誦讀經(jīng)典古詩(shī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化說(shuō)課稿

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)的格律限制較少。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？下面是小編幫大家整理的誦讀經(jīng)典古詩(shī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的評(píng)委、各位老師：

　　大家好！

　　中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)文是其中的燦爛的篇章，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文就是一個(gè)重要的途徑。為此我選擇的課題是《“誦讀經(jīng)典古詩(shī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》，本次說(shuō)課我將從教材與學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、教材與學(xué)情分析

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）（上冊(cè)）第六單元“閱讀與欣賞”中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“誦讀經(jīng)典古詩(shī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”部分。職高中專(zhuān)語(yǔ)文是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性于一體，而尤其注重審美性與人文性的課程�？晒旁�(shī)文內(nèi)容多，涉及面廣。而我這節(jié)課重點(diǎn)放在讓學(xué)生們積累和朗誦古詩(shī)部分。

　　（二）學(xué)情分析：

　　我所帶的是中職一年級(jí)的學(xué)生，這是一群朝氣蓬勃、能歌能舞的孩子。但他們文化基礎(chǔ)薄弱，接觸過(guò)一些唐詩(shī)，但積累的古詩(shī)文其實(shí)很有限，詩(shī)歌朗誦能力需要加強(qiáng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　為此我將本次活動(dòng)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面設(shè)定以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�、僮呓�唐詩(shī)，增加積累,擴(kuò)充知識(shí)面，激發(fā)興趣。

　�、谡莆赵�(shī)歌誦讀的基本方法，提高誦讀水平。

　　2、能力目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及詩(shī)歌朗誦能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集、選擇、處理信息的能力。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)

　　1，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：

　　1，重點(diǎn)學(xué)生搜集、選擇、處理信息的能力的培養(yǎng)。

　　2，詩(shī)歌朗誦能力的培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力。

　�。ǘ�）、活動(dòng)難點(diǎn)：

　�、賹W(xué)生自主探究、小組合作習(xí)慣的養(yǎng)成。

　�、谠�(shī)歌朗誦技巧和情感的把握。

　　五、活動(dòng)方法：

　　1、自主、合作、探究的方法：采用小組合作活動(dòng)方式，把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，組內(nèi)在合作的過(guò)程中解決問(wèn)題，從而把活動(dòng)的時(shí)間、過(guò)程、權(quán)利還給學(xué)生。

　　2、其次是利用網(wǎng)絡(luò)，將語(yǔ)文課信息化，課內(nèi)集中學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　3、競(jìng)賽的形式。

　　六、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)計(jì)劃2個(gè)階段：第1階段走近詩(shī)歌階段，主要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)搜集資料，積累古詩(shī)，誦讀古詩(shī)。第2階段是走進(jìn)古詩(shī)。組織班級(jí)詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽，以展示學(xué)生積累的古詩(shī)文。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　第1階段走近詩(shī)歌階段：

　�。ㄒ唬┦紫任沂紫戎贫ㄕb讀活動(dòng)計(jì)劃，并搜集詩(shī)歌的發(fā)展歷史詩(shī)歌流派相關(guān)的資料及詩(shī)歌朗誦的視頻并上傳到學(xué)校我校網(wǎng)上辦公平臺(tái)我的課堂和我班QQ殘荷聽(tīng)雨群里供學(xué)生課外下載學(xué)習(xí)，印發(fā)中職學(xué)生必背的古詩(shī)文名篇讓學(xué)生積累。利用自習(xí)時(shí)間播放科教片《唐之韻》給學(xué)生視覺(jué)上的直觀(guān)感受。

　�。ǘ�）積極引導(dǎo)，多措并舉，積累誦讀：具體的做法是指導(dǎo)學(xué)生參與以下活動(dòng)

　　1.每天利用兩操和三前讀書(shū)時(shí)間朗誦古詩(shī)詞，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

　　2.每日積累一首古詩(shī)，每節(jié)課前學(xué)生以小組為單位利用教室里的小黑板推薦自己喜歡的古詩(shī)。

　　3.利用班上的“風(fēng)采展”專(zhuān)欄和小黑板，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“每日積累一詩(shī)”、“課前推薦名句”等形式。

　　4.組織學(xué)生分工合作利用圖書(shū)室和計(jì)算機(jī)房查閱資料，查閱自己喜歡的古詩(shī)文，我的做法是將學(xué)生分三大組，分別是人物故事組，名言名句組，風(fēng)格流派組。分別收集，班內(nèi)交流。

