中班傳統(tǒng)文化社會(huì)教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的中班傳統(tǒng)文化社會(huì)教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合解析理解詩句的意思。

　　2、再誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

　　3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

　　4、學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　5、學(xué)會(huì)借助插圖理解古詩里包含的意思。

　　6、學(xué)習(xí)詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句的意思。再誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學(xué)難點(diǎn)：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩的方法。

教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、揭題《蟬》。（板書詩題：蟬）。

　　2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當(dāng)時(shí)詠蟬詩三絕。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《蟬》。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩，集體正音。

　�。�2）學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　�。�1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

　�。�2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說自己對詩句的理解）

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、垂緌：古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

　　2、流響：傳出的響聲。

　　3、疏桐：高大的梧桐樹。

　　師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？書生試著交流。

　　4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

　　2、學(xué)生試讀《詠螢》。

　　3、集體誦讀《詠螢》。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解難解詞語及詩的含義。