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讀《感恩老師》有感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀《感恩老師》有感，歡迎大家分享。
讀《感恩老師》有感1
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；青蛙感恩池塘，因?yàn)槌靥潦撬鼫嘏募�；蝴蝶感恩花朵，因�(yàn)榛ǘ漯B(yǎng)育了它。我想要感恩，感恩我的老師。
我們——二十一世紀(jì)祖國(guó)的花朵來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡。老師在我們心里播下了快樂(lè)的種子，這個(gè)種子慢慢長(zhǎng)大，我們也變得愈來(lái)愈快樂(lè)，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。老師把所有的希望寄托在我們身上。當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：失敗是成功之母，有了失敗就會(huì)有成功呀！更重要的`是您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，還教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事業(yè)。它其實(shí)只表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如：下課后，在走廊里看到了老師，一聲禮貌的“老師好”，放學(xué)了，向老師招一招手，再說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這些都是對(duì)老師的感恩。我們只要擁有一顆感恩、誠(chéng)實(shí)的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好！
讀《感恩老師》有感2
暑假里，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《感恩老師》里面一共有60多個(gè)故事，其中，我印象最深的故事是《爬行上班的小學(xué)校長(zhǎng)》。
故事里說(shuō)，故事里的小學(xué)校長(zhǎng)，為了激勵(lì)學(xué)生的'讀書(shū)熱情，曾公開(kāi)打賭：“如果你們?cè)?1月9日那天前讀完15萬(wàn)頁(yè)書(shū)，他在11月9日就爬著上班，學(xué)生們猛勁讀書(shū)，連幼兒園的大班的孩子也參加了，終于在11月9日那天前讀完了15萬(wàn)頁(yè)書(shū)，有很多人勸校長(zhǎng)不要爬了，你已經(jīng)達(dá)到激勵(lì)孩子讀書(shū)的目的了，可校長(zhǎng)說(shuō):“一若千金，我一定爬著上班!”11月9日那天，這位小學(xué)校長(zhǎng)真的四肢著地，爬行上班，3小時(shí)后，它磨破了5副手套，護(hù)膝也磨破了，他終于到了學(xué)校。
是的，言必行，行必果，不管何時(shí)，履行諾言都是做人應(yīng)盡的本分，不論何地，遵守若言的人都會(huì)受到人們的尊敬。
沒(méi)有什么比行動(dòng)更有說(shuō)服力，校長(zhǎng)履行自己許下的諾言，爬行上班，他用自己的行動(dòng)給學(xué)生們上了一課，這一課不僅會(huì)讓他的學(xué)生受用終身，所有看過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)從中得到感悟。
讀《感恩老師》有感3
在老師的推薦下，我最近讀了一本書(shū)，名字叫《感恩老師》。而這本書(shū)最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》的老師�！稅�(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給她禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。
暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。這是令中國(guó)學(xué)生是生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都要有一顆感恩之心，是人類(lèi)心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的'人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。
老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>
讀《感恩老師》有感4
伴我一生，
讓我有勇氣做我自己。
感恩的心，
感謝命運(yùn)，
花開(kāi)花落我依然會(huì)惜！”
每次聽(tīng)到這首歌，我都情不自禁用手語(yǔ)和著歌聲輕輕吟唱......
又是一年的5月12日，兩年前的今天，震災(zāi)無(wú)情，人有情，災(zāi)難之中見(jiàn)真情，在這場(chǎng)災(zāi)難中涌現(xiàn)出太多太多無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的故事，太多太多讓人動(dòng)容，令人淚流滿面的事跡......
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾用手搬開(kāi)跨塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一直展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子還活著，而這名男子卻早已氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉把孩子救出．這名男子是映秀小學(xué)２９歲的老師張米亞。＂摘下我的翅膀，送給你飛翔＂多才多藝的張老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。一歲半的小雯欣不停地號(hào)哭：“救爸爸，救媽媽”。
“救—媽媽?zhuān)【取职�！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地�?hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人忍心告訴她，她的媽媽——映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉，在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái)；而爸爸，音訊全無(wú)……看到這里，我是眼睛不禁濕潤(rùn)了。合上手邊《感恩老師》一書(shū)，我想起了我的老師。我們的成長(zhǎng)，不正是老師們用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的嗎？她們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著，雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的'舉動(dòng)，可是她們用語(yǔ)言播種知識(shí)，用彩筆耕耘希望，用汗水澆灌幼苗，用心血滋潤(rùn)心靈。三尺講臺(tái)上，她們挺直腰桿孜孜不倦地教給我們知識(shí)；教室外的走廊邊，她們和學(xué)生們滔滔不絕地暢談古今；辦公桌前，她們依著臺(tái)燈伏案批改作業(yè)......
