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沉重的雙手作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的沉重的雙手作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沉重的雙手作文1
無(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)上，還是成績(jī)報(bào)告單中，我的不足之處總是不能積極主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題。
其實(shí)，我每天都在暗暗下決心，舉手就舉手唄，不就是回答問(wèn)題嗎，有什么可怕的呀！
我一定會(huì)克服這個(gè)困難的！
一天，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能大聲地背出這首詩(shī)呢？”一聽(tīng)到這句話，我的心砰砰直跳，我向四周看了看，周?chē)男∨笥延械脑趧?dòng)腦筋，有的已經(jīng)把手高高舉起了，這時(shí)，我不禁動(dòng)了動(dòng)我的手，心卻又不由自主地砰砰跳個(gè)不停了。
“怕什么，別怕，不就是背古詩(shī)嗎？這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了，而且，昨天在家里已經(jīng)背得滾瓜爛熟了�！蔽野蛋到o自己加油鼓勁，并且悄悄地舉起了右手，還舉得底底的。這時(shí)，老師充滿期望的`目光向我投來(lái)，可我卻慌張的迅速把手放下了。
老師沒(méi)有叫我，我狠狠地在自己的右臂上擰了一把：“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙，怎么就是這么不聽(tīng)使喚呢？”
哎，我的沉重的雙手啊！
沉重的雙手作文2
“上課，一定要敢于舉手，回答老師的問(wèn)題，一定！”上課前幾分鐘，我暗暗地下定決心。
“嗯，舉就舉唄，不就是回答問(wèn)題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。
上課鈴響了，我心又不禁一沉，幾分鐘后，老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容？”教室里鴉雀無(wú)聲，我的心“怦怦”直跳。我偷偷地向四周望了望，有的同學(xué)低下頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，好象老師的話根本與他們無(wú)關(guān)。我真希望教室里能有舉起的手，哪怕只有一只。然而，沒(méi)有。這時(shí)，我下意識(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又“怦怦”地跳起來(lái)�！爸灰幸粋�(gè)人舉手，我一定是第二個(gè)舉。”然而，還是沒(méi)有人舉。“怕什么，不就是概括主要內(nèi)容嗎？”我暗暗鼓勵(lì)自己。我悄悄地把左胳膊放在桌子上，目光偷偷掃了一下四周，見(jiàn)沒(méi)有人注意，才慢慢舉起左手。
這時(shí)，老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己地迅速放下了已舉起的手。老師沒(méi)有叫我，我狠狠地在自己的'右臂上擰了一把，心里說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙，怎么就是舉不起來(lái)呢？”唉，沉重的雙手。
沉重的雙手作文3
“上課時(shí)，一定要敢于舉手回答老師的問(wèn)題。一定！”上課前幾分鐘我暗暗下了決心。
“嗨，舉就舉唄，不就是回答問(wèn)題嗎？有什么好害怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想�！�
丁零零”上課鈴響了，我的心不禁一沉。
幾分鐘過(guò)后，老師問(wèn)我們：“誰(shuí)能概括一下全文的主要內(nèi)容？
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我偷偷地向四周環(huán)視，只見(jiàn)舉手者寥寥無(wú)幾。天哪，難道這個(gè)問(wèn)題這么難？你看有的'同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)擺弄著鋼筆，好像老師的話與他無(wú)關(guān)。我真希望教師里能有舉起的手，哪怕一個(gè)。然而，沒(méi)有。
“怕什么，只不過(guò)概括一下嘛？”我暗暗鼓勵(lì)自己。我悄悄地把胳膊放在桌上，目光偷偷地掃了一下四周，見(jiàn)沒(méi)人注意，才慢慢地舉起了右手，那只手舉得低低的，分明是那樣沉重，我真想把手放下。
這時(shí)，老師的目光向我這邊移來(lái)，我不由自主的迅速放下已舉起的手。
老師沒(méi)有叫我，我狠狠地在右臂上拍了一下：“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙，怎么就是舉不起來(lái)呢？”我不敢抬頭看老師，她眼里肯定是失望。
唉，沉重的雙手！