【精】語(yǔ)文老師工作總結(jié)13篇

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇1

　　為了一節(jié)公開(kāi)課，半夜爬起來(lái)寫(xiě)教案。如在參加順德市中學(xué)教師六個(gè)一教學(xué)能手的競(jìng)賽。其中的一個(gè)一就是上一節(jié)好課。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)抽簽后，心里就很慌，這個(gè)慌不是怕拿不到獎(jiǎng)，而是怕出丑、丟臉，怕面對(duì)陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語(yǔ)文老師和十多位專(zhuān)家組成的評(píng)委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上半夜醒來(lái)，突然想到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來(lái)后又忘了，于是就馬上爬起來(lái)，拿筆記下來(lái)。就是這樣，雖然沒(méi)有達(dá)到茶飯不思的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評(píng)委認(rèn)為這堂課有三個(gè)特色：自主、開(kāi)放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專(zhuān)家、同行長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)給了我莫大的鼓勵(lì)與支持。最后本人也順利通過(guò)了六個(gè)一的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗(yàn)，被評(píng)為順德市教學(xué)能手。六個(gè)一比賽結(jié)束后，本人對(duì)這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié) ，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)面前，心中只覺(jué)得手中的'教鞭的份量更重，我思考更多的是如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率�，F(xiàn)在回過(guò)頭去想一想，上公開(kāi)課、比賽課對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的年青教師來(lái)說(shuō)既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機(jī)會(huì)。一直以來(lái)，無(wú)論承擔(dān)任何級(jí)別的公開(kāi)課，我都把這種煎熬作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會(huì)。這個(gè)事例，我要說(shuō)明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會(huì)做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇2

　　一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作，我很樂(lè)意跟家說(shuō)一說(shuō)在20xx上半年度中我的工作情況。

　　一、思想熟悉

　　這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)束縛自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

　　二、教學(xué)工作

　　在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是——決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)礁。

　　這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班鹼面總存在尖子生和落后生。

　　對(duì)落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問(wèn)，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒(méi)有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問(wèn)他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那末有信心他們會(huì)學(xué)好，我們一樣有信心。

　　我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很的進(jìn)步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識(shí)和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確切是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。

　　三、領(lǐng)班工作

　　在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他盲作的情況，鼓勵(lì)他們膽展開(kāi)工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

　　四、出勤方面

　　我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

　　五、主要成績(jī)

　　在這一學(xué)期里，我班學(xué)生在�？�上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%。

　　總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇3

　　一、教師自我成長(zhǎng)

　　1、課題研究

　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。然而，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，拼音字母是一些完全陌生的符號(hào)，既枯燥又難記。那么，如何將漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生輕松掌握各項(xiàng)知識(shí)呢？因此，我根據(jù)我個(gè)人的興趣，挑選了《一年級(jí)拼音教學(xué)》進(jìn)行研究，我在教學(xué)中的做法是：一是融入游戲，融入故事。我采取的是故事進(jìn)課堂的方式，用故事情節(jié)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)流程，用故事人物管住課堂紀(jì)律，同時(shí)，在教學(xué)中穿插了一些游戲，讓學(xué)生在情境中游戲、學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。二是編兒歌。創(chuàng)編一些朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記住拼音的形與音。三是拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。我利用書(shū)本里的插圖，從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的形與音。四是動(dòng)作演示法，區(qū)分形近字母。一些拼音字母很容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。五是課堂教學(xué)隨時(shí)復(fù)習(xí)拼音和應(yīng)用拼音。上課開(kāi)始就復(fù)習(xí)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯(cuò)的字母音節(jié)，可讓學(xué)生認(rèn)讀，默寫(xiě)，以求鞏固和熟練。生字教學(xué)可以讓學(xué)生利用拼音認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，還可以讓學(xué)生練習(xí)填拼音，一年級(jí)語(yǔ)文課文帶有拼音，閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生利用拼音讀課文，鞏固拼音字母，拼音音節(jié)拼讀，熟練直呼，這樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在應(yīng)用中熟練掌握。

　　2、撰寫(xiě)博文

　　本學(xué)期每月按要求撰寫(xiě)博文，題目分別是：《一四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》、《一年級(jí)拼音教學(xué)反思》、《玩游戲識(shí)拼音教學(xué)心得（韻母部分）》以及《生本教育是發(fā)展孩子潛能的教育——生本教育培訓(xùn)心得》。

　　3、參加教研

　　參加教研活動(dòng)是教師提升自身教學(xué)水平很重要的環(huán)節(jié)，因而，我積極參加校內(nèi)、校外組織的科教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們語(yǔ)文科組一起研讀教材與課標(biāo)，制定了科組的計(jì)劃，統(tǒng)一全組的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。在教研活動(dòng)中，我們互相觀摩，就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)中的疑惑，共同探討行之有效的對(duì)策。同時(shí)，在2017年12月12日，我有幸到廣州進(jìn)行生本教育的培訓(xùn)，短短的一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們一共觀摩了四節(jié)生本課堂，真是讓我受益匪淺，我不得不由衷地感嘆在生本下的孩子真的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同學(xué)段的其他孩子們，孩子們?cè)凇按箝喿x”中不斷地積累知識(shí)，在“大背誦”中不斷加深自身的文化素養(yǎng)，在生本課堂上孩子們思想進(jìn)行碰撞，在交流中互相學(xué)習(xí)，這一切都使孩子們的潛能得到了充分的發(fā)展，通過(guò)各種教研活動(dòng)，我借鑒教師們好的做法，并把學(xué)習(xí)到的生本教育理念根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況有機(jī)地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。

　　4、讀書(shū)學(xué)習(xí)