她們將畢生的心血換來(lái)桃李滿天下！鳥(niǎo)雀感恩天空，給予它翱翔的天地！駿馬感恩草原，給予它奔馳的世界！魚(yú)兒感恩海洋，給予它遨游的場(chǎng)所！
我們感恩老師，給予我們修養(yǎng)和文化，給了我放眼世界的慧眼!
就讓我們?cè)俅畏怕暩璩�，讓歌聲帶去我們�?duì)老師的感謝：“感恩的心，
感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……
讀《感恩老師》有感5
老師，他是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
在這本書(shū)中有一篇文章真的讓我很感動(dòng)，《教育的威力》。當(dāng)我讀完時(shí)，我流下了眼淚，或許是因?yàn)槟俏慌蠋熢僖矝](méi)有睜開(kāi)她那美麗的眼睛；也或許是因?yàn)樗ㄖ牧羰�。總之看完后我有一種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。
這篇文章講的是：一個(gè)極為閉塞的山村中，有一所破爛不堪的學(xué)校，每一次好容易分來(lái)的'老師都很快調(diào)走了。一年春天，村里分來(lái)一個(gè)女老師，她多才多藝，講課講得很好，孩子們都往學(xué)校跑。而且女老師留下來(lái)了，還把自己的工資補(bǔ)貼給了學(xué)生。但那場(chǎng)大雨過(guò)后，在去家訪的路上，女老師閉上了她那美麗的雙眼。兩年后，栓柱考上了中專(zhuān)。三年后，當(dāng)全村人都以為她不會(huì)再回來(lái)了的時(shí)候，栓柱出人意料的回到村里教書(shū)，大家都很驚訝，可她卻只說(shuō)了一句話“總要有人做一點(diǎn)犧牲呀”，這也是當(dāng)年女老師說(shuō)的。
在20xx年的小年夜我正在看湖南衛(wèi)視的晚會(huì)。那一晚我又落淚了，這個(gè)晚會(huì)上他們請(qǐng)來(lái)了一對(duì)白族父子，他們53年堅(jiān)守這所山村小學(xué)，當(dāng)我看到他們幾百名的學(xué)生擁向他們時(shí)，我落下了熱淚，這對(duì)白族漢子，用一顆滾燙的愛(ài)心，與孩子們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。
親愛(ài)老師因?yàn)橛辛四�，我們的世界才�?huì)變得如此美麗�；煦缰�，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
這便是教育為每一個(gè)黑暗的角落送去溫暖，在每一片貧瘠的土地上撥撒愛(ài)的希望，讓世界的每個(gè)角落充盈著花朵的芬芳。
讀《感恩老師》有感6
老師，多么和藹可親的稱呼。他就像一個(gè)火紅的太陽(yáng)，照著我們，看著我們慢慢的吸取他那豐富的養(yǎng)分，成為一棵棵參天大樹(shù)。
《感恩老師》一書(shū)，講的就是一個(gè)個(gè)好老師的故事。尤其是那篇“嚴(yán)師”，更是讓我看到了一位既嚴(yán)格要求學(xué)生又愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生的好老師。文中的瑪麗從小就喜歡言談，即使在課堂上也喋喋不休，這點(diǎn)恰好是她高中一年級(jí)的語(yǔ)文老師——喬丹小姐所深?lèi)和唇^的。有一天，瑪麗在喬丹小姐的課上與同學(xué)閑聊，被喬丹小姐發(fā)現(xiàn)后，罰寫(xiě)一篇千字作文�，旣愒谝�(guī)定時(shí)間里寫(xiě)出了一篇自認(rèn)為不錯(cuò)的佳作，可喬丹老師卻一次又一次地把這篇“佳作”退了回來(lái)。第一次，喬丹老師以開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)是主題句為例，退了回去；第二次，又幫瑪麗改正了語(yǔ)法；第三次，瑪麗的拼法又錯(cuò)了；第四次，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤；第五次，說(shuō)瑪麗字面不整潔，直到第六次才微笑著收下。兩三個(gè)月后，喬丹老師告訴瑪麗，她的作文在全市的作文比賽中得了三等獎(jiǎng)。原來(lái)，這位外表嚴(yán)厲的老師，把瑪麗經(jīng)過(guò)多次修改后的文章送去參加了比賽。
寫(xiě)到這里，我不由得想起了我的老師——施老師，她也是一位嚴(yán)師。有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇單元作文，我交上去后，自以為寫(xiě)的不錯(cuò)，一定可以得到老師的`表?yè)P(yáng)�？墒�，當(dāng)作文發(fā)下來(lái)時(shí)，我的作文雖然被作為范文讀了出來(lái)，但作文紙上卻都是圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而且也沒(méi)有優(yōu)秀加三星。我委屈地拿著作文紙去找施老師。施老師見(jiàn)了我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你寫(xiě)的逗號(hào)太難看了，所以我給你圈出來(lái)并扣了分。你應(yīng)該知道該怎么做吧？”我只好乖乖的拿著作文紙回到了教室。
