教師作文精華（9篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話�！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個(gè)人的.心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“xx少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng)。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得！
教師作文 篇2
我長(zhǎng)大后想當(dāng)一名光榮的語文教師，這是因?yàn)槭芙處煹挠绊懞脱眨處熃涛覀冎R(shí)，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)，真可謂“良師益友”。
我的現(xiàn)任班主任教師叫王映紅，是一位有著十多年教齡的老教師。她不高不矮，不胖不瘦，走路像一陣風(fēng)，處處顯現(xiàn)著青春和活力；她平時(shí)總是戴著一副眼鏡，讓人一看就知道很有知識(shí)。平時(shí)，她的話并不多。可我們卻能從她的嘴里獲得許多知識(shí)和們?cè)S多教誨。
我們的王老師是一位嚴(yán)厲的老師。我還記得有一次發(fā)作業(yè)，老師單獨(dú)對(duì)我說：“你這次的字寫得太差，你的得是“良”，也就是良好，可對(duì)你來說，就是不好。因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)，你要以身作則，給全班同學(xué)帶個(gè)好頭�！蔽衣犃耍瑧M愧的地下了頭。從此以后，我的作業(yè)每次都是工工整整地寫好。
我們的`王老師也是一位慈愛的老師。有一句古話說得好：“老師想媽媽一樣�！边@句話就驗(yàn)證在了王映紅老師的身上。每當(dāng)班上的同學(xué)生病了的時(shí)候，王老師總會(huì)向媽媽一樣為他（她）量體溫，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)；每當(dāng)同學(xué)的成績(jī)下降了，王老師總會(huì)與他的家長(zhǎng)溝通，讓他盡快跟上；每當(dāng)同學(xué)認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)沒聽懂，老師就擔(dān)當(dāng)了一回“數(shù)學(xué)老師”，認(rèn)真地為他講解。
我們的王老師就是這樣一個(gè)人。聽了我的講述之后，你是不是也想認(rèn)她為老師呢？
教師作文 篇3
快吃早飯時(shí)，我看見女兒一邊忙著整理玻璃茶幾，一邊像大人一樣嘟囔著：“看這茶幾上亂七八糟的，碗墊也放在這兒！”說著拿起那個(gè)鏤花的碗墊把它鋪在餐桌上。
吃完飯我剛放下碗，女兒就急忙收拾起來去洗刷。“還有一個(gè)呢！”吃飯較遲的爸爸敲著自己的碗叫道�！拔抑�，一會(huì)去刷。我先給自己加上星星�！迸畠簭娜莶黄鹊鼗卮�。那氣度，儼然一位老練的家庭主婦。（順便補(bǔ)充一句，其實(shí)茶幾并沒有亂到可以用‘亂七八糟’來形容的地步，那只不過是女兒為了獎(jiǎng)勵(lì)自己而尋找的借口。）
看著女兒的身影在屋子里輕盈地飄來飄去，我不禁為自己的得意之作暗自高興。
女兒自覺乖巧，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，人見人夸。但是只有做母親的最了解自己的孩子，我清楚地知道她的缺點(diǎn)：對(duì)勞動(dòng)不夠熱心。別家孩子看到大人打掃衛(wèi)生，也急忙拿掃帚掂拖把的，我的女兒卻極少主動(dòng)幫大人干活。如果我不是一個(gè)教師，如果我不是一個(gè)比較“狠心”的媽媽，那么現(xiàn)在恐怕女兒連收拾書包、洗腳、洗襪子這些小活都還不會(huì)干。
為了鼓勵(lì)女兒主動(dòng)干活，同時(shí)培養(yǎng)她的勞動(dòng)能力，我經(jīng)過再三考慮，想出了一個(gè)辦法：設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭表現(xiàn)評(píng)價(jià)表”，根據(jù)每天勞動(dòng)的情況添加五星。（這個(gè)辦法老師們?cè)趯W(xué)校里常常采用）為了不至于太枯燥，同時(shí)也讓孩子有機(jī)會(huì)多得幾顆星星，我把相對(duì)于她來說比較容易的學(xué)習(xí)也作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目。表格如下：
家庭表現(xiàn)評(píng)價(jià)表
時(shí)間
學(xué) 習(xí)
勞 動(dòng)
作業(yè)
彈琴
英語
練字
洗碗
整理
洗襪等
拖地
（水平限制，表格復(fù)制不完整）豎行填寫時(shí)間，橫行里相應(yīng)的位置畫五星。我給女兒商定，一周內(nèi)平均每天至少得六顆星，可以獎(jiǎng)勵(lì)一次。至于獎(jiǎng)什么，她可以自己決定。我把這個(gè)想法對(duì)女兒一說，她欣然同意。我還提出讓她自己加五星。這樣一來，女兒跟我搶著刷碗抹桌子，臭襪子也不再亂扔一氣了。我發(fā)現(xiàn)書桌上也變得比原來整潔多了。女兒每天干完活就忙著給自己加星星，我看在眼里，喜在心頭。另外，每天按時(shí)完成作業(yè)，不出錯(cuò)，加一顆星；每天學(xué)習(xí)三個(gè)英語單詞，會(huì)背會(huì)默，加一顆星；哪天練字了，彈琴了，加星，反之則沒有。表上的.星星在一天天地增加。有次我發(fā)現(xiàn)有兩顆星星有被消筆涂掉的痕跡，問她原因，她說：“本來想加上星星再去洗襪子褲頭，結(jié)果沒有洗成，就去掉了�！焙呛牵�蠻自覺的。
