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藝術(shù)的作文

時間:2024-02-15 10:33:25 藝術(shù) 我要投稿
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實用的藝術(shù)的作文【實用4篇】

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的藝術(shù)的作文【實用4篇】

藝術(shù)的作文 篇1

  中華文明上下五千年,其中封建社會占了二千多年.歷代封建帝王號令天下,具有無上權(quán)力,是神圣不可侵犯的.因為他們是天子,是代表上天來統(tǒng)治天下的,臣民只能絕對服從.

  《詩經(jīng)》云:“普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王臣.而舜既為天子矣,敢問‘瞽瞍’之非臣如何?”是說舜已經(jīng)做了天子,請問“瞽瞍”(舜之父)怎能不做他的臣子?由此可知皇帝的權(quán)力之大.

  因此,自古以來,“伴君如伴虎”,稍有不慎,就有可能身首異處,甚至株連九族,遭滅頂之災(zāi).但是仍有無數(shù)謀臣良相,他們懷著一顆赤膽忠心,出于對國家命運的深慮、對民族存亡的憂患,勇敢地向君王冒死直諫,結(jié)果落得輕者貶謫削官,重者慘遭滅門之禍,讓功臣謀士談虎色變,封堵進諫言路.如比干被剖腹挖心、屈原遭放逐,司馬遷蒙宮刑之辱等.

  然而同為諷諫之臣的優(yōu)孟則深諳諷諫之術(shù),他憑借自己的智謀,巧妙諷諫,讓楚莊王欣然納諫,不僅收回成命,而且還將他的愛馬交給了主管宮中膳食的太官,做了大家的盤中之物,不得不讓人佩服.那么優(yōu)孟到底利用了什么法術(shù)呢?仔細捉摸,他只不過是深明諷諫之道,充分運用諷諫藝術(shù),取得了眾人稱快的效果.

  諷諫,亦稱“設(shè)喻說理”,即用暗示、比喻、夸張、反語等方法委婉的說理,也就是用生動具體的事例說明抽象的道理.

  1.為對方打算——不暴露游說目的

  設(shè)身處地地為對方的切身利益著想,是游說時應(yīng)遵循的.原則之一.燭之武先講明秦和晉圍鄭(即使是攻下鄭國),秦國無大裨益;進而分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土,且欲壑難填.一方面使秦伯覺得枉費心機,一方面頓感危險將至矣.可見,燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”.這叫曲線救國.

  鄒忌可謂酒色財氣俱全,竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴,叫人刮目相看.他從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹,獻身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”,于是一聲令下,廣納諫言,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”.也使齊國奪得人才乃至發(fā)展先機.

  觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎,用“引誘法”開后門托幼子,用“旁擊法”談燕后陪襯人,用‘植入法”論歷史望未來.先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛,再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”來巧設(shè)魚餌,引魚上鉤,推出“為長安君計短也”的結(jié)論.迂回包抄使得趙太后主動繳械.

  2.用婉言相勸——忠言順耳利于聽

  下級勸說上級,由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫,否則會引來殺身之禍.雖然燭之武和觸雞年歲已高,但豈敢倚老賣老?燭之武早有言“無 能”,鄒忌實話實說“不如徐公美”,觸龍噓寒問暖“曾不能疾走……竊自恕……”沒話找話,話題輕松,鋪設(shè)情境.此三者諳習(xí)“良藥蜜口更于病,忠言順耳更利于聽”之道.事實亦如此,良言一聲三冬暖,冷語一句六月寒.

  3.巧施攻心術(shù)——先對方之憂而優(yōu)

  燭之武長于外交辭令,說理透辟,步步深人,層層逼緊.他抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理,申明圍鄭對秦?zé)o任何好處,曉之以利害,因說服力很強,所以句句打動對方.鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中,必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國之清明;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志(心理),為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告,提升了齊國威望,贏得了諸侯的尊敬.觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心,便采用拿人心比自心,以己子做誘引,動之以情申明大義,進而解太后心結(jié).當(dāng)然更見觸龍為國之憂心,忠心明鑒.

  燭之武、鄒忌、觸龍游說的成功也告訴我們:游說時要不亢不卑,言語恰到好處——既不刺激對方,又不失自己尊嚴(yán).

藝術(shù)的作文 篇2

  我是一個喜歡收藏藝術(shù)品的男孩,在我的眾多“珍品”中,我最喜歡那個金鼠存錢罐。

  金鼠存錢罐長約十五厘米,寬約七點五厘米,高約十二厘米。它的外表顏色是亮閃閃的金色,仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn),存錢罐上還能浮現(xiàn)出人影呢!,金鼠存錢罐是可愛的,它的外表是一個金色的小老鼠,推著一個和自己一樣大小的“金元寶”,正咧著嘴笑呢,看來,“金元寶”里一定有許多老鼠喜歡的“好東西”。之所以說它是存錢罐,是因為“小老鼠”推著的.金元寶上,有個不大不小的投幣孔,正好能投入一枚一元硬幣,真是十全十美啊!