讀了“嚴(yán)師”這篇文章后，我想：施老師和喬丹老師一樣，一開(kāi)始就在幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中做到事半功倍。我理解了老師的苦心，更要嚴(yán)格地要求自己，這樣既是尊重老師，也是對(duì)老師最好的回報(bào)。
讀《感恩老師》有感7
暑假，我讀了《感恩老師》一書(shū)，書(shū)中有許多故事，敘述了不同作者對(duì)老師的感受，印象很深。比如，含煙寫(xiě)的《“差生”的哭聲》，告訴我“老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)欣賞的動(dòng)作，都能產(chǎn)生意想不到的效果，給學(xué)生無(wú)窮大的力量”；又比如，楊旭輝寫(xiě)的《老師的眼淚》，“淚光中，我們看到了老師的殷切期盼；淚光中，我們明白了老師的良苦用心”……
看了這本書(shū)，使我聯(lián)想到了我的老師。
今年暑假，因?yàn)楸备坌W(xué)沒(méi)有了網(wǎng)球隊(duì)，酷愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的我，即將轉(zhuǎn)學(xué)到城北小學(xué)。我已經(jīng)在北港小學(xué)就讀三年了，所以和北港小學(xué)的老師產(chǎn)生了深厚的感情。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆嚼蠋煛?yán)厲的李老師、溫柔的`楊老師……他們的音容笑貌總是浮現(xiàn)在我的眼前。
大雁感恩藍(lán)天的壯闊
海鷗感恩大海的浩瀚
魚(yú)兒感恩江河的洶涌
大地感恩春光的芬芳
鮮花感恩陽(yáng)光的惠澤
小草感恩雨露的滋潤(rùn)
兒女感恩父母的養(yǎng)育
學(xué)生感恩老師的教誨
明年，我一定會(huì)再回北港小學(xué)，看看我以前的老師，愿他們工作順利，身體健康！
讀《感恩老師》有感8
今年寒假，我讀了一本書(shū)——《感恩老師》。這本書(shū)讓我知道了老師并不是經(jīng)常坐在辦公室里聊天，玩電腦，而是在做著我們所看不見(jiàn)的事情，她們每天都在忙著備課，寫(xiě)教案。它讓我明白了我們要學(xué)會(huì)感恩老師。
老師并不是像我們想象中的那么嚴(yán)厲，其實(shí)，在嚴(yán)厲的外表中隱藏著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生著想的心，老師對(duì)她的學(xué)生們一視同仁，她的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生充滿自信，給與學(xué)生們一股力量，從而獲得成功。
書(shū)中“老師的眼淚”一文，就證實(shí)了這個(gè)道理。這篇文章講了一位普通班的英語(yǔ)老師不放棄、不嫌棄他的學(xué)生們，用別有用心的分?jǐn)?shù)和發(fā)自肺腑的言辭，讓他的學(xué)生們重獲信心，激起他們的斗志。在一年后的高考中，他們以普通班的身份奪取了全校第一名的榮耀，而這是這所學(xué)校歷史上從未有過(guò)的。
因?yàn)槲闹械挠⒄Z(yǔ)老師別有用心的給全班每位同學(xué)的試卷加了20分，讓同學(xué)們知道自己并不比其他班的同學(xué)差，在任何時(shí)候都不能服輸，所以同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)，在自己的努力后創(chuàng)造了奇跡。
在老師的淚光中，同學(xué)們看到了老師的殷切希望；在老師的.淚光中，同學(xué)們知道了老師的良苦用心；在老師的淚光中，我想起了我親愛(ài)的老師：一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在臉上的始終是嘔心期盼的神情。
是啊，老師是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，有著那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”自我犧牲的精神，有太陽(yáng)般的溫暖，還有一顆金子般的心。老師為了我們沒(méi)有了以前的烏發(fā)，熬紅了她們的雙眼。我們對(duì)老師怎能不懷有感恩之心？我們應(yīng)怎樣去回報(bào)老師的恩情？對(duì)口干舌燥的老師遞上一杯熱氣騰騰的熱茶；教師節(jié)時(shí)，給老師送上一束鮮花；對(duì)滿臉疲憊的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”。
讀《感恩老師》有感9
寒假里，我讀了《感恩老師》這本書(shū)。其中，我最喜歡《夢(mèng)想的價(jià)格》這篇文章，文中主要講了一個(gè)在貧窮中長(zhǎng)大的男孩，如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并最終取得成功的故事。
男孩雖然很窮，但是，在他的家庭里，卻充滿了愛(ài)與關(guān)懷。他的夢(mèng)想是體育運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們都對(duì)他充滿信心。