經(jīng)過一個(gè)多星期的訓(xùn)練，孩子的勞動(dòng)積極性明顯提高，一些家務(wù)勞動(dòng)仿佛已經(jīng)成為她必修的功課而不用我再提醒了。如果有客人在，我輕輕吩咐一聲“把碗洗了吧。”女兒會(huì)心甘情愿地收拾碗筷，洗刷干凈。這樣既給自己創(chuàng)造了加星的機(jī)會(huì)，又在客人面前露了臉，何樂而不為？
不過我也信守承諾，上個(gè)星期天就給她買了美味的QQ小面包，以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)有效帶動(dòng)孩子勞動(dòng)的積極性。
我由衷地感覺到，孩子懶惰是父母的錯(cuò)，不能怪孩子。一向心疼女兒，事事都愿意代勞的丈夫頗有同感地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，凡事都在于引導(dǎo)�！�
教師作文 篇4
剛接到《一線教師》這本書，我還不以為然，自己不就是一線教師嗎?還看什么《一線教師》?沒想到一翻開書，我就愛不釋手，連續(xù)五個(gè)晚上就看完了。看完書后，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如不是班主任的管老師!
管老師書中的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)” 給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉的一個(gè)個(gè)案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發(fā)生在自己身邊的事。
在管老師書中的“十個(gè)一線”中，我最欣賞的是一線作業(yè)學(xué)。在我十幾年教學(xué)生涯中，最頭痛的就是學(xué)生的作業(yè)完成情況，每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)的。我總是把很多精力放在抓學(xué)生的作業(yè)上，但總是事倍功半，而且把自己弄個(gè)筋疲力盡�？墒遣蛔ビ植恍�，就像管老師說的：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對(duì)考試、對(duì)分?jǐn)?shù)最直接、最管用。大凡學(xué)習(xí)后困生，都是作業(yè)不及時(shí)完成、拖拉不止的學(xué)生，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師的腦子里掛不住了，他們趁此溜作業(yè)的號(hào)。管老師真是太了解學(xué)生了!上學(xué)期我們班就有這樣一位學(xué)生——王帥鵬，他是個(gè)很聰明的學(xué)生，但很懶，總是不按時(shí)完成作業(yè)，所以語文成績(jī)很不理想。我就利用下午放學(xué)后把他留下來補(bǔ)做作業(yè)，一個(gè)星期后，他連續(xù)幾天能按時(shí)完成作業(yè)了。我以為大功告成了，就放松了警惕。沒想到有一天我突擊檢查發(fā)現(xiàn)他又有三天日記沒有寫了，還騙我忘帶作業(yè)了。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長(zhǎng)，了解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業(yè)，總是告訴家長(zhǎng)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校做好了。放學(xué)后我問他為什么不做作業(yè)，他竟回答：“第一天沒做作業(yè)，見你也沒檢查，后來慢慢地就更不想做了�！蔽衣犃耍瑹o語。
于是，這學(xué)期一開始，我就在班里嚴(yán)格作業(yè)檢查制度。班里掛了一個(gè)作業(yè)檢查筆記本。記錄學(xué)生每天作業(yè)完成情況。完成好的校信通表揚(yáng)。不好或?qū)懙牟粔蛞?guī)范的。也發(fā)短信提醒家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)，迎頭趕上。制度定下來之后，每天到校小組長(zhǎng)提醒學(xué)生把作業(yè)放在桌子左上角。早讀一下課我在班里一個(gè)一個(gè)檢查。記錄反饋。這樣學(xué)生做作業(yè)的'積極性就提高了。也認(rèn)真起來了。
從管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我得到啟示，我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應(yīng)該提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的教學(xué)智慧。
教師作文 篇5
