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教師培訓三年規(guī)劃【精選】
為了全面貫徹落實教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作意見》及《中小學幼兒園教師培訓工作意見》和白城市教育局的有關文件精華，做好教師新一輪繼續(xù)教育培訓工作，提升全體教師的教育教學水平，努力建設一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務精良的高素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學校長培訓規(guī)定》、結合我校教師隊伍的現(xiàn)狀和課改的需要，特制定我校教師培訓五年規(guī)劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以構建“多功能、大服務”的教師繼續(xù)教育體系為導向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標
以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等，教師參加高一級學歷進修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓范圍。不斷完善教師培訓機制，提高教師培訓活動的實效性，努力使教師成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務
1、教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓120學時。教師周期內(nèi)培訓時間可以集中使用，也可分散使用。
2、班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓。
3、新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學時的培訓，其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、策略措施
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1、深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。
2、教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學、學校漂流書等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育教學水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，引導廣大教師深入學習課程標準，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為，切實提高教育教學質(zhì)量，有效促進學生的全面發(fā)展。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。
5、技能拓展培訓。基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，開展以教學基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓。培養(yǎng)教師運用信息技術提高課堂教學效率的能力，培訓教師利用網(wǎng)絡平臺進行課程設計的能力，提高教師普通話水平和漢字應用能力，促進教師業(yè)務水平的提高。
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1、全員校級培訓。培訓對象為全體教師。培訓內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，知識更新與擴展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術和現(xiàn)代教育技術的應用等重點培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。對新教師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標準、教育理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使新教師盡快完成角色的轉換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術，基本勝任教育教學工作。指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師的培育選拔。學校要把握因材施教、分類指導的原則，努力設計不同培訓內(nèi)容，采用多種培訓方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎得到有效發(fā)展，切實提高學科帶頭人的專業(yè)水平。
5、其他分組培訓。其他分組培訓主要指教師所在的年級組、學科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學術組等培訓學習活動。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。小組活動可以在校內(nèi)，也可以在校外。
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從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習p專家講座p專題培訓p自我反思等多種形式開展培訓。大力加強校本培訓，主要采取主題培訓、協(xié)作交流、教學競賽、教學觀摩、課題研究、師徒結對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓模式，使培訓形式更加靈活多樣。
（四）主要策略
1、教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進教育行為，努力建設一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質(zhì)隊伍。
2、校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師每學年至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。
3、師徒結對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。
4、骨干教師示范引領。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。
5、學歷進修自主提高。我校教師大多是本科學歷，已有少數(shù)教師正在攻讀研究生或已取得研究生學歷。在此基礎上，學校積極鼓勵教師參加高一級學歷進修，以改善教師智能結構，加快學習型學校建設。
五、培訓保障
1、組織保障。學校建立教師培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，加強對培訓工作的領導，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師培訓五年規(guī)劃與分學年計劃，保證培訓工作順利開展。
2、制度保障。學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對校本培訓的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓任務。 3、經(jīng)費保障。除財政安排專項資金用于中小學教師的培訓外，學校按照上級有關文件規(guī)定提取教師培訓經(jīng)費。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學時的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。經(jīng)學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，憑培訓結業(yè)證書和實際培訓課時數(shù)，在培訓課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓經(jīng)費。教師培訓資金須專項用于教師培訓，任何部門和個人不得侵占和挪用。