有一次，他的同學(xué)介紹他去打一份零工，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的賺錢(qián)機(jī)會(huì)，這份工作意味著能買(mǎi)一輛新自行車(chē)，能買(mǎi)一些新衣服，還能攢錢(qián)給媽媽買(mǎi)一所房子。他真想爽快的答應(yīng)，但是，他又有所顧慮，如果他干了這份零工，將會(huì)失去他的體育夢(mèng)想。正在這時(shí)，他想起了媽媽對(duì)他說(shuō)的一句話：“如果你想知道這張床適不適合你，你就必須去親身感受一下”。因此，他來(lái)到教練面前，對(duì)他說(shuō)了這件事情，教練非常得生氣，問(wèn)道：“一份零工多少錢(qián)？”，“3.25美元�！苯叹毟由鷼猓半y道一個(gè)遠(yuǎn)大的理想就值3.25美元嗎！”
聽(tīng)了教練的話，他感慨萬(wàn)分，下定決心，要義無(wú)反顧地去實(shí)現(xiàn)自己的體育夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。他和一個(gè)棒球隊(duì)簽了170萬(wàn)美元的.協(xié)議，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，他給媽媽買(mǎi)了一所房子。
人生的夢(mèng)想是無(wú)價(jià)的，只要我們心存夢(mèng)想，并心懷一個(gè)堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地走下去，夢(mèng)想總有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
我們不能因眼前的得失而放棄自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。當(dāng)眼前的利益與遠(yuǎn)大的理想背離之時(shí)，要想想，我們要為夢(mèng)想去努力，夢(mèng)想是無(wú)價(jià)的！
讀《感恩老師》有感10
老師似水，滋潤(rùn)了一片渴望成長(zhǎng)的幼苗;老師如燭，燃燒自己照亮你我他;老師是園丁，精心幫助花朵綻放;老師是鑰匙，開(kāi)啟我們靈魂的大門(mén)。老師!您將我們引上求學(xué)之路，就算“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣不朽的詩(shī)句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的敬意。
當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大，回憶過(guò)去，首先留連我腦海的是你們這些辛辛苦苦工作、不求回報(bào)的園丁們。我們又該如何回報(bào)你們呢?老師!您如一束陽(yáng)光明媚，溫暖我心中的冰雪，露出的.是茵茵綠原，您就像一雙強(qiáng)而有力翅膀，帶我地天空自由翱翔。
大雨走了，彩虹來(lái)了;烏云消失了，月亮來(lái)了;雪花去了，春天來(lái)了;無(wú)知消失了，因?yàn)槟鷣?lái)了。花開(kāi)花落，只有您相伴的春天。樹(shù)枯了，只因?yàn)橛姓谔斓膫髌?草黃了，只因?yàn)橛写渚G的回憶;花謝了，只因?yàn)橛泄獠实那啻?風(fēng)箏落了，只因?yàn)橛邪肯杼炜盏淖杂?您走了，只因?yàn)橛谐鲱?lèi)拔萃的接班者。人不必?fù)碛兴�，過(guò)去與未來(lái)，有了美好的回憶就夠了。人不必?fù)碛兴�，早晨與傍晚，有晨的太陽(yáng)就夠了，你舍去了自己，僅僅是為了我們……
人間一草一木，一花一葉，又何嘗不是像您這樣呢?付出了，什么回報(bào)也沒(méi)得到。不管別人愛(ài)不愛(ài)你，你愛(ài)別人就足夠了。啊!老師，你是雨后的彩虹，是紅花后的綠葉，不被人察覺(jué)地付出著。
讀《感恩老師》有感11
從小到大，教過(guò)我的老師有不少，我從他們身上找到了誨人不倦的影子，找到了勤奮好學(xué)的影子，找到了循循善教的影子這一個(gè)個(gè)溫馨的畫(huà)面，是多么美好，這些都是老師賜予的，感謝可親可敬的老師！
在暑假里，我又讀到了你，老師——《感恩老師》，讓我印象最深的是《學(xué)生得救，女兒永失》，主要講述了：事情發(fā)生在2008年汶川大地震發(fā)生的那一刻，有一位老師正帶領(lǐng)著班上五十九名學(xué)生參加活動(dòng)。禮堂突然晃動(dòng)起來(lái)，他立刻意識(shí)到發(fā)生了地震，馬上招呼同學(xué)們躲在椅子下面。
幾分鐘過(guò)去了，地震暫時(shí)過(guò)去了。就這樣五十九名學(xué)生奇跡般得救了，但是那位老師為了救學(xué)生，雙手被堅(jiān)硬的水泥劃得鮮血淋漓，讓人看得心疼。而這時(shí)，他還是趕緊往學(xué)校方向跑去，那是因?yàn)閷W(xué)校的兩座教學(xué)樓的廢墟下壓著一千名學(xué)生，老師很著急，其中他的寶貝女兒也壓在這片廢墟中。剛開(kāi)始他的女兒只是腳受了傷，由于缺乏大型吊車(chē)機(jī)械，暫時(shí)無(wú)法救援。后來(lái)，由于缺及沒(méi)能及時(shí)得到救助，她的女兒最終離他而去。每次經(jīng)過(guò)女兒被困的廢墟時(shí)，去搶救學(xué)生時(shí)，都會(huì)感覺(jué)一陣陣巨大的心痛襲來(lái)，這位老師為了學(xué)生，而放棄了女兒，真是盡職，真是偉大。