回到學(xué)校一個(gè)月了，每天上課、看書、深居簡(jiǎn)出。剛回來英曉就以《新青年》的名義安排了一場(chǎng)采訪。讓自己的故事出現(xiàn)在一份自己熱愛并且付出過時(shí)間和感情的報(bào)紙上，也出于對(duì)學(xué)妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開生面的采訪，我曾經(jīng)采訪過很多人，但被采訪還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪者只有我一個(gè)，記者卻有十幾個(gè)……后來，英曉怕我對(duì)大一學(xué)妹們寫的采訪稿不滿意，又陰魂不散地纏著我讓我自己寫稿子。于是，一個(gè)轟轟烈烈的記者會(huì)后苦命的我還得自己寫稿子。哎哎哎，誰讓她是親愛的英曉，誰讓她是親愛的新青年，誰讓她們?cè)谖业那啻豪锶绱酥匾�。以下是正文《麥子的�?shí)習(xí)筆記》。
陳月秋，筆名麥子，焦作師專文學(xué)院0901班的學(xué)生，在大二期間，曾擔(dān)任新青年協(xié)會(huì)的主編以及《常春藤》的執(zhí)行主編，20xx年7月赴廣東東莞實(shí)習(xí)，一路的風(fēng)景就此拉開……相信大多數(shù)人的實(shí)習(xí)成長(zhǎng)、甚至面臨的畢業(yè)恐慌都是類似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實(shí)習(xí)筆記，希望可以給同樣面臨畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學(xué)弟學(xué)妹帶來一些思考。 ——編者按
像一株雨季里的樹苗那樣成長(zhǎng)。
用一份經(jīng)歷去換取一個(gè)方向，現(xiàn)在的每一份積累，都將在未來兌換為成果。當(dāng)我靜下心來總結(jié)自己的實(shí)習(xí)的時(shí)候，心里是悵然而滿足的，五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。
當(dāng)初決定去東莞實(shí)習(xí)，很多人都覺得詫異，他們認(rèn)為我可以有更好的選擇，事實(shí)上也的確有幾家貌似很不錯(cuò)的單位向我伸出了橄欖枝。當(dāng)時(shí)抱定了要去東部沿海城市開拓一下視野的想法，堅(jiān)定地和80多位同學(xué)一起坐上了南下的火車。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發(fā)芽的種子。不管前方的風(fēng)景怎樣，我都已經(jīng)上路。既然上路那就一定會(huì)有故事發(fā)生，這些故事讓我成長(zhǎng)，讓我有一個(gè)充盈的人生。在做出抉擇之前，其實(shí)我也萬分忐忑，誰也說不清我的選擇是對(duì)的還是錯(cuò)的，“哪怕今天選擇的這條路是錯(cuò)的，我也要把這條錯(cuò)的路走成對(duì)的”， 我提醒自己要有那樣的自信。
在實(shí)習(xí)基地經(jīng)過短暫地培訓(xùn)之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因?yàn)閷?duì)培訓(xùn)師這個(gè)行業(yè)充滿了好奇，我和其他四位同學(xué)一起去了一家成人培訓(xùn)學(xué)校，時(shí)至今日，我依然會(huì)為當(dāng)初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實(shí)習(xí)單位，讓我在步入社會(huì)的第一堂課就碰到了一個(gè)好的老師。第一次站上講臺(tái)，第一次去發(fā)傳單，第一次導(dǎo)演宣傳片，甚至第一次穿職業(yè)裝和高跟鞋……他們給了我一個(gè)大大的舞臺(tái)，也給了我一個(gè)大大的考場(chǎng)。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經(jīng)常一見面就會(huì)問“新一期的報(bào)紙快要出來了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價(jià)值，你就很難厭煩它，所以即使經(jīng)常加班，經(jīng)常要坐在辦公室里無聊的編輯稿件，我也依然樂此不疲。在這里我無法為大家細(xì)致的描述我的五個(gè)月，只能粗淺的聊聊自己的`實(shí)習(xí)感受，因?yàn)樘喙适�、太多人值得被記錄下來�?/p>
短短五個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在想來真的如白駒過隙，而當(dāng)我翻開相冊(cè)的時(shí)候，五個(gè)月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來的還有我的眼淚，是滿足、自豪、溫柔的眼淚。五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我痛著也快樂著，因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜和人情的溫暖是一同向我撲來的，我抱著一顆時(shí)而無畏時(shí)而膽怯的心去試探著新的環(huán)境，不敢貿(mào)然用自己的淺去挑戰(zhàn)社會(huì)的深。
因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)就有意識(shí)地去鍛煉和實(shí)踐，所以我可以在求職簡(jiǎn)歷上寫上滿滿的“成長(zhǎng)筆記”，那些經(jīng)歷也讓本來應(yīng)聘培訓(xùn)講師的我陰差陽錯(cuò)的去做了企業(yè)文化宣傳。感謝新青年協(xié)會(huì)帶給我的成長(zhǎng)，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務(wù)，也因?yàn)閷?shí)習(xí)太過順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個(gè)學(xué)生記者培訓(xùn)班，我感謝自己當(dāng)時(shí)的不知天高地厚，正是在走上講臺(tái)以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在講臺(tái)上我收獲了滿滿的愛和尊重。