　　為了更好地深入學(xué)習(xí)生本理念，我關(guān)注了“生本教育”這個(gè)公眾號(hào)，并且在空余時(shí)間閱讀公眾號(hào)里面的文章。除此之外，我還閱讀了《心平氣和一年級(jí)》這本書(shū)，讀完這本書(shū)后，我會(huì)常常用“心平氣和”來(lái)提醒自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，再此基礎(chǔ)上教育我的孩子們，與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)我也會(huì)向身邊的老師們學(xué)習(xí)，吸取他們好的班級(jí)管理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些都是值得我慢慢探索，學(xué)習(xí)再融合的。

　　二、學(xué)生基本情況

　　本班共有學(xué)生33人，其中女生16人，男生17人。學(xué)生結(jié)構(gòu)較小，利于教學(xué)管理。但這一階段的孩子們的行為仍帶有明顯的幼兒期特征：自控能力較低，注意力容易分散，教學(xué)管理難度較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字以及握筆姿勢(shì)，并且大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，上課做到認(rèn)真聽(tīng)講。但是個(gè)別孩子的課堂紀(jì)律不是很好，因此下一學(xué)年必須狠抓其課堂紀(jì)律，提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　三、學(xué)科教學(xué)心得

　　1、經(jīng)典誦讀的推動(dòng)

　　本學(xué)期經(jīng)典誦讀的內(nèi)容為《日有所誦》和古詩(shī)文�！度沼兴�誦》是一本適合兒童的，有節(jié)奏、有意韻、具有文學(xué)之美和自然之美的詩(shī)性文本，讓兒童通過(guò)多種形式的誦讀，激發(fā)語(yǔ)言潛能，提升語(yǔ)言素養(yǎng)和母語(yǔ)能力。通常，我都會(huì)利用早讀的時(shí)間復(fù)習(xí)之前讀過(guò)的小詩(shī)并學(xué)習(xí)當(dāng)晚要讀的小詩(shī)。然后布置學(xué)生每晚在家誦讀小詩(shī)，有能力的孩子可以嘗試把小詩(shī)背下來(lái)。通過(guò)反復(fù)的誦讀，而且這些小詩(shī)十分朗朗上口、有趣，所以大部分孩子能夠流利地把小詩(shī)背下來(lái)。

　　生本教育要求“大背誦”，因而到后半學(xué)期，我們科組開(kāi)始要求誦讀古詩(shī)文，因?yàn)楣旁?shī)文字詞難度大，我推進(jìn)的方式如下：一是利用早讀時(shí)間指導(dǎo)古詩(shī)詞讀音，并利用一些有趣的方式讓學(xué)生開(kāi)口讀。二是課前誦讀，讓小班長(zhǎng)在上課前組織誦讀。三是課間紀(jì)律管理的時(shí)候，用古詩(shī)文進(jìn)行紀(jì)律調(diào)控。每天讀讀，大部分孩子能夠熟讀成誦，提高自身文化素養(yǎng)。

　　2、課前三分鐘的設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　課前三分鐘既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生的視野，更重要的是課前三分鐘，能給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，讓他們?nèi)计鹱孕诺幕鸹�。本學(xué)期課前三分鐘開(kāi)展的活動(dòng)形式多樣，有好書(shū)推薦、共讀書(shū)目小組PK賽、古詩(shī)擂臺(tái)賽等等。

　　為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我讓孩子們把平時(shí)最喜歡的書(shū)籍帶回來(lái)，在課前三分鐘的時(shí)候指讀給大家聽(tīng)，孩子們聽(tīng)得津津有味。

　　本學(xué)期我們年級(jí)一起共讀的書(shū)籍有《三毛流浪記》、《青蛙和蟾蜍》、《綠野仙蹤》以及《小蝸牛自然圖畫(huà)冊(cè)》，但因孩子們接受能力不一樣，所以孩子們閱讀的進(jìn)度各不相同，為了推進(jìn)共讀書(shū)籍的進(jìn)度，我設(shè)計(jì)了共讀書(shū)目PK賽，讓孩子們就共讀書(shū)目的內(nèi)容進(jìn)行小組提問(wèn)，孩子們的興趣高漲。

　　課本強(qiáng)調(diào)“大背誦”，因而本學(xué)期讓學(xué)生背誦與春天有關(guān)的唐詩(shī)宋詞，為了更好地推進(jìn)背誦，我設(shè)計(jì)了古詩(shī)擂臺(tái)賽，把班里分成兩半，進(jìn)行古詩(shī)背誦大賽。

　　3、趣味拼音教學(xué)的開(kāi)展

　�、偃谌胗螒�，融入故事

　　由于低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，基于他們注意力集中時(shí)間短，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“摘蘋(píng)果”“開(kāi)火車(chē)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。

　　故事是孩子們最愿意聽(tīng)的，生動(dòng)有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。因而我采取的是故事進(jìn)課堂的方式，用故事情節(jié)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)流程，用故事人物管住課堂紀(jì)律，這不僅引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)興趣，課堂紀(jì)律也有所提高。

　　②編兒歌

　　兒歌是兒童喜愛(ài)的一種文學(xué)體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)拼音時(shí)時(shí)，一些學(xué)生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導(dǎo)學(xué)生自己編成兒歌記憶，讀的時(shí)候讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)記憶，如：聽(tīng)廣播bbb，潑水潑水ppp，兩個(gè)門(mén)洞mmm……

　�、燮匆艚虒W(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記

　　漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字母、音節(jié)，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào)，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。因而我利用書(shū)本里的插圖，從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的形與音。

　　④動(dòng)作演示法，區(qū)分形近字母

　　bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如：區(qū)分bd、pq時(shí)，可采用握拳法，讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過(guò)這樣一種形式，使本來(lái)顯得很沉悶的課堂變得活躍起來(lái)，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。