當(dāng)女兒的遺體被掏出來(lái)的時(shí)候，這這個(gè)外表粗狂的`堅(jiān)強(qiáng)漢子，在目睹女兒遺體的那一刻，突然情緒失控、放聲大哭、悲愴之情，令周?chē)虽粶I下。
他，就是xx縣第一中學(xué)初一（六）班的班主任——?jiǎng)，一個(gè)救出自己的學(xué)生，卻永失女兒的教師！
大難來(lái)臨之際，他用冷靜和機(jī)智挽救了五十九條鮮活的生命；災(zāi)難發(fā)生后，在爭(zhēng)分奪秒的救援過(guò)程中，他一心救助他人，自己的女兒卻不幸遇難。劉寧，他的名字深深地印在我們心間！
讀著讀著，我想起了你——老師。那天中午，我們正在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，校長(zhǎng)突然從前門(mén)走進(jìn)來(lái)，在講臺(tái)桌前談?wù)撌虑�。從你們的談話聲中，我們可以清楚的�?tīng)到，校長(zhǎng)對(duì)您說(shuō)：讓二班和我們一班一起上課。但您堅(jiān)決不肯，她說(shuō)：學(xué)生太多了，上課就不能個(gè)個(gè)都照顧得到，這樣不利于他們的學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)了也搖搖頭，心里都不同意。校長(zhǎng)老師最終喲不過(guò)，看了看我們也只好無(wú)奈地走了。校長(zhǎng)走后，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：其實(shí)，不愿意合班，只是希望可以多關(guān)注你們每一個(gè)人，讓你們得到更好地發(fā)展。我們聽(tīng)了這句話，心里有種說(shuō)不出的感動(dòng)！這就是你，老師！。
這就是你，老師！你是最真、最善、最美的種子。你在我們心田播種后，它就發(fā)芽，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而我們的人生也將由此進(jìn)入與眾不同的新世界。感謝你，老師！
讀《感恩老師》有感12
《感恩老師》具體詳實(shí)地講著一個(gè)個(gè)感人的教育故事，我多次為其中的一些老師用自己的愛(ài)的方式感化學(xué)生的故事而受感動(dòng)。這使我想到我現(xiàn)在的老師，她們是我的恩師，給我有力的扶持和幫助，我心存感激。
記得在一次期中考試后，由于我的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了，我們的羅老師找我在辦公室談話，她語(yǔ)重心腸的問(wèn)我，為什么這次沒(méi)考好，還不斷得鼓勵(lì)我，要我考試時(shí)，不要粗心大意，要細(xì)心，認(rèn)真做好每一道題。就是因?yàn)檫@幾句話，我似乎是得到了一種指點(diǎn)，也開(kāi)始相信自己可以做到。后來(lái)期中考試，我考了高分，明白了羅老師對(duì)我的教導(dǎo)。
我的班主任許老師在我上二年級(jí)的時(shí)候，就在班級(jí)里指明我為班里的小組長(zhǎng)，職務(wù)雖小，但責(zé)任重大，到現(xiàn)在我也不知道自己在哪方面得到了老師的厚愛(ài)，在受此重任之后，我的成績(jī)也就在班里提高了，我想這就是老師給予我的特殊關(guān)愛(ài)，讓我對(duì)自己有了信心。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的英語(yǔ)何老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話讓我記憶猶新，一次班會(huì)課時(shí)他坐在我旁邊對(duì)我說(shuō)到：“我認(rèn)為你很有主見(jiàn)”。短短幾個(gè)字讓我頓時(shí)覺(jué)得自己在老師心目中是這樣一個(gè)有主見(jiàn)的學(xué)生，在之后的生活中我對(duì)一些事情就有了主見(jiàn)�？梢�(jiàn)，老師的一句話，或許只是不經(jīng)意間的'一句話，卻讓我受用不淺。
何謂恩師?在《感恩老師》一書(shū)中，這樣寫(xiě)到：“稱作恩師，是因?yàn)闆](méi)有他們，就沒(méi)有我們的現(xiàn)在，沒(méi)有他們?cè)谖覀冔橎菍W(xué)路時(shí)的循循善誘，就沒(méi)有我們?nèi)缃耖煵较蚯暗膭傄闩c堅(jiān)強(qiáng)。”
看了這本書(shū)，不僅讓我對(duì)自己的老師給予自己莫大的幫助心存感激，更讓我從中學(xué)到了，要堅(jiān)實(shí)勇敢地走好生命旅途中的每一步。
讀《感恩老師》有感13
今天，我有幸讀到了《感恩老師》這本書(shū)，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪淺。