我們的課開在每個(gè)周的周末，同學(xué)們來自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠(yuǎn)的需要坐兩三個(gè)小時(shí)的車，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態(tài)度常常讓我淚流滿面。同學(xué)們大多數(shù)都是同齡人，其中也不乏比我年長(zhǎng)很多的長(zhǎng)輩、有比我先大學(xué)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。剛開始站上講臺(tái)的時(shí)候，心里是忐忑的，因?yàn)槲以诤芏喾矫孢�不如他們，我不會(huì)搞課前氣氛、我也沒才沒藝，我更沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無知，因?yàn)闊o知就無畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長(zhǎng)自己的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在回想起來我會(huì)遺憾自己沒有更多的時(shí)間去和他們交流，去傾聽他們的故事，我也恨自己沒有更多的知識(shí)可以跟他們分享，甚至沒有更多的機(jī)會(huì)對(duì)他們表達(dá)我對(duì)他們的愛和欽佩。
在五個(gè)月里也無數(shù)次的痛苦過、迷茫過，甚至也深深的懷疑過自己的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，但是我從來沒有放松過對(duì)自己的要求，我不斷地接受這個(gè)世界，也不斷地修改自己的認(rèn)識(shí)。之前的我和現(xiàn)在的我要說有什么改變的話，我想就是變得更現(xiàn)實(shí)了吧，不過依然相信理想，相信生活會(huì)在路上給我準(zhǔn)備驚喜。夢(mèng)想是奢侈品，我會(huì)時(shí)刻提醒自己不忘記，記得曾經(jīng)采訪過焦作人民中學(xué)的李校長(zhǎng)，他說的一句話我永生難忘，他說“不要以為夢(mèng)想沒有用，它會(huì)在冥冥之中召喚我們走近它�！蔽蚁嘈抛约罕囟〞�(huì)成為我所希望的那種人，因?yàn)槲业膲?mèng)想足夠堅(jiān)定。
有學(xué)妹問我，外面的社會(huì)是什么樣的？其實(shí)社會(huì)就只有一個(gè)，我們一直都在社會(huì)之中。廣東是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的地方，我了解到很多同學(xué)實(shí)習(xí)回來都覺得其實(shí)自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學(xué)覺得廣東沒有歸屬感，還是回家鄉(xiāng)踏踏實(shí)實(shí)找一份穩(wěn)定的工作。其實(shí)年輕的戰(zhàn)場(chǎng)不在哪片土地，而在我們的心中。也有學(xué)妹問我到底是能力重要還是學(xué)歷重要？這個(gè)問題大家見仁見智，因?yàn)樽呗返娜瞬灰粯�，走的路不一樣，走路的感覺肯定就會(huì)不一樣，我們沒有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會(huì)，什么重要我們說了不算。對(duì)于我們這些文憑不高的大專生來說，除了不停止對(duì)學(xué)問的追求，也應(yīng)該讓自己的能力變得更強(qiáng)，能力、學(xué)歷沒辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們?cè)谌巳褐忻摲f而出讓我們安生立命的。
最后的最后，我必須用蘸滿深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學(xué)深深的鞠躬�；蛟S你們不知道，帶著一個(gè)想要長(zhǎng)成大樹的夢(mèng)想，這三年來我一直在這片土地上像一株雨季里的樹苗那樣偷偷地成長(zhǎng)著。
再過幾個(gè)月我就將離開這個(gè)寫滿了故事的地方，徹底投身到社會(huì)的弱肉強(qiáng)食之中。面對(duì)新的人生路，我的心里既充滿了甜蜜的期待又有隱隱的擔(dān)憂，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)想起自己年少時(shí)一個(gè)人走夜路，明知道世界上沒有鬼，心里還是會(huì)害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話，就天寬地闊了。
教師作文 篇6
1. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3. 對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4. 你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?