　　4、識(shí)字教學(xué)的具體方法和教學(xué)中的體會(huì)與反思

　　一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，留意力不易持久，根據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采用生動(dòng)活潑，形式多樣的識(shí)字游戲，例如：抽大獎(jiǎng)、摘蘋(píng)果、小猴子過(guò)河、踩地雷等，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。同時(shí)，一年級(jí)的課文先學(xué)在識(shí)字環(huán)節(jié)中設(shè)置了奇思妙想記難字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一字帶多詞、句子、成語(yǔ)、古詩(shī)以及小故事，從而發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言能力，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生通過(guò)各種渠道進(jìn)行識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字和閱讀識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，比如同學(xué)朋友的名字、家里的報(bào)紙、街上的店名等等都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好途徑。

　　但是，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)比較薄弱，吸收知識(shí)能力較慢的孩子，在識(shí)字環(huán)節(jié)中明顯比其他孩子吃力，因而，需要及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并且請(qǐng)班里的一些優(yōu)生“一帶一”輔導(dǎo)這些孩子，對(duì)字詞進(jìn)行把關(guān)。

　　5、本班閱讀推進(jìn)的情況

　　生本語(yǔ)文的教學(xué)要以“大閱讀為中心，推動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”，所以我們語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)就是閱讀。首先，開(kāi)學(xué)初，我們的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，所以我會(huì)利用“課前三分鐘”的時(shí)間給學(xué)生展示各種各樣顏色豐富、故事精彩的繪本書(shū)，營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期之后，我就把閱讀的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生，讓孩子們指讀繪本書(shū)，既鍛煉了孩子們的膽量，又很好地推進(jìn)閱讀。其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，組建誠(chéng)信書(shū)角，孩子們?cè)谡n余時(shí)間或放學(xué)時(shí)間借閱書(shū)籍，這小小的書(shū)角能讓孩子們涉獵更加多書(shū)籍。最后，根據(jù)語(yǔ)文科組的統(tǒng)一安排，這個(gè)學(xué)期我們共讀了四本兒童經(jīng)典書(shū)目《三毛奇遇記》、《綠野仙蹤》、《青蛙和蟾蜍》以及《小蝸牛自然圖畫(huà)冊(cè)》。同時(shí)，為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我鼓勵(lì)孩子們把看過(guò)的書(shū)籍的人物形象畫(huà)在日志上，又或者自己編創(chuàng)故事，可喜的是孩子們都發(fā)揮了他們豐富的想象力，編創(chuàng)的故事十分有趣，并且所畫(huà)的主人公也是栩栩如生。從班級(jí)接龍情況來(lái)看，大部分孩子的閱讀興趣已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)，能夠做到每晚堅(jiān)持閱讀。

　　6、作業(yè)情況反饋

　　每天我布置的語(yǔ)文作業(yè)大致是：每晚閱讀30分鐘、日志以及完成課文的先學(xué)。從日志完成的情況來(lái)看，學(xué)生能夠每晚做到認(rèn)真完成聽(tīng)寫(xiě)、繪畫(huà)、登記好每天閱讀的書(shū)目以及誦讀情況。孩子們書(shū)寫(xiě)整潔，但頓筆的掌握和運(yùn)用仍需要加油。繪畫(huà)方面也是很用心，甚至有些孩子會(huì)把看過(guò)的書(shū)籍的人物進(jìn)行故事編創(chuàng)，然后再圖文并茂地畫(huà)下來(lái)。另外，家長(zhǎng)很配合工作，用積極的評(píng)語(yǔ)正面引導(dǎo)孩子。

　　在作業(yè)批改的方面，我是全批全改，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)誤要求他們要立馬訂正。每天我都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)正向的評(píng)語(yǔ)給孩子們，例如：小畫(huà)家、寫(xiě)字高手、老師很喜歡你的作業(yè)等語(yǔ)句引導(dǎo)孩子們正向發(fā)展。假如發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在評(píng)語(yǔ)欄寫(xiě)上自己疑惑的地方，我也會(huì)及時(shí)回復(fù)，給他們正確教育孩子們的方式。

　　7、知識(shí)點(diǎn)評(píng)研的落實(shí)情況和學(xué)生掌握情況

　　生本評(píng)研，就是學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)單元從個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行研究。我們科組根據(jù)一年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)的課文內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)研，例如：字詞、拼音、閱讀、筆順、量詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。通常我會(huì)利用早讀的時(shí)間進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，然后進(jìn)行全批全改或者是同桌互改的`方式，掌握孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在課上抽時(shí)間重點(diǎn)講解，同時(shí)對(duì)于孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也會(huì)進(jìn)行再次評(píng)研。對(duì)于還是無(wú)法掌握知識(shí)點(diǎn)的孩子，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　根據(jù)評(píng)研的結(jié)果來(lái)看，孩子們對(duì)大部分的知識(shí)點(diǎn)掌握情況良好，就是一些理解能力較弱的孩子對(duì)jqx與v相拼或是相分離的情況還是掌握得不是很理想，接下來(lái)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　8、課堂的管理和評(píng)價(jià)