故事的內(nèi)容是這樣的：主人公輝仔非常自卑，因?yàn)樗成嫌袃蓷l又長(zhǎng)又深的疤痕，他很害怕?lián)Q衣服。有一天，上體育課，輝仔的同學(xué)看見(jiàn)了輝仔背上的疤痕，便說(shuō)輝仔是怪物，輝仔委屈地哭了。老師也看見(jiàn)了這兩條疤，便想出了一個(gè)好辦法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：傳說(shuō)每個(gè)小孩都是天使變成的，有的天使脫翅膀時(shí)比較慢，變成小孩時(shí)，背上就留下了兩條疤。
同學(xué)們聽(tīng)老師這么一說(shuō)，就爭(zhēng)先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后來(lái)，輝仔高中時(shí)還參加了游泳比賽，因?yàn)樗嘈�，他背上的疤痕，是老師的�?ài)心所祝福的“天使的翅膀”。這位老師是一位充滿愛(ài)心的“天使”，“天使”用智慧與愛(ài)心保護(hù)了一顆脆弱的心靈，幫助他走出了自卑的陰影，讓他得以坦然面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這份愛(ài)令我們動(dòng)容，令我們感動(dòng)。
記得上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一個(gè)既不愿說(shuō)話又不愿吃飯的學(xué)生。聽(tīng)認(rèn)識(shí)他的同學(xué)說(shuō)，他的牙齒曾到醫(yī)院去“改裝”（因?yàn)橹�，到醫(yī)院拔了一次牙）了一下，此后他在學(xué)校就不開(kāi)口說(shuō)話，不愿意再吃飯，人也漸漸變得瘦弱了。假如輪到他讀課文，他就會(huì)站在座位上默不作聲。我們的老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的狀況，便費(fèi)盡心思，想讓他開(kāi)口說(shuō)話，想讓他吃飯，但他就是不張口。每每到了午餐的時(shí)間，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地去排隊(duì)盛飯，唯獨(dú)他呆呆地坐在座位上。老師幫他盛好了飯，他仍然無(wú)動(dòng)于衷，在座位上左看看右看看，幾分鐘后，就把飯倒了。
老師只能將其領(lǐng)到辦公室叫他吃、喂他吃、勸導(dǎo)他。不知有多少回，老師放下手里的作業(yè)，給他喂飯。每次把勺子伸到他嘴邊，像喂小孩子一樣：“啊，乖，把嘴巴張開(kāi)來(lái)吃飯！……”他就是不張嘴，而且還把嘴抿得更緊了。有時(shí)他自己拿起勺子，在碗里畫(huà)圈，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，到了午休的時(shí)候，他就又一次把飯倒了。可我們的老師沒(méi)有放棄，老師一次又一次的陪他吃飯，喂他吃飯。
經(jīng)常，老師在課間開(kāi)導(dǎo)大家：“同學(xué)啊，‘人是鐵，飯是鋼，不吃一頓，餓得慌’只有吃飽了飯，有了強(qiáng)健的身體才能專(zhuān)心學(xué)習(xí)、才能……”、“同學(xué)間要互相交流，它能增加同學(xué)之間的感情，它能使人更大方，它能使人變聰明，能……”每每此刻，他總只是搖頭。老師見(jiàn)狀，也露出一臉的無(wú)奈。可是我們的老師每天照例給他盛飯、喂飯、與他談心，無(wú)數(shù)次的拒絕，都沒(méi)使老師放棄。終于，有一天，他愿意吃飯了；終于，有一天，他愿意說(shuō)話了。這是老師的'關(guān)愛(ài)感化了他，這是老師的耐心感化了他……
此刻，老師才露出了會(huì)心的微笑。是呀，因?yàn)橛辛死蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)，我們才敢把夢(mèng)想拾起；因?yàn)橛辛死蠋煹恼J(rèn)可和鼓勵(lì)，我們才有足夠的信心和勇氣。所有的老師都是天使，我們?cè)谔焓沟暮亲o(hù)下，童心的翅膀一定能飛得更高，看得更遠(yuǎn)。
讀《感恩老師》有感14
感恩老師讀后感感恩是一種美德；它感恩是一種享受；感恩教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧；父母讓你體驗(yàn)生命，老師讓你學(xué)會(huì)享受生命。在人生的旅途中，老師是你的指南針，教你隨行的.方向。老師無(wú)私的貢獻(xiàn)是你走向成功大道的紅毯。
讀了這本書(shū)后，我體會(huì)到師生之間每一個(gè)酸甜苦辣的瞬間都十分難忘，這也讓我想起了五年級(jí)這段快樂(lè)而難忘的旅程。再加上我們的數(shù)學(xué)老師六年級(jí)不能再陪伴我們了，她要去教三年級(jí)的學(xué)生。這些原因讓我對(duì)這段美好時(shí)光更加不舍。葉老師耐心的教導(dǎo)使我們的前途一片光明。葉老師像慈母般的關(guān)愛(ài)使我們有信心面對(duì)挫折或是失敗。
