音樂(lè)鑒賞課教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè)鑒賞課教案，歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè)鑒賞課教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　1938年11月，武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽(tīng)后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂(lè)名作。同年4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。

　　課文既寫(xiě)了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫(xiě)了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動(dòng)，氣勢(shì)恢弘，富有感染力。特別是描寫(xiě)演唱部分，先描寫(xiě)合唱隊(duì)員目光閃閃、神情嚴(yán)峻，樂(lè)隊(duì)奇特，再描寫(xiě)演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象在寫(xiě)抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面時(shí)，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出我對(duì)1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到這首歌的情景的回憶。風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！憤怒的情緒、堅(jiān)定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

　　第4段：是對(duì)合唱隊(duì)進(jìn)行描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三四百人、從臺(tái)上直排到臺(tái)下、構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面體會(huì)合唱隊(duì)伍的龐大，為后文恢弘的氣勢(shì)作下鋪墊。穿過(guò)刀山火海說(shuō)明隊(duì)員們都?xì)v經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從目光閃閃、神情嚴(yán)峻可以感受到隊(duì)員們的認(rèn)真和堅(jiān)毅。

　　屏風(fēng)：用來(lái)隔斷視線或擋風(fēng)的用具。這里把茂盛的核桃林比作屏風(fēng)。

　　刀山火海：比喻非常危險(xiǎn)和困難的地方。

　　閃閃：光亮四射。這里指合唱隊(duì)員們的目光堅(jiān)定有力，透射出一種英勇氣概。

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

　　第5段：描寫(xiě)了奇特的樂(lè)隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)隊(duì)的組成和樂(lè)器的來(lái)歷感受樂(lè)隊(duì)的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號(hào)是從號(hào)兵連借來(lái)的，還有牛皮鼓從這里，我們可以感受到當(dāng)時(shí)條件的艱苦和隊(duì)員們的滿腔熱情。

　　第6段：由一個(gè)深情的發(fā)問(wèn)引入對(duì)演唱情景的描寫(xiě)，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公

　　雄渾：強(qiáng)健有力。

　　第7段：寫(xiě)樂(lè)聲響起，猶如沖出閘門(mén)的洪水，真是黃河之水天上來(lái)�。∵@是作者豐富的想象。學(xué)習(xí)這一段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，捏、舉，凝聚了千鈞之力，蓄勢(shì)待發(fā)，一劈，便如洪水沖出閘門(mén)，氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。

　　第8段：作者從指揮棒的舞動(dòng)聯(lián)想到黃河的`巨浪和浪花，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢(shì)。

　　死寂：非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。

　　學(xué)習(xí)6、7、8段，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達(dá)了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強(qiáng)了文章的感染力。并且還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)朗讀，體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)，感受語(yǔ)言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。

　　第10~11段：寫(xiě)抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開(kāi)想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，振奮人心。其間還穿插了對(duì)林中合唱的描寫(xiě)，風(fēng)在吼，馬在叫，好似戰(zhàn)斗的號(hào)角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場(chǎng)面。

　　精悍：精明能干。

　　利落：（言語(yǔ)、動(dòng)作）靈活敏捷。

　　敏捷：（動(dòng)作）迅速而靈敏。

　　焦灼：非常著急。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。

音樂(lè)鑒賞課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、為夢(mèng)想努力的積極心態(tài)。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段，深入剖析理解作品。

　　【知識(shí)與技能】流暢有感情的演唱歌曲，掌握流行音樂(lè)中的弱起、切分節(jié)奏。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動(dòng)的演唱歌曲，能夠結(jié)合自身、體味作品的對(duì)于未來(lái)的`憧憬。

　　【難點(diǎn)】流行音樂(lè)中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、教師設(shè)置情境，點(diǎn)擊課件，伴著舒緩的旋律，展示各種職業(yè)的工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè)，與同學(xué)們們分享。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)聯(lián)系順勢(shì)引入本課。

　　（二）感知歌曲

　　1、教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌的情緒和速度是怎么樣的？學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒，速度中速。

　　2、再次聆聽(tīng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：聽(tīng)完歌曲后，又怎么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：講述了遇到挫折困難不怕輸，要勇敢面對(duì)才有美好的未來(lái)。

　　3、教師詢問(wèn)學(xué)生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師開(kāi)始教唱歌曲。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí)，保護(hù)好聲帶。

　　2、教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。

　　3、視唱樂(lè)譜

　�。�1）注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理，可先擊打流暢拍子再加入旋律。

　　（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律，注意弱起、切分節(jié)奏的處理。

　　（3）旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線，教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜。

　　4、理解歌詞

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并結(jié)合歌詞的意境去體會(huì)旋律中“從迷茫到堅(jiān)定”的態(tài)度。

　�。�2）體會(huì)作者想表達(dá)的情感，說(shuō)一說(shuō)自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)定”故事。

　　5、完整演唱

　�。�1）將歌詞加入旋律，有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。

　�。�2）分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。

　　（四）拓展歌曲

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號(hào)演唱。（師：請(qǐng)你們按照自己對(duì)這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號(hào)來(lái)設(shè)計(jì)演唱。）

　　2、教師利用課上最后5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生每人給未來(lái)的自己寫(xiě)一封信，在未來(lái)開(kāi