　　一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。能集中注意認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。要想提高課堂效率，對(duì)課堂進(jìn)行管理顯得尤其重要。以下是自己教學(xué)工作實(shí)踐中總結(jié)的一些課堂管理的方法。一是制定課堂規(guī)矩，讓學(xué)生明確怎樣的行為是對(duì)的，怎樣的行為是不允許的。二是借助一些對(duì)口令的方式調(diào)整孩子的上課狀態(tài)。三是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言不斷調(diào)節(jié)課堂，營(yíng)造積極的課堂氣氛。四是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)開(kāi)小差的學(xué)生時(shí)就及時(shí)地提醒：邊講課邊走到該學(xué)生的身邊摸摸孩子的頭，或一個(gè)眼神，或講課聲音的“休止”，就會(huì)讓“開(kāi)小差”的學(xué)生重新投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。五是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，做得好的小組表?yè)P(yáng)、加小旗，做不好的小組減分，分不夠減就加“炸彈”，有幾個(gè)“炸彈”就要下課進(jìn)行幾次讀書(shū)訓(xùn)練。

　　9、生本理念下，語(yǔ)文教學(xué)中存在的困惑

　　生本語(yǔ)文的教學(xué)要以“大閱讀為中心，推動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”，所以我們語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)就是閱讀。但由于孩子有差異性，一些基礎(chǔ)好、悟性高的學(xué)生在大量閱讀的推動(dòng)下，認(rèn)識(shí)了大量的生字，而且鍛煉了一副好口才。然而，一些基礎(chǔ)差、悟性低的孩子因?yàn)樽R(shí)字量不大，吸收能力慢，所以在閱讀中顯得特別困難，而且跟不上班級(jí)的進(jìn)度。另外，在推行背誦古詩(shī)文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分孩子自覺(jué)性不高，不能在學(xué)校完成古詩(shī)文的背誦，需要借助家長(zhǎng)力量監(jiān)督孩子在家進(jìn)行背誦，一些沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的孩子是根本不會(huì)背，只能在校反復(fù)誦讀才能建議。建議下學(xué)期的誦讀根據(jù)難度的梯度，從淺到深進(jìn)行背誦。

　　四、培優(yōu)輔差工作

　　1、課堂輔導(dǎo)

　　俗話(huà)說(shuō)因材施教，在課堂上我會(huì)對(duì)優(yōu)等生提一些有針對(duì)性的啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上用心學(xué)習(xí)的自信心。后進(jìn)生在課堂上無(wú)法跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度時(shí)，我會(huì)適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，幫助后進(jìn)生跟上班級(jí)的腳步，培養(yǎng)他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

　　2、課余輔導(dǎo)

　　課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，統(tǒng)計(jì)出后進(jìn)生經(jīng)常性的錯(cuò)誤，然后利用課余時(shí)間，指出他們的錯(cuò)誤，耐心輔導(dǎo)。同時(shí)，每天對(duì)一定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助他們掌握好知識(shí)，確保他們能夠過(guò)關(guān)。

　　3、加強(qiáng)家校溝通

　　及時(shí)利用電話(huà)或者微信的方式，告知后進(jìn)生家長(zhǎng)們其孩子的情況，并讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)；對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。借助家長(zhǎng)的力量，推進(jìn)培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。

　　4．先優(yōu)帶后進(jìn)

　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓一位優(yōu)生帶一位后進(jìn)生，幫助他們學(xué)習(xí)，鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)在后進(jìn)生中開(kāi)展一些比賽，如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿(mǎn)分多等等，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　五、今后努力方向

　　1、繼續(xù)推進(jìn)閱讀

　　鼓勵(lì)孩子們捐贈(zèng)三本在寒假讀完的繪本書(shū)，豐富誠(chéng)信書(shū)角的書(shū)目，讓孩子們涉獵更加多的書(shū)籍。同時(shí)，采取更加多樣的評(píng)價(jià)方式，例如開(kāi)展講故事大賽，評(píng)選出“小小故事家”，激發(fā)孩子們閱讀的興趣，引導(dǎo)他們閱讀更多的書(shū)籍。

　　2、繼續(xù)推進(jìn)課前演講

　　由于孩子們現(xiàn)在已經(jīng)閱讀過(guò)不少的書(shū)目，借此契機(jī)，下學(xué)期的演講主題就是分享“我最喜歡的一本書(shū)”，要求學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出故事的內(nèi)容并談?wù)勛约旱母惺堋Ｑ葜v采取學(xué)號(hào)輪流制，人人進(jìn)行，演講前一天做好落實(shí)工作，提醒孩子和家長(zhǎng)。孩子上臺(tái)演講的時(shí)候要注意引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)，站端正，可根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募邮謩?shì)。評(píng)價(jià)方式也要豐富，不僅僅是由老師來(lái)評(píng)，同時(shí)也邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且在班會(huì)課時(shí)間評(píng)選優(yōu)秀說(shuō)話(huà)人和最佳評(píng)論員，以此來(lái)激勵(lì)同學(xué)們積極有效的參與活動(dòng)。在生生、師生不斷互動(dòng)中，孩子們的演講能力必定能得到提升。

　　3、抓好識(shí)字教學(xué)

　　一年級(jí)語(yǔ)文主要以識(shí)字為主，因此，要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。在課堂上，識(shí)字采取多種形式，盡可能激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的記憶力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，提高生字的使用率，從無(wú)形中加深生字的記憶。

　　4、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門(mén)磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，也會(huì)利用好午間練字時(shí)間，結(jié)合練字軟件為學(xué)生演示，自己也親自示范。在練字中要注意強(qiáng)調(diào)孩子們做到“三個(gè)一”，形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)以及握筆姿勢(shì)。對(duì)于那些寫(xiě)得好的孩子，時(shí)常投影給孩子看并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，同時(shí)每周評(píng)選一次“書(shū)寫(xiě)之星”，運(yùn)用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手好字。

　　5、抓好朗讀訓(xùn)練

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我班“唱讀”習(xí)慣比較嚴(yán)重，因而，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，采取各種各樣的讀書(shū)形式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，注重學(xué)生在閱讀教學(xué)的過(guò)程中的感受，引導(dǎo)他們能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。最后，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　6、做好培優(yōu)輔差的工作

