愛，學會做人的道理。

　　讀《愛的教育》后感 篇12

　　看了這本書，我感想是很多的，作為教師，對這樣的話題我認為有必要、也有意義的去好好的思考，不管是好還是壞，不管對還是錯，只要每個教師都去多多思考、多多討論這樣的問題，這就相當于我們的一次次的教研，相信對我們的教育事業(yè)的進步會起一定的促進作用的。

　　作為教師，一定要以智慧的形象出現(xiàn)在學生的面前，要讓學生感到有這樣的教師教你會學到很多的知識很多的本領。其實每個學生都是非常聰明非�；畹膯为殏�體，教師的能力與教授水平是不是適合學生、是不是有效的，很快就能在他們的身上得以體現(xiàn)且反應出來。有好的方法的教師可以使學生愛上你、愛上你的課，會很開心的與你相處。作為一個智慧型教師的體現(xiàn)我想是以自身形象被愛戴的'情況上體現(xiàn)的。

　　教師要重新回到實踐。老師要多向書本學習，多向理論學習，多向外面好的經驗學習。大量外來的東西不斷地輸入，造成了教師崇尚外面的東西，而對自身多年積累的經驗不夠重視，甚至忽略，造成了教師的一種“失語癥”——重復書本上的東西，或是某種已經被公認的東西，而教師自己的一些個性化的經驗、體會卻很少了。，一個教師最值得珍視的就是他在長期教學中所積累的一些經驗和體驗，在借鑒和審視的基礎上，重視自己的經驗，要看到自己的長處和不足，審視、總結和反思本身就能極大地促進教師智慧的生成。

　　作為一名語文老師，在課堂教學中,在引導學生進行科學探究的過程中各顯神通，發(fā)揮了自己的聰明才智，但也存在著不同缺陷：教材把握缺乏經驗，器具準備缺乏創(chuàng)造，教學組織缺乏藝術，資源搜集缺乏多元，但既然身為科學教師，我們應排除萬難，迎接挑戰(zhàn)，因校制宜，因人制宜、因材置宜地開展科學教學活動。做一個“科學巧婦”，用自己聰穎的智慧、靈巧的雙手為孩子們做出營養(yǎng)豐富的“科學大餐”，為孩子的終身發(fā)展奠定豐厚的科學知識和科學素養(yǎng)基礎。

　　一個學生在學習的路程中如果碰到一個智慧型老師他將引導你考慮問題的角度，努力開發(fā)了你自己的思考的方式你將一輩子收益。

　　這就是我理解智慧型老師的概念。智慧型是以開發(fā)智慧為主，不是以學到東西為主。

　　智慧型教師實施智慧型教育，培養(yǎng)出智慧型的人才。智慧的教育應該關注學生的人格完善和生命成長;智慧的教育應該關注學生的學習方法和智慧生成;智慧的教育更要關注學生的個性張揚和創(chuàng)造品質�？傊�，每一個學生都有他不同的智慧和才華，而他們的智慧與才華也都能得到不同程度的發(fā)展。為了讓學生充分地享受充滿智慧的學校教育，讓我們努力地做一名智慧型教師.