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主題班會(huì)課評(píng)課稿3篇【經(jīng)典】
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家都參加過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)的召開(kāi)原則是：教育性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁？下面是小編為大家收集的主題班會(huì)課評(píng)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
主題班會(huì)課評(píng)課稿1
《感恩的心》主題班會(huì)，圍繞“感恩”設(shè)計(jì)、安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，全程體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心靈、情感的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生愛(ài)的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。
感恩教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不過(guò)時(shí)的話題，感恩教育更是一種以人為本、人情化的教育，是一種以德報(bào)德的道德教育。現(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，對(duì)親情較為麻木，不懂得珍視親情，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的�；诖耍＠蠋熯x擇了“感恩的心”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：感受母愛(ài)、感恩故事、感恩調(diào)查、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、手語(yǔ)歌曲演唱、小品、做游戲等，而且在過(guò)程的安排上有層次性。如通過(guò)講感恩故事、唱《感恩的`心》、感恩調(diào)查等一系列活動(dòng)后，再實(shí)施感恩大回報(bào)，水到渠成。
四、充分放手給學(xué)生，活動(dòng)開(kāi)展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽(tīng)者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過(guò)程是學(xué)生主持、全員參與的過(guò)程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過(guò)程。 建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)感恩的剛剛開(kāi)始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過(guò)程）和即時(shí)過(guò)程后，不能忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過(guò)程，它是班級(jí)教育（德育）的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
主題班會(huì)課評(píng)課稿2
心靈美,語(yǔ)言美,行為美，尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)。為了讓孩子們從小講文明，懂禮貌，把文明落實(shí)在我們的實(shí)際行動(dòng)中，我組織我班學(xué)生開(kāi)展了一次以“文明禮儀從我做起”為主題的中隊(duì)會(huì)，收到了較好的成效。
一、以禮儀知識(shí)問(wèn)答為開(kāi)頭引入主題
首先以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫亩Y儀讓學(xué)生判斷正誤，讓全體學(xué)生從總體上了解日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些禮儀，然后以小記者的采訪來(lái)肯定同學(xué)門(mén)對(duì)禮儀的見(jiàn)解和做法。
二、以具體的禮儀內(nèi)容分組展示禮儀風(fēng)采
1、人人參與
全班同學(xué)以語(yǔ)言美，心靈美，行為美為小主題分成三組，每人都參加表演。讓學(xué)生身臨其境，以身作則，培養(yǎng)孩子從小講文明，懂禮貌。
2、形式多樣
用舞蹈、唱歌、相聲、游戲等多種形式讓孩子學(xué)會(huì)講文明，懂禮儀，以情景劇重現(xiàn)各個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、醫(yī)院、書(shū)店、電影院、公園、商店等，再現(xiàn)公共場(chǎng)合中對(duì)不同的人或處理不同的事時(shí)如何講文明懂禮貌，讓學(xué)生在快樂(lè)的.氣氛中領(lǐng)悟講文明懂禮儀是一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3、形式新穎
為了提高學(xué)生的濃厚興趣，使孩子既學(xué)到有關(guān)禮儀知識(shí)，又讓孩子感到其中的樂(lè)趣，不至于使主題隊(duì)會(huì)枯燥無(wú)味，本次主題隊(duì)會(huì)構(gòu)思精巧，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的新穎形式，使課堂氣氛快樂(lè)而不是嚴(yán)肅，緊張而又活潑，因此，孩子們?cè)诳鞓?lè)中就輕松學(xué)到了禮儀知識(shí)，并受到家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。
三、以角色的轉(zhuǎn)換來(lái)推動(dòng)文明禮儀的開(kāi)展
本次主題隊(duì)會(huì)不僅讓學(xué)生自己學(xué)到了禮儀知識(shí)，做到了講文明，懂禮儀，而且每個(gè)孩子還要做個(gè)文明禮儀的宣傳員，讓大家都來(lái)講文明，樹(shù)新風(fēng)，增強(qiáng)全民素質(zhì)。