　　班上有兩名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，吸收知識(shí)能力較慢，因而對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇4

　　伴隨神十飛天的喜悅，又迎來(lái)七一建黨之欣，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，想將本人工作總結(jié)如下，以期今后的工作有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，有前車(chē)之師可依。

　　一、基本情況

　　xxxx至xxxx學(xué)年下學(xué)期，我服從振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)及中心完小領(lǐng)導(dǎo)的分工安排，擔(dān)任振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員、承擔(dān)中心完小六三班語(yǔ)文、書(shū)法及民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)工作任務(wù)。六三班共有學(xué)生42人，后因正常手續(xù)休學(xué)1人，學(xué)期末參加統(tǒng)測(cè)41人。

　　二、自我要求

　　一學(xué)期以來(lái)，本人遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生。積極認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教育教學(xué)新理念，以科學(xué)的教育教學(xué)理論和知識(shí)體系武裝自己，構(gòu)建合理的傳道授業(yè)解惑、教書(shū)育人思想，用竭盡心力的言行舉止實(shí)施素質(zhì)教育。

　　三、教學(xué)工作

　　德高為師，學(xué)高為范。我在具體的教學(xué)工作中，做到德商、情商、智商齊抓共管，即力求以德治學(xué)、以情治學(xué)、以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力全面而健康的發(fā)展為己任。

　　先是全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，以國(guó)內(nèi)外的`名師專(zhuān)家教學(xué)為典范，以教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況為源，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，抓住學(xué)科文本的特點(diǎn)，因材施教。做到備課、備學(xué)生、備教法與學(xué)法齊頭并進(jìn)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，適當(dāng)靈活調(diào)整教學(xué)手段。

　　其次是以學(xué)生為教學(xué)中心，采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視三維目標(biāo)的達(dá)成，重視學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展和螺旋式的上升規(guī)律。

　　三是做到認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫(xiě)教案，力求在課堂中分層達(dá)標(biāo)，認(rèn)真批閱作業(yè)、單元檢測(cè)、分析學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，重視優(yōu)生的百尺竿頭更進(jìn)一步，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，正確對(duì)待基礎(chǔ)、成績(jī)與發(fā)展三者之間的關(guān)系，以期為學(xué)生搭建一個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的平臺(tái)。

　　四是積極主動(dòng)配合班主任及各科任教師，做好心理、身體、學(xué)習(xí)方面的工作，以公平、公開(kāi)、公正的良好心態(tài)對(duì)待全體學(xué)生，以教育的力量推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的親和力關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　四、教研工作

　　教研工作是教育教學(xué)工作的核心。一學(xué)期來(lái)，我始終圍繞學(xué)校的實(shí)際情況，以教研新理念拉動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)期初制定出計(jì)劃，過(guò)程中注意落到實(shí)處，學(xué)期末注意總結(jié)提高。本學(xué)期語(yǔ)文教研工作，主要是在開(kāi)展常規(guī)教研工作的同時(shí)，傾向了省級(jí)立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)生記敘文習(xí)寫(xiě)能力研究》，旨在以習(xí)作教學(xué)為契機(jī)，整體推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。注重利用網(wǎng)絡(luò)、信息、刊物的能動(dòng)作用傳播教研資源，以期其在我鄉(xiāng)的共享互動(dòng)。

　　1、一學(xué)期來(lái)，本人聽(tīng)課18節(jié)；上年級(jí)研討課2節(jié)、校級(jí)公共課1節(jié)；作鄉(xiāng)級(jí)講座2次、校級(jí)講座2次、校際講座4次。為學(xué)校網(wǎng)站空間投稿教育教學(xué)文章51篇，被學(xué)校教育信息采用8篇，被茶城網(wǎng)采用4篇。

　　2、按課題研究評(píng)審報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告主持課題研究。指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)習(xí)作競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)1篇；指導(dǎo)本班學(xué)生參加全國(guó)七色童年習(xí)作競(jìng)賽26篇，全部獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)本班學(xué)生參加云南省第九屆小作家習(xí)作競(jìng)賽8篇，全部獲獎(jiǎng)，組織振太鄉(xiāng)中心小學(xué)65篇習(xí)作參賽，全部獲獎(jiǎng)，本人獲省級(jí)一等指導(dǎo)獎(jiǎng)、省級(jí)一等組織獎(jiǎng)。論文《如何利用白板技術(shù)提高小學(xué)生習(xí)作能力》或省級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)并發(fā)表于xxxx年《云南教育·增刊》。在xxxx年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)、全縣小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討語(yǔ)文學(xué)科課件制作及說(shuō)課競(jìng)賽中均獲一等獎(jiǎng)。

　　3、利用參加鎮(zhèn)沅縣xxxx年文學(xué)創(chuàng)作培訓(xùn)、普洱市部分作協(xié)會(huì)員蒞臨振太鄉(xiāng)采風(fēng)、鎮(zhèn)沅縣二中�？�《白山茶》“作文之樹(shù)”欄目中“珍愛(ài)家園，遠(yuǎn)離災(zāi)難”、“一只乳燕離開(kāi)燕窩……”的主題寫(xiě)作指導(dǎo)、《僑鄉(xiāng)名人羅有拔》責(zé)任編輯所學(xué)，執(zhí)行編輯了振太鄉(xiāng)中心小學(xué)“校刊”《小荷》第三期。

　　本人在教研工作上，可謂此兢兢業(yè)業(yè)，可以說(shuō)是想方設(shè)法奉獻(xiàn)了自己應(yīng)有的心智、應(yīng)有的能力。

　　五、取得的成績(jī)

