《教師掌控課堂的技巧》讀后感

　　讀完一本書以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《教師掌控課堂的技巧》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　課堂是學(xué)習(xí)的場所，既要使學(xué)生活潑的進行學(xué)習(xí)，又要有紀(jì)律作為保障，因此，教師在進行課堂掌控的時候，既要不斷的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要不斷的糾正某些學(xué)生的不良行為，保證課堂的教學(xué)的順利進行。讀了《教師掌控課堂的技巧》后，很有收獲！

　　一、教師的課堂語言技巧

　　“練就一張鐵嘴”，是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一。所謂“一張鐵嘴”就是要具有較好的口頭表達(dá)能力。作為一位教師，即使“學(xué)富五車、才高八斗”，如果在課堂上或別的場所不能夠準(zhǔn)確而流暢地進行語言表達(dá)，把知識傳授給學(xué)生，去啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果也可能很差。俗話說，“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，正是對那些知識淵博而表達(dá)能力差的教師的描繪。

　　二、教師管理課堂的技巧

　　實施有效的課堂管理對保證教學(xué)進程順利進行顯得很重要，在課堂上應(yīng)該樹立明確的課堂守則，讓學(xué)生知道課堂上改做什么不該做什么，具體有很多種，這應(yīng)該和學(xué)生的特點有關(guān)。最重要的是教師應(yīng)該具有一定的教學(xué)機智，在課堂管理中，教師應(yīng)盡量使用“對事”的語言，如“作為教師，我對你上課看小說的行為感到不滿”，向?qū)W生傳達(dá)出教師對問題情景的感受和對學(xué)生正當(dāng)行為的要求；避免使用“對人”的語言，如：“你們幾個真讓人討厭？“你們再說話，出去！”“你們是班上最差的！”“你太懶惰，如果不改進，你將一無是處！”“你真是不可救藥！”……這些話會極大地傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的反感，他們不但不會改，甚至還會變本加厲，越來越不聽話。

　　對事不對人，強調(diào)的是一種公平原則，一種一視同仁的態(tài)度，從某種角度而言是對學(xué)生的尊重。它有利于形成一種公平的氛圍，同時也有利于課堂管理更為輕松地進行。

　　三、教師課堂組織教學(xué)的技巧

　　如何做好高效課堂的組織管理，是一項復(fù)雜的、需要高度技巧的工作，它的實質(zhì)與最終目的就是更好地保證課堂教學(xué)能夠順利進行，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　隨著教育技術(shù)與教育理念的不斷發(fā)展與更新，從各種新型的、獨具特色的教學(xué)方式中不斷產(chǎn)生新的學(xué)生觀、評價觀，傳統(tǒng)的“教與學(xué)”已逐漸被淘汰、被更新。教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，都發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　而這種新的變化更加強調(diào)的是開放教學(xué)的思維，使學(xué)生主動參與，積極思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。

　　但是，由于學(xué)生的自控力還沒有完全成熟，在相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里就很容易變得懶散，甚至因為過分“自由”而影響課堂教學(xué)的順利進行，從而影響課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)工作中建立良好的課堂教學(xué)常規(guī)，就成為使課堂教學(xué)得以順利進行的基本保證。

　　建立必要的、規(guī)范的課堂教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)組織管理的一種手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。建立課堂教學(xué)常規(guī)，可以使學(xué)生在時刻自律的情況下，更大地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使課堂學(xué)習(xí)效率得到更進一步的提高。

　　有了常規(guī)，還要有更規(guī)范、更合理的賞罰制度來維護它的正常進行。教師可以根據(jù)本班的不同情況制訂出相應(yīng)的賞罰制度，本著實事求是、公平公正的原則，使學(xué)生在不斷嚴(yán)格要求自己的同時，得到老師和同學(xué)的鼓勵與認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)得以順利進行。

　　課堂在教學(xué)過程中占有非常重要的位置，只要有慧心、恒心和耐心我們會在課堂掌控方面有所進步和提高。