　　養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)知，應(yīng)用。積累朗讀經(jīng)典古詩(shī)，讓學(xué)生走近古詩(shī)。

　　第2階段是走進(jìn)古詩(shī)（誦讀競(jìng)賽）

　　主要內(nèi)容是組織班級(jí)的詩(shī)歌競(jìng)賽和參加學(xué)校的經(jīng)典詩(shī)文大賽。

　　一、班級(jí)誦讀競(jìng)賽分五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)我先精心設(shè)計(jì)題目和活動(dòng)規(guī)則，具體設(shè)計(jì)如下

　　（一）人物競(jìng)猜

　　具體操作是：教師以ppt的形式出古詩(shī)里的名句或典故，文學(xué)常識(shí)等，讓學(xué)生猜作品涉及到的人物典故，此項(xiàng)15個(gè)小題，每題10分，每組輪流各一道必答題，后搶答。此舉意在教學(xué)生知人論世。

　�。ǘ�）說(shuō)一說(shuō)

　　名句接龍，模仿詞語(yǔ)接龍的方式，教師出上句或下句，學(xué)生對(duì)出相應(yīng)的句子。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生則是小組派一名代表展示，時(shí)間到后立即停止，其他成員不得補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生對(duì)名句名篇的積累。

　�。ㄈ�）考一考

　　同學(xué)們根據(jù)PPT提供的要求背誦詩(shī)歌或填詞語(yǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)分必答和搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)出符合條件的詞語(yǔ)和詩(shī)句，必答題按小組依次輪流，搶答題則按照在老師說(shuō)開(kāi)始后，以最先舉手者優(yōu)先。

　　此項(xiàng)活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新記詩(shī)。即才藝展示：教師以ppt的形式評(píng)分規(guī)則，各小組積極準(zhǔn)備。各小組推薦一名成員，以你喜歡的方式展示古詩(shī)詞(例如：朗誦，書(shū)法，歌唱，表演，繪畫(huà)等)此項(xiàng)10分。

　　（五）各小組在出示的詩(shī)歌或自選一首詩(shī)集體朗誦，限定一首。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以ppt的形式展示出來(lái)。

　　二、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（見(jiàn)視頻）公布比賽結(jié)果，表彰總結(jié)

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名；設(shè)優(yōu)勝小組3個(gè)，優(yōu)勝者得以在班級(jí)公告欄內(nèi)六、準(zhǔn)備參加學(xué)校的誦讀比賽。

　　三、活動(dòng)調(diào)控

　　活動(dòng)中的控制：第1-3個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主，教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。第4-5個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程中的評(píng)委由各組的評(píng)價(jià)組長(zhǎng)擔(dān)任，本組展示時(shí)本組評(píng)價(jià)組長(zhǎng)不參與打分。并選兩名學(xué)生匯總分?jǐn)?shù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、教師小結(jié)

　　為了檢查學(xué)生參加活動(dòng)的情況，公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我精心設(shè)計(jì)了表格，分別用于活動(dòng)的不同階段。活動(dòng)結(jié)束之后展開(kāi)總評(píng)，老師和各組長(zhǎng)按照學(xué)生在活動(dòng)中的成績(jī)進(jìn)行張榜公布，以示鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)反思

　　特色之處：

　　1、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快，以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生參與面大，激發(fā)了學(xué)生興趣。

　　2、以學(xué)生為主導(dǎo)，教師只在其中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂對(duì)主人。

　　3、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)等運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇、處理信息的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　活動(dòng)反思：

　　1、學(xué)生課堂積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的課外積累還需重點(diǎn)指導(dǎo)、落實(shí)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程的調(diào)控方面覺(jué)得做得還不夠。

　　3、方法還顯得比較單一，影響了課堂的教學(xué)效果。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的“三維目標(biāo)”的兼顧與統(tǒng)一還應(yīng)進(jìn)行更多的探索。

　　4、信息化教學(xué)手段的應(yīng)用還處于摸索階段，如何更好的服務(wù)于教學(xué)還有待進(jìn)一步的探索。

　　總之，蘇軾有詩(shī)曰“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。希望通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓優(yōu)秀的民族精神在學(xué)生的血脈中流淌；讓燦爛的文化智慧支撐起他們的人格脊梁，讓經(jīng)典詩(shī)文的馨香溢滿(mǎn)我們的校園！謝謝，我的說(shuō)課完畢，下面請(qǐng)?jiān)u委老師提問(wèn)。