　　通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，所教學(xué)生中有許宗富獲鎮(zhèn)沅縣三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)，所教班級(jí)41名學(xué)生學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中有升。其中，語(yǔ)文平均X分，及格率為X%，優(yōu)秀率為X%；書(shū)法平均86分，及格100%；民族團(tuán)結(jié)平均88分，及格率為100%。

　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，自己已經(jīng)盡心盡力、無(wú)怨無(wú)悔，既積極認(rèn)真完成了自己的本職工作，又盡可能地做了很多為學(xué)校發(fā)展、為地方發(fā)展的工作。教育教學(xué)成績(jī)得到學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可，且已經(jīng)有幸被振太鄉(xiāng)中心小學(xué)及鎮(zhèn)沅縣教育局推薦上報(bào)“普洱市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。今后，我將一如既往，以滿(mǎn)腔的熱情和殷實(shí)的行動(dòng)，譜寫(xiě)為師的光輝歷程！

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇5

　　一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課。

　　①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā) 學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn) 題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從 友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊 重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

　　5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

　　6、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書(shū)基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣要從孩子做起，但二年級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書(shū)?針對(duì)這種情況，我們就根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段安排不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是知識(shí)的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開(kāi)展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。

　　7、聽(tīng)故事，培養(yǎng)讀書(shū)興趣

　　借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣大家長(zhǎng)聯(lián)手，采取聽(tīng)故事的.讀書(shū)形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)，告訴他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì)看到更多有趣的故事。

　　8、讀書(shū)識(shí)字互利互惠

　　讀書(shū)與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字，識(shí)字又可以提高讀書(shū)的速度。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀書(shū)與識(shí)字融為一體，讀書(shū)時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種漂亮的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識(shí)字的收獲與結(jié)晶。

　　9、古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的積極性，我們把詩(shī)文抄在黑板的一角，每天上課前，學(xué)生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下背誦。每個(gè)月檢查，看誰(shuí)背得多。整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一

　　一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)抓好識(shí)字教學(xué)。

　　一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

　　(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門(mén)磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

　　(3)抓好朗讀訓(xùn)練。

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。

　　三、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想

　　1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足。

　　4、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期我有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材， 吃透教材，并結(jié)合學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等 特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育 理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式， 挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。

　　此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力

　　1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)： “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。

　　八年級(jí)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳 作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué) 生朗讀感悟的重要內(nèi)容。

　　因此，我充分發(fā)揮早讀的'作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高 聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。

　　對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū) 必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。

　　未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

　　2、重視書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，寫(xiě)錯(cuò)字、別字，字跡潦 草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，影 響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　因此在作業(yè)中，我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的 上述問(wèn)題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫(xiě)，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行 寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。

　　3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

　　新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)， 名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。

　　因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好 詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟 能力、理解能力都有了一定的提高。

　　4、重視課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀和寫(xiě)作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行�！� 良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量有著重要的積極作用。這種閱讀，既在主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問(wèn)題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目的。良好的閱讀習(xí)慣 一旦形成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴的財(cái)富，終身享用。因此課外閱讀要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱 讀習(xí)慣。

　　(1)、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣

　　每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情 節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。對(duì)高年級(jí)學(xué)生還要提倡動(dòng)筆，隨時(shí)摘錄，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě) 讀書(shū)心得。

　　(2) 、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、 反復(fù)觀察的好習(xí)慣

　　教育學(xué)生熱愛(ài)生活， 留心生活中各種事物， 做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

　　(3)、要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

　　指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要邊讀邊思考，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物要注 意分析。

　　(4)、要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)，注意用眼衛(wèi)生

　　對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào)，更要注意做到不撕 頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書(shū);不要在吃飯、 走路、乘車(chē)、光線(xiàn)太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。

　　5、重視寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

　　針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě) 日記，為寫(xiě)作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了 學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫(xiě)作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感。另外，加大對(duì)學(xué) 生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水 平還是有了一定的提高。

　　三、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的教 師優(yōu)先復(fù)習(xí)課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。在教研組 開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得 最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他 人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得 良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇7

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、經(jīng)過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)取，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，組織能力都得到了鍛煉。

　　(二)經(jīng)過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。每天輪流讓一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的`嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

　　(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被教師忽略。本學(xué)期，我重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　由于自身能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

　　1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

　　3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

　　四、努力方向。

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

　　2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大提高�?/p>

　　3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課外也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。

　　總之，在本學(xué)期，我盡心盡力做好教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師!

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇8

　　今年三年級(jí)下學(xué)期我的班主任工作主要分為三個(gè)部分，它們分別是班級(jí)學(xué)習(xí)、班級(jí)綜合能力、學(xué)生的個(gè)人情況工作。學(xué)生們現(xiàn)在才三年級(jí)，對(duì)我的有些班主任工作還不是特別了解，所以在有學(xué)期班級(jí)的有關(guān)方面，就算有我班主任的指導(dǎo)，也沒(méi)能做的很好。但也正是它們現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)，所以它們對(duì)我的各種班主任工作也非常配合，讓我這學(xué)期的各種班級(jí)相關(guān)工作能過(guò)很好的進(jìn)行。