5. 太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
6. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!
8. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!
9. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的'哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味
11. 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)
12. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手
13. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`
14. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處
15. 文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢
16. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)
17. 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮
18. 對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素
19. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
20. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
教師作文 篇7
我爸爸在別人眼里平平常常，但他在我眼里，那可重要得不得了。他有一雙會(huì)說話的眼睛，眼神里透著鼓勵(lì)、質(zhì)疑，當(dāng)然也流露著滿意。爸爸的眼睛還能看出我心里想什么，什么事也瞞不過他的眼睛。我爸爸就是我的家庭教師，他雖然不是教師，卻勝似教師。
有一次，爸爸出差，我被一道數(shù)學(xué)題困擾了兩天。爸爸一回來，我就立刻拿著這道題來請(qǐng)教爸爸。
爸爸接過題一看——一杯咖啡……一包方糖……雖然只有四五行，但的的確確是一道難題中的難題。但是，再難的`題也難不倒我爸爸。只見他仔細(xì)讀了讀題，認(rèn)真地算了算，就給了我整整一篇紙的三元一次方程組。
天哪，中哪是一般人能做到的啊!我連看都看不懂，更別說要做出來了。全都是讓人眼花繚亂的字母和數(shù)字，我只好又一次去請(qǐng)教爸爸。
爸爸拿著那張寫滿方程的紙，對(duì)照著題目向我講了起來：“X就代表題里說的咖啡，Y就是方糖，Z當(dāng)然是數(shù)量。這是它們之間的關(guān)系……”看著爸爸專注的眼神，我更專心地聽，努力地記了下來。從此，凡是這種題，我就按照爸爸說得做，老師還表揚(yáng)了我呢!
這就是我的爸爸，一位優(yōu)秀的“家庭教師”!
教師作文 篇8
是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您，老師！是誰——把調(diào)皮的我們教育成懂事體貼熱心幫助別人的人？是您，老師，我贊美您！
老師，您每天都這樣辛勤地工作著；每天清早，您總是第一個(gè)來到教室，把習(xí)題抄上小黑板。當(dāng)吃早餐時(shí)，您總是飛快地吃完，有時(shí)您甚至顧不上吃，就來到教室給我們上課，因?yàn)槟α耍幻慨?dāng)上上課時(shí)，您總是盡心盡力，滔滔不絕地為我們灌溉知識(shí)，下課后聲音嘶啞的您足以喝下一大杯水。放學(xué)了，同學(xué)們都陸續(xù)回家了，您卻還在辦公室里批改我們的作業(yè)；當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我們有的出去散步了，有的在家看電視，有的還去逛街玩耍了，但老師您卻還在燈光下認(rèn)真地備課。老師，您每天都這樣早出晚歸，忙于教學(xué)工作，我贊美您！
您不僅每天像勤勞的小蜜蜂一樣辛勤地工作，還像把當(dāng)我們當(dāng)自己的小孩一樣關(guān)心愛護(hù)，疼愛我們。當(dāng)我們生病了時(shí)，您總是第一時(shí)間背著病體虛弱的'我們從六樓教室到一樓去看校醫(yī)，然后還無微不至的看護(hù)著我們，直到接到通知的家長(zhǎng)趕過來接替疲憊的您。因?yàn)檫@些您經(jīng)常不惜自己把累得滿頭大汗，氣喘吁吁；當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，您總是耐心地去幫我們解決，甚至想盡一切辦法，只為了幫我們尋找一個(gè)滿意的、容易理解的答案；當(dāng)我們的成績(jī)不如意、有所退步時(shí)，您總會(huì)把我們叫到安靜的校園，和藹地與我們交心，分析退步失敗的原因，并教導(dǎo)我們“失敗并不是永遠(yuǎn)的”。鼓勵(lì)我們要努力，加油把成績(jī)提上去，使我們找回信心。老師，我贊美您！