書(shū)中有一篇文章寫(xiě)得很精彩，作者小時(shí)候是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫不認(rèn)真的孩子，但在他讀二年級(jí)的時(shí)候，他對(duì)學(xué)習(xí)激起了興趣。那是因?yàn)槔蠋熡昧思⒎ā獙?duì)他說(shuō)了一句話：你一輩子都將是蠢蛋一個(gè)。老師讓他找回了自尊，老師讓他走向正確的人生道路，老師讓他有了今天的成就。我想對(duì)辛苦耕耘的園丁說(shuō)：“老師,是您像春風(fēng)般的呵護(hù)使我們茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有您的栽培我們的未來(lái)就不可能有希望。謝謝你們！”
讀《感恩老師》有感15
又是一年的感恩節(jié)即將到來(lái)，今年是我工作的第一年，離開(kāi)了對(duì)我諄諄教導(dǎo)的老師，而此時(shí)此刻，我對(duì)老師的思念……
師恩是一種永恒，無(wú)論走過(guò)多少滄桑，當(dāng)回首青春時(shí)，當(dāng)年老師的諄諄教導(dǎo)，深情的話語(yǔ)也仍能夠讓你感到溫暖。感激也是一種回報(bào)，這世界有多少不朽的歌——師恩，用它那激昂奮進(jìn)特殊的曲調(diào)激勵(lì)我們前進(jìn)。
杜紅霞，一個(gè)窮山溝小學(xué)的普通“代課教師”，她的事跡不足以驚天動(dòng)地，可是感人至深。聰明嬌美的杜紅霞在高考落榜后，放棄了其他機(jī)會(huì)，主動(dòng)到貧窮的村小學(xué)當(dāng)老師，18年的教師生涯，她經(jīng)歷了一般老師難以經(jīng)歷過(guò)的磨難，但不管是父母的逼迫，學(xué)生家人的打罵，還是經(jīng)濟(jì)上的窘迫，丈夫的誤解……一切都無(wú)法動(dòng)搖她獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，她為孩子資助過(guò)多少錢(qián)自己也說(shuō)不清，她18年來(lái)所受的苦也只有她自己知道�？墒撬�是無(wú)悔。
徐本禹，一個(gè)22歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生，以優(yōu)異的成績(jī)考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生，可他做出驚人的選擇，他放棄了攻讀研究生的機(jī)會(huì)，主動(dòng)到一個(gè) 貧窮的山區(qū)小學(xué)任教。由于他的不懈努力，那個(gè)貧困山區(qū)的教學(xué)得到了多方面的資助，教育事業(yè)步入正軌，徐本禹社會(huì)責(zé)任感，他的遠(yuǎn)大抱負(fù)不是為了創(chuàng)造自己美好的前程，他是為別人鋪設(shè)通往美好前程的道路，這是一種多么高尚的奉獻(xiàn)精神��！
《感恩老師》一書(shū)中，作者都在回憶著恩師曾經(jīng)給過(guò)的一次改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談心，一個(gè)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的舉動(dòng)，一個(gè)充滿無(wú)限關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的眼神……正是這些，才使他們?cè)谝院蟮娜兆永锊椒プ兊酶臃�(wěn)健，堅(jiān)實(shí)勇敢地走好生命旅途中的每一步。
文中很多故事都給我留下了深刻的印象。
在三好生一文中，一位同學(xué)被同學(xué)戲弄跑到主席臺(tái)上領(lǐng)取本沒(méi)有他的三好生獎(jiǎng)狀，于是他一上臺(tái)就遭到校長(zhǎng)的批評(píng)與同學(xué)的嘲笑，但班主任卻解釋說(shuō)是自己忘了將該學(xué)生寫(xiě)到三好生的名單中了 ，老師的這番解釋?zhuān)擅畹亟议_(kāi)了僵局。學(xué)生以此有了前進(jìn)的動(dòng)力，老師也甘愿承受校長(zhǎng)的批評(píng)，這是怎樣的心胸。
在意外的收獲一文中，老師起初已經(jīng)放棄了那個(gè)頑劣的孩子，但在不經(jīng)意的一次關(guān)懷中卻讓這個(gè)學(xué)生有了大的進(jìn)步，其實(shí)，對(duì)于頑劣的學(xué)生，老師通�？吹降目赡苁撬缓玫囊幻�，而對(duì)于他的優(yōu)點(diǎn)則很有可能被忽略，有些時(shí)候太多的責(zé)備只是針對(duì)調(diào)皮，成績(jī)而言的。而孩子的優(yōu)點(diǎn)則可能因?yàn)橐恍┬⌒〉蔫Υ枚磺那母采w。
在一份缺角的試卷一文中，一個(gè)學(xué)生因考試作弊當(dāng)即被監(jiān)考老師在試卷的一角上寫(xiě)了個(gè)大大的“作弊”，學(xué)生幼小的心靈經(jīng)過(guò)幾天痛苦的煎熬與悔過(guò)后，終于等到了發(fā)試卷的那恐懼的一刻，但在發(fā)試卷的時(shí)候，他看到了的卻是撕掉“作弊”一角的一份高分試卷，老師的寬容安撫了一顆稚嫩的心靈，在老師善意行為的影響下，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)得到了改變，以后生命不再彷徨，錯(cuò)誤不會(huì)重演，因?yàn)檫@樣的警醒在學(xué)生心里永遠(yuǎn)作為烙印留在心底，不會(huì)遺忘。