　　關(guān)于這學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)工作，我是一名班主任，同時(shí)我也是一名科任老師。教育好單個(gè)學(xué)科是我的工作內(nèi)容，配合好其他學(xué)科老師工作，和他們一起完成他們的學(xué)科教學(xué)也是我的工作內(nèi)容。所以和其他科任老師之間，我放在自己教學(xué)的科目上的心思會(huì)少一點(diǎn)，所以這也是我教授的學(xué)科成績(jī)會(huì)比他們的成績(jī)低。但是在這個(gè)學(xué)期里，我在配合其他老師的教學(xué)工作外，對(duì)自己的教學(xué)也有了進(jìn)一步加強(qiáng)，在這個(gè)學(xué)期里成績(jī)也有了和三年級(jí)其他學(xué)科成績(jī)追平的現(xiàn)象。我們班主任每個(gè)學(xué)期最重要的工作就是班級(jí)的學(xué)習(xí)工作，小學(xué)三年級(jí)也是這樣，所以在我們班級(jí)有任何學(xué)習(xí)上需要改進(jìn)的時(shí)候，這時(shí)候都需要我們班主任去解決這些存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　在我們班這次班級(jí)綜合能力的工作上，又分為三個(gè)小版塊，分別是班級(jí)的'活動(dòng)能力、班級(jí)的衛(wèi)生情況、班級(jí)綜合分的情況。班級(jí)活動(dòng)能力就是對(duì)于我們班同學(xué)活動(dòng)的組織策劃和參加，我鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)于班內(nèi)活動(dòng)自行組織和參加，如我們班的這學(xué)期班干部競(jìng)選活動(dòng)，我只負(fù)責(zé)最后的選舉監(jiān)督。每學(xué)期的衛(wèi)生問(wèn)題都是我煩惱的事情，在這學(xué)期的班級(jí)衛(wèi)生中打掃過(guò)程中，我每次都會(huì)親自指導(dǎo)他們的衛(wèi)生打掃情況，以防止他們?cè)谛l(wèi)生打掃中出現(xiàn)打掃不到位和檢查不到位的情況。在這學(xué)期在對(duì)他們的行為要求上，我是以不扣班級(jí)綜合分的要求去管理他們，這也是一個(gè)很低的要求了，但是也是相對(duì)難做到的，因?yàn)榘嗉?jí)綜合分是對(duì)我們班各個(gè)方面的考察。

　　最后是關(guān)于我們班每個(gè)同學(xué)的個(gè)人工作，這三年級(jí)下學(xué)期里，我會(huì)特別關(guān)注同學(xué)們的各種行為表現(xiàn)，注意他們每天的動(dòng)向。在這學(xué)期時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期間，情緒最容易出現(xiàn)問(wèn)題，所以在在這學(xué)期里解決的最多的就是他們的情緒問(wèn)題。其次我也會(huì)對(duì)有些同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行打電話(huà)交流，將其在班級(jí)的各種表現(xiàn)給家長(zhǎng)交代，同時(shí)我也會(huì)從學(xué)生家長(zhǎng)那掌握更多的關(guān)于我們同學(xué)的信息，方便了我在這學(xué)期對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生的個(gè)人管理工作。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇9

　　在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

　　下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

　　作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的.類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 (1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)

　　漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (2)抓好寫(xiě)

　　寫(xiě)教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫(xiě)教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)習(xí)慣。

　　(3)抓好讀書(shū)

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的表達(dá)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅表達(dá)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取開(kāi)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇10

　　在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了本學(xué)期的工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，當(dāng)然沒(méi)有震天動(dòng)地的創(chuàng)舉，但也有確定的成果。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的方案，讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系，生疏到自然是人類(lèi)之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺(jué)自我，提升人格精神和審美力氣;了解先輩讀書(shū)治學(xué)的閱歷;了解古代文人的社會(huì)理想、憂(yōu)樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激起同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品嘗，拓寬同學(xué)的人生理念。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步，寫(xiě)作力氣得到了確定的進(jìn)步，也進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)府。

　　(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。

　　1、備課：備課時(shí)認(rèn)真爭(zhēng)論教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，主動(dòng)參預(yù)教研組組織的教研活動(dòng)。

　　2、上課：認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和締造性思惟，培育同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求遭到同學(xué)的.愛(ài)好，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融會(huì)在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較理想。

　　3、輔導(dǎo)：利用自休和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，急躁講授，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　4、作業(yè)：同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授。依據(jù)同學(xué)的本身狀況，有區(qū)分的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

　　5、進(jìn)行屢次摹擬演練：從三月份開(kāi)頭，為了是同學(xué)適應(yīng)異地高考的應(yīng)考力氣，開(kāi)頭了17次的考前摹擬演練，從時(shí)間上，從題型上，從學(xué)問(wèn)上，從細(xì)節(jié)上讓同學(xué)對(duì)考試克服了畏懼心理，做到了從容因?qū)Α?/p>

　　6、心理輔導(dǎo)：4月份就是同學(xué)走入考場(chǎng)的倒計(jì)時(shí)時(shí)刻，四月1——4日對(duì)同學(xué)進(jìn)行了高考心理調(diào)適，對(duì)同學(xué)的急躁、意志力進(jìn)行了針對(duì)性的磨練，并針對(duì)性的對(duì)每個(gè)同學(xué)寫(xiě)了《高考祝愿信》。

　　7、做好了其他工作：依照學(xué)校支配高三同學(xué)高考結(jié)束后我被選派到中教部，依照部里的工作支配，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，同時(shí)還擔(dān)負(fù)了七班級(jí)的歷史課教學(xué)，美滿(mǎn)完成了本期的教學(xué)工作。

　　(二)重視閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。

　　1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于本班同學(xué)學(xué)問(wèn)狀況不一，在高考中閱讀類(lèi)題型占30%，50分的大比重，我選擇實(shí)行單元式總結(jié)法，讓同學(xué)在懂方法的基礎(chǔ)上閱讀、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文，出名篇，有時(shí)代特點(diǎn)篇目，有記敘類(lèi)，有說(shuō)明類(lèi)，有談?wù)擃?lèi)，有散文也有詩(shī)歌。這樣讓同學(xué)從多層面去理解閱讀，從中找到方法。