老師，您就是一盞明燈，點(diǎn)亮我前進(jìn)的道路；您就是勤勞的園丁，為我們澆水施肥；您就是一根粉筆，犧牲了自己為我們留下了充實(shí)的知識(shí)。老師，我贊美您！我感激您！
教師作文 篇9
我最喜愛的教師是我們的班主任李教師。李教師是我們的語文教師，他長(zhǎng)著一張英俊又透露著威嚴(yán)的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合著一張不大不小的嘴巴，一雙強(qiáng)壯有力的手，顯得異常有活力。除了課堂時(shí)間教好課，課外時(shí)間，同學(xué)們都很愿意接近李教師，和他談學(xué)習(xí)方法或者聊天，教師都很平易近人和同學(xué)談笑。
李教師是四年級(jí)才開始接手我們班的，為了能多了解各同學(xué)的興趣和習(xí)慣，李教師還特地利用雙休日時(shí)間，請(qǐng)來了學(xué)生家長(zhǎng)們和全班同學(xué)，帶領(lǐng)我們步行去附近兩公里遠(yuǎn)的東湖公園去體會(huì)寫生日記，增進(jìn)同學(xué)的友誼和班級(jí)凝聚力，跟各位家長(zhǎng)交談，了解各孩子的一些習(xí)慣，并做了記錄，以便根據(jù)各位同學(xué)的不一樣特點(diǎn)，分別制定一些策略，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，還是紀(jì)律上，能把同學(xué)管理的心服口服。
李教師不但課教的'好，課堂氣氛活躍，并且做事原則性、紀(jì)律性也很強(qiáng)。在課堂上他是嚴(yán)肅要求同學(xué)，認(rèn)真聽課，有問題能夠舉手，他會(huì)在適宜的時(shí)候停下來讓有疑惑的同學(xué)提問，他會(huì)耐心給同學(xué)解釋答復(fù)。為了讓大家都有一個(gè)好的聽課氛圍，在課堂上，李教師是絕對(duì)不允許有學(xué)生搗蛋，打擾別的同學(xué)聽課。李教師常教育同學(xué)，課堂上是我們理解知識(shí)的時(shí)間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動(dòng)作，不要在課堂上做，因?yàn)檫@樣會(huì)影響自我聽課，也會(huì)影響其他同學(xué)聽課，因?yàn)槟銈�(gè)人搞笑或者惡作劇而影響其他同學(xué)聽課和學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了別人的時(shí)間，這對(duì)別人來說是不公平的，所以上課盡量要堅(jiān)持良好的上課紀(jì)律，既對(duì)得起自我，也尊重了別人的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)己對(duì)人都有利的事，何樂而不為？李教師，常常給我們道理，講公德，動(dòng)之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！
李教師還是一位活躍的充滿童心的教師，他常跟同學(xué)們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學(xué)去附近公園爬山，開闊同學(xué)視野。和李教師一齊去公園爬山玩游戲，真是開心的日子。
李教師還很喜歡看書，操場(chǎng)上，圖書館里，學(xué)校走廊里，常能遇到李教師在看書。李教師的看書興趣，把我們班的許多同學(xué)的看書興趣也給調(diào)動(dòng)起來了。李教師很愛看書，卻也不近視，我們不禁有點(diǎn)奇怪。
李教師還是位賞罰分明的教師，對(duì)學(xué)習(xí)到達(dá)要求的，或者課堂紀(jì)律表現(xiàn)好的的，或者回答問題踴躍和正確的同學(xué)，李教師常會(huì)變魔術(shù)般的變出許多糖果獎(jiǎng)勵(lì)給這些同學(xué)，李教師常邊獎(jiǎng)勵(lì)邊開玩笑說，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對(duì)課堂上紀(jì)律差的，干擾別人學(xué)習(xí)的，教師就會(huì)罰他們打掃教室衛(wèi)生，或者罰抄寫課文三遍，每當(dāng)有被罰的學(xué)生，教師都陪他們，監(jiān)督他們打掃好衛(wèi)生或者監(jiān)督他們完成抄寫，幾次之后，這些愛搗蛋的學(xué)生，再也不敢在課堂上搗亂了，結(jié)果我們班的紀(jì)律風(fēng)氣越來越好，成了優(yōu)秀班級(jí)。
李教師就是這樣的一個(gè)人，教學(xué)一絲不茍，生動(dòng)趣味，對(duì)待同學(xué)嚴(yán)格又不失和藹，善于鼓起同學(xué)們的班級(jí)凝聚力。在我心目中，李教師是一位值得敬畏的教師。