文中太多的故事給我抬多的感悟，就像文中所說(shuō)的那樣�！爸挥薪逃ぷ髡撸艜�(huì)看到孩子眼中的真正渴望，恰到好處的安慰與鼓勵(lì)也許就能挽救一顆瀕臨崩潰的心靈，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言已有足夠的分量，穩(wěn)穩(wěn)托起那只折斷的翅膀，讓他們抬頭望著前方。
讀過(guò)這本書(shū)，讓我看到了一些真實(shí)而有效地教育方式，明白了老師的關(guān)愛(ài)灑在學(xué)生的心頭，那將會(huì)是一抹無(wú)法逝去的色彩，也讓我學(xué)到了作為一名老師，默默關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，在授予他們知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)他們的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信，因?yàn)檫@就是一名教師的事業(yè)。
感恩老師，我會(huì)寄去一份祝福來(lái)表達(dá)對(duì)恩師的一份感謝，雖微不足道，但我相信至少在閱讀我信件的那一霎那，他是幸福的。
感恩老師，我會(huì)用我的愛(ài)心和知識(shí)照亮我的孩子們，幫他們解決難題，掃除陰霾，維護(hù)尊嚴(yán)，建立自信……
做一名有恩于學(xué)生的老師，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩老師。
如果我問(wèn)你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。是的，因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書(shū)，一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚�，她的老師�?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說(shuō)：“我希望你是我的小女兒！”
最讓我感傷的故事是講述四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講述一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班，孩子們都不以為然，況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生后來(lái)都非常成功。
......
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。
讀了這本書(shū)，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的.苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的報(bào)答。
《感恩老師》讀后感
我有幸閱讀了《感恩老師》這本書(shū)。讀完這本書(shū)，我感受很深，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩————感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感恩撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)；感恩幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣蛇^(guò)難關(guān)；感恩關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量；感恩教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧；感恩鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛(ài)情的寶貴……凡事感恩，學(xué)會(huì)感恩。
感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，是一種為人處世的哲學(xué)，也是一種生活中的大智慧。
一顆感恩之心，是人類(lèi)心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》�！稅�(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給他禮物；在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。
這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>
而《艾拉的三位老師》給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生心懷感激，銘記一生。
老師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您。”