總之，本次主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，收效很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。
主題班會(huì)課評(píng)課稿3
一、主題鮮活，觸發(fā)思考
現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的節(jié)假日很多，因此如何有意義的安排假日，讓孩子們快樂(lè)享受假期，是家長(zhǎng)及孩子最需智慧與理性的話題。今天我們?nèi)灏噙x擇《繽紛假日我做主》作為班隊(duì)活動(dòng)的主題，富有時(shí)代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。
二、課堂開(kāi)放，提升素養(yǎng)
本節(jié)班隊(duì)課向大家展示了一個(gè)真實(shí)的開(kāi)放課堂。課前，通過(guò)調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動(dòng)達(dá)人”三大類，課中，讓孩子們通過(guò)演小品、敲快板、講故事等方式， 一起再現(xiàn)回眸生活中的真實(shí)；課后，再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們的思考。三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們看到了活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上的開(kāi)闊與深遠(yuǎn)，活動(dòng)的終級(jí)目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓孩子去感受、去體驗(yàn)，從而吸取心靈成長(zhǎng)的正能量，升騰起對(duì)生活的熱愛(ài)。
除此之外，課堂的開(kāi)放還體現(xiàn)在師生的對(duì)話交流上。根據(jù)孩子的年齡特征及多維目標(biāo)，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個(gè)活動(dòng)思路上，我們看到活動(dòng)的組織、評(píng)價(jià)、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時(shí)候都將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動(dòng)中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我們看到了交流的互動(dòng)，看到了思維的碰撞，看到了情感的共鳴，看到了素養(yǎng)的提升。
三、情境真實(shí)，體驗(yàn)自由
班隊(duì)活動(dòng)，最終的落腳點(diǎn)是隊(duì)員心靈的體驗(yàn)和感悟。在本次班隊(duì)活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)了一個(gè)很有情境的討論活動(dòng)：六一端午節(jié)快到了，我們?cè)撊绾蝸?lái)安排活動(dòng)呢？有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)，不再盲目，知道學(xué)習(xí)與娛樂(lè)健身結(jié)合，因此，我們看到每個(gè)小隊(duì)上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，既是對(duì)前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，又是一個(gè)很好的情境體驗(yàn)，最真實(shí)的考驗(yàn)。
其實(shí)，整個(gè)活動(dòng)還有很多亮點(diǎn)，如小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還如張老師講述的故事，簡(jiǎn)單卻有深意。如果還要說(shuō)點(diǎn)自己的想法與思考的話，我以為，還有以下兩點(diǎn)與大家商榷：
1、尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體。
教育，沒(méi)有最好，只有合適。雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們達(dá)成了共識(shí)，我們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實(shí)，每個(gè)個(gè)體不一樣，我們尊重全員的同時(shí)，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可能更需要身體方面的鍛煉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的'孩子可能暫時(shí)需要放棄一些玩耍的機(jī)會(huì)，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛(ài)好的話，當(dāng)然可以在某些特長(zhǎng)培養(yǎng)上多花時(shí)間與精力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們看到了一個(gè)很好的課堂生長(zhǎng)點(diǎn)，孩子們躍躍欲試，將自己的體驗(yàn)與想法展示在黑板上，但我關(guān)注了一個(gè)細(xì)節(jié)，既然是六一兒童節(jié)與端午節(jié)，為什么在板報(bào)上沒(méi)有看到任何與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)呢？如果孩子們沒(méi)有想到，那么中隊(duì)輔導(dǎo)員老師可以在活動(dòng)的最后稍作提示：六一兒童節(jié)，我們可以以快樂(lè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，那么端午節(jié)，這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，我們是否可以設(shè)計(jì)一些與端午文化有關(guān)的活動(dòng)呢？我想，只有這樣，我們的活動(dòng)才更有實(shí)效性。
總之，我以為，這堂班隊(duì)課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來(lái)理性而快樂(lè)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。