聽王文麗老師報告有感

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的聽王文麗老師報告有感，希望能夠幫助到大家。

　　很早以前就聽老師們說過教育家吳正憲的報告怎么怎么精彩，只可惜她是數(shù)學專業(yè)的，所以我沒有機會聽她的報告�？墒乔皫滋炻犕跣ｉL說考完試后就可以聆聽吳正憲團隊的報告，我心里非常高興，終于可以近距離地接觸到這么資深的專家了！我期待著！

　　20xx年12月29日，為了找到一個好位置，我和崔桂云老師早早地就到了縣一中的禮堂。一看，喲！還沒來幾個人，真好！我們倆趕緊找了兩個位置坐下了。接著，就看到老師們陸續(xù)地進場了。很快，禮堂里就坐滿了人，全縣的小學教師都到場了，我想這就是專家的魅力！

　　在局長的介紹下，語文方面的專家——王文麗上場了，她用富有磁性的聲音給孩子們上課了，我趕緊拿起筆記了起來。下面我就結(jié)合觀摩王文麗老師的《漁歌子》一課和聽報告《閱讀課上教什么》具體談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　1、扎實的課、平實的課

　　我以為專家的課是多么華麗的課，讓普通老師根本就無法觸及的高深。沒想到王老師的課就是扎扎實實抓孩子的基礎(chǔ)。課上教每一個難寫的字的寫法，如“鱖”、“鷺”“箬笠”“蓑”等。為了讓孩子們掌握這些字的寫法，王老師通過啟發(fā)孩子們觀察字的結(jié)構(gòu)、字的組成部分，說說“蓑衣”的材料是草，從而記住“蓑”的偏旁等多種方法幫助孩子記憶。

　　接下來王老師引導(dǎo)孩子們了解《漁歌子》的內(nèi)容，理解詞意。王老師并沒有直接上來就解釋句子的意思，而是引導(dǎo)孩子們想象詞中的境界。這種做法真是高明，孩子們不但不會深陷于解釋句子意思的深潭，而且還能感受到詞的意境美。我想這就是專家吧！就這樣孩子們在王老師的引領(lǐng)下開始了一次旅游。孩子們感受到了“翠綠的西塞山”、“悠閑自得的白鷺”、“含苞欲放的桃花”、“悅耳動聽的流水”、“味道鮮美的鱖魚”等。很多優(yōu)美、恰當?shù)男稳菰~從孩子們的嘴中流出，這不就是語文課嗎？讓孩子感受詞的意境美、積累優(yōu)美詞句、鍛煉語言表達能力這些目標在不知不覺中都實現(xiàn)了。

　　幾年前就讀過于永正老師發(fā)表在小學語文教師上的一篇文章《教語文，其實很簡單》一口氣讀完該文，頗有一吐為快的暢意。在于老師質(zhì)樸淺顯的文字中，處處閃爍著一位小語名師的真知酌見。依本人拙見，他分明就是對當下語文教學“把簡單的問題搞復(fù)雜，把復(fù)雜的問題教簡單”謬誤教風的對癥下藥。今天，同樣在王老師的課上感受到了扎實的風采。

　　2、語文味十足

　　平時在培訓時，經(jīng)常聽到艾主任講：“語文課一定要上成語文課，學習字、詞、句、段、篇，不能成為政治課�！痹谕趵蠋煹恼n上，我看到了真正的語文課，語文味十足的課。一會讀、一回說、一會想象、一會寫。在王老師的帶領(lǐng)下，孩子們在江南的美景中閑游，在不知不覺中學到了知識，提高了聽說讀寫的能力。

　　3、欣賞完王老師的示范課，緊接著又聆聽了王老師精彩的報告。在報告中王老師講了很多理論性的東西，真正從高處對一線教師進行了引領(lǐng)。

　　以下幾點給我留下了深刻的印象：對字詞的理解、分析要分年級，原來艾主任經(jīng)常強調(diào)備課時要備學情，根據(jù)學生的實際情況決定教學目標，我想這一要求就源自王老師的這一理論；語文課要有語文特色，不能脫離“語文”，不要搞花樣；教什么是怎樣教的大前提；閱讀課的主要教學內(nèi)容；重視背誦積累

　　這次聽課活動我感受很深，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

　　3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己在教學生涯中不斷地成長。