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紙船和風(fēng)箏的教材分析教學(xué)實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生裂縫的時(shí)候，賭氣只能使裂縫擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3．對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．利用圖畫(huà)輔助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖，體會(huì)樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住幸福等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的生字。
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用抓、莓、吵等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，大致理解字義。
3．扎和抓在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清。扎是個(gè)多音字，在本課讀zā。抓、吵、受都是翹舌音，幸是后鼻音，也要注意分清。
4．壞、扎、抓、幸、福是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
5．指導(dǎo)寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的字中，幸字是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，要區(qū)別幸、辛二字的字形。提示幸上面是土，不是士。還要提醒學(xué)生注意抓右邊不要寫(xiě)成瓜；祝、福的左邊不要寫(xiě)成衤。
在把字寫(xiě)美觀上，可以重點(diǎn)指導(dǎo)抓字和示字旁（祝、福）。抓字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵在于寫(xiě)好右邊的爪字：
第一個(gè)平撇要短；
第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)；
第三筆豎要垂直。示字旁的書(shū)寫(xiě)要注意兩點(diǎn)：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫(xiě)直。
�。ǘ├首x感悟
本文向我們展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的畫(huà)面，朗讀時(shí)要帶著對(duì)友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和小熊相好時(shí)的驚喜、快樂(lè)，鬧別扭時(shí)的難過(guò)、失落，以及云開(kāi)霧散時(shí)的興奮、激動(dòng)。
教學(xué)時(shí)抓住下面幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論，理解課文內(nèi)容。
1．松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（互相致意、祝福）
2．松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？（朗讀有關(guān)的段落體會(huì)）
3．讀到如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧這句話時(shí)，你有什么感受？
朗讀開(kāi)頭部分，速度可稍慢，語(yǔ)氣比較緩和，讀出對(duì)美好事物的向往。讀到松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一段時(shí)，速度可稍快，表現(xiàn)出松鼠的驚喜之情。讀到松鼠和小熊吵架之后，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，從這里開(kāi)始情緒急轉(zhuǎn)直下，要讀出松鼠和小熊的傷心感、孤獨(dú)感，速度稍慢，飽含深情。讀到松鼠再也受不了啦之后，音調(diào)較高，速度稍快，表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮。
本文三幅插圖惟妙惟肖地表現(xiàn)了松鼠和小熊的心情，可充分利用插圖輔助朗讀感悟。
課后我會(huì)讀里的詞語(yǔ)可在熟讀課文之后出示，讓學(xué)生讀讀記憶。要注意讓學(xué)生主動(dòng)搜集自己喜歡的詞語(yǔ)，形成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：朗讀感悟
1．自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．聽(tīng)老師示范朗讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．圍繞以下問(wèn)題朗讀課文有關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。
�。�1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？
�。�2）為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？
�。�3）后來(lái)松鼠放了一只紙船：如果你愿意和好，就放一支風(fēng)箏吧!如果你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？
4．舉行朗讀比賽
每個(gè)小組確定一個(gè)代表（中等水平），大家聽(tīng)他朗讀后，給他出出主意，幫他把課文讀好。然后各組代表在全班朗讀，比比誰(shuí)讀得最好。
5．熟讀課文，再用自己的話講講這個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)。