　　2、抓好同學(xué)寫(xiě)作。作文類(lèi)在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類(lèi)。作文方法也是依照先講方法再模寫(xiě)再記憶的方式進(jìn)行的。作文練習(xí)時(shí)依照記序文、說(shuō)明文、談?wù)撐倪M(jìn)行的，記序文依照寫(xiě)人、記事;寫(xiě)人依照寫(xiě)男人、女人，老師、同學(xué)，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)。說(shuō)明文依照先容校內(nèi)、家庭類(lèi)的，先容參觀、游記類(lèi)的。因論文依照立論、駁論、立駁相結(jié)合類(lèi)的，有勵(lì)志的也有辯論的，利用文則依照借、還、丟、領(lǐng)、留、信的固定格式給同學(xué)講授和練習(xí)。另外在最終還備了17篇范文讓同學(xué)背誦，多角度的讓同學(xué)堅(jiān)韌適應(yīng)力氣。

　　1、加強(qiáng)本身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，接受應(yīng)用多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重視對(duì)同學(xué)力氣的培育，多同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)閱歷。

　　2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，多些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步。對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)訓(xùn)練，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

　　3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。捉住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，掌控重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫(xiě)作慢慢練習(xí)，增進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力氣的全面進(jìn)展。

　　總之，本人始終用自己的心去教育同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思惟和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬敞天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消逝了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中精益求精，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原本的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇11

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、集體備課方面，本人積極配合教研組長(zhǎng)的工作，積極參加教研組的集體備課活動(dòng)，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見(jiàn)和建議，積極承擔(dān)備課組長(zhǎng)分配的任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成，認(rèn)真編寫(xiě)“詩(shī)歌鑒賞”部分學(xué)案，并多次受到全組同仁的好評(píng)，對(duì)于組內(nèi)不同意見(jiàn)能夠認(rèn)真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。

　　二、學(xué)案的使用方面。

　　充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案，并結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的實(shí)際情況予以補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，特別是補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來(lái)檢查學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)及對(duì)學(xué)案的糾正、整理和存放的情況，并對(duì)情況及時(shí)反饋給學(xué)生。

　　三、課堂教學(xué)方面。

　　積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求，因?yàn)檫@是提高教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要，他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要，他轉(zhuǎn)換了師生的角色，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者，甚至是參與者，而學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)參與者變成課堂的主人。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成，學(xué)生以老師的`姿態(tài)站在講臺(tái)上，以自己喜歡的方式（板書(shū)、展臺(tái)、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果，或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問(wèn)，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參與其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過(guò)課程改革的實(shí)踐成果，及目標(biāo)的達(dá)成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì)及會(huì)學(xué)的情況來(lái)看，此種方法確實(shí)行之有效，使學(xué)生們的主動(dòng)性、自學(xué)性有所增強(qiáng)。

　　雖然如此，但由于基礎(chǔ)的差異，有些同學(xué)在參與中始終扮演著指導(dǎo)者的角色，而有些同學(xué)卻聽(tīng)得雨里霧里，甚至在某個(gè)組被“權(quán)威人士”講錯(cuò)了的題被毫無(wú)異議地普遍認(rèn)同，針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備下學(xué)期，在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級(jí)對(duì)學(xué)生驚喜補(bǔ)差，或?qū)�學(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，把課上測(cè)試和課下測(cè)試相結(jié)合，雙管齊下。

　　四、批改作業(yè)情況。

　　作業(yè)量合理，按照學(xué)校的要求，及語(yǔ)文科的自然屬性，一般采取默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng)，既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù)，同時(shí)也不占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式，個(gè)別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)捷明了。而對(duì)學(xué)生的筆記本，則采取不定期抽查的形式落實(shí)，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合（即抽查學(xué)生筆記時(shí)，抽查知識(shí)點(diǎn)的記憶情況）每次假期，根據(jù)假期時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成，而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長(zhǎng)檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。

　　五、個(gè)別輔導(dǎo)方面。

　　關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對(duì)于他們每次的考試都特別關(guān)注，對(duì)于成績(jī)提高的同學(xué)給予鼓勵(lì)，成績(jī)下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，再�?chuàng)佳績(jī)。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格和命運(yùn)。經(jīng)常找他們聊天，聊理想，聊信念，廖夢(mèng)醒，聊未來(lái)等等，幫他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為他們鼓勁。在學(xué)習(xí)上遇到困難大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進(jìn)步。

　　六、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　本學(xué)期本人認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研讀《人民教育》，為自己的教學(xué)充電，其中有一些文章令我深有感觸，并指導(dǎo)了我的實(shí)踐。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇12

　　20xx年我任教畢業(yè)班，就是肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目光注視著你，學(xué)生家長(zhǎng)的視線(xiàn)追隨著你，大家共同渴求成績(jī)提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里?

　　因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重了從以下幾個(gè)方面著手：

　　一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

　　1.心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為班主任兼語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。

　　2.制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

　　3.有的放矢，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話(huà)，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

　　二、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

　　1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的`專(zhuān)門(mén)補(bǔ)習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

　　2.課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

　　三、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

　　其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話(huà)太多了。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

　　望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。對(duì)待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，我們要采用不同的說(shuō)法。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?

　　說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。

　　語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇13

　　在20xx年的工作中，我承擔(dān)了語(yǔ)文教師的任務(wù)，注重針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同難度、不同形式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平和知識(shí)素養(yǎng)。

　　我注重在教學(xué)方法和手段上學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，嘗試新的教學(xué)思路和方式，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的'學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。

　　我也積極參與各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，從而不斷塑造自己的教育教學(xué)哲學(xué)和個(gè)性化教學(xué)維度。