  這個存錢罐與其它陶瓷存錢罐不一樣,它是用塑料做的,質(zhì)量很輕,所以,它既可以當(dāng)存錢罐,也可當(dāng)玩具,還可以當(dāng)擺設(shè)。讓它當(dāng)存錢罐就是千里馬遇伯樂,它的“金元寶”的蓋子是可以打開的,隨時存,隨時取,很是方便,不像有些陶瓷存錢罐,存進去,取不出,實在迫不得已只能用錘一砸了事,用它當(dāng)玩具也可以,“小老鼠”的背后有一個拉的東西,輕輕一拉,放到地上,“小老鼠”便推著“金元寶”“吱啦啦”地跑了起來,不瞞你說,這玩具下面,還有三個輪子呢!把它當(dāng)擺設(shè)也不錯,那人見人愛機靈可愛的小老鼠,誰見了都會愛不釋手,感到它非常醒目。

  這個金鼠存錢罐是我訂20xx年《我們愛科學(xué)》雜志的贈品,也是我的元旦禮物?吹竭@件工藝品,我的煩惱都會被拋到九霄云外。

  我喜歡我的金鼠存錢罐!

藝術(shù)的作文 篇3

  秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的金秋十月,我們迎來了學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)。與往年略有不同,今年的藝術(shù)節(jié)在原有活動項目的基礎(chǔ)上,新增了許多藝術(shù)課堂,特別吸引人,同學(xué)們激動不已,迫不及待的想去嘗試、體驗一番。

  在這些五花八門、精彩繽紛的活動中,最令我難忘的要數(shù)每天早晨的街頭秀表演。它是學(xué)生自我展現(xiàn)的舞臺,更主要的是我也是其中的一員。為了能很好的演出,每天增加了半小時的練習(xí)時間,心里很期待演出,但又有點擔(dān)心,生怕自己出什么岔子。一轉(zhuǎn)眼就到了表演的日子,我早早的來到了學(xué)校,就被校門口的情景給吸引住了,原來是五《7》班的樂隊,他們的演出是如此的精彩,心里不由地佩服起來,在媽媽的一再催促下,我也開始了演出,隨著伴奏音樂響起,我認真的彈奏起來,圍觀的同學(xué)由一、二個到三、四個到后來的十幾個,在同學(xué)的掌聲中我順利的完成了第一天的.演出。

  晚上練琴時,腦海中時不時浮現(xiàn)出白天樂隊演出的情景,提醒著我要更加努力,這時弟弟背著自己的吉它進來,要讓我陪他玩,看著弟弟身上的吉它,我突然有了個主意——和弟弟一起演出,馬上行動起來,原以為弟弟會不配合,可出乎意料,弟弟不僅聽話,而且還會根據(jù)音樂打拍子,后來我把自己的想法告訴了爸爸,爸爸聽后表示大力支持。果不其然當(dāng)身穿兄弟裝的我們一出現(xiàn),就引來不少的目光,表演開始,我認真的開始彈奏,弟弟則在一邊模仿著我,雙手拿著小吉它,一邊腳隨著節(jié)奏打節(jié)拍,樣子別提有多可愛了,一曲結(jié)束,熱烈的掌聲響起,這時我才注意到,我們已被里三圈外三圈的包圍了,許多老師、家長拿著手機、相機、攝像機在拍攝,我心里特別的驕傲、自豪,接下去的表演更努力認真了,成為校園操場最亮的一道風(fēng)景線。

  藝術(shù)節(jié)讓我學(xué)到了許多知識,也讓我明白做事要堅持執(zhí)著,更知道了合作、團結(jié)的重要性,它將成為我人生中難忘的一頁。

藝術(shù)的作文 篇4

  藝術(shù)的范圍很廣,不管是繪畫、書法、泥塑,還是雕刻,都可以稱為藝術(shù),而我,也是一個”藝術(shù)粉絲“。其中有一幅叫《母雞》的畫,在我心底留下了永不磨滅的印象。

  畫上畫著一只肥胖的母雞,看起來十分有活力,就像一位孕婦一樣。它的眼睛瞪得很大,看著自己身下的稻草,眼睛里照射出的光芒,是一位慈母才擁有的。它的翅膀緊貼著身子,讓人分不清它身體和翅膀的界限在哪兒。它蹲在稻草上,稻草的面積與它幾乎相吻合。它好像在盡全力地使自己的體溫上升,仿佛稻草上躺著幾個雞蛋,母雞正在孵蛋呢。它的嘴微微張開,好似在歡快的說:”咯咯嗒!我的孩子很快就要來到這個世界上了!咯咯嗒!“

  這幅圖生動地表現(xiàn)出了一只母雞蹲在稻草上的動作和神態(tài),表達出了一個將要做母親的歡快心情。當(dāng)我第一次見到這幅畫的時候,腦子里里就閃過兩行字:這是一張把活生生的母雞拍下來的照片。這個畫家的本領(lǐng)真是高超。雖然這只是一幅畫,只是用顏色比畫下來的,但我卻從母雞的身姿、面部表情,我看到了母雞對小雞的`愛。在那皮肉的后面,我看到了流淌的鮮血。

  生活中處處有藝術(shù),藝術(shù)就在我們身邊,有藝術(shù)的地方就有美,讓我們在生活中多留一個心眼,就會感受到藝術(shù)的美,和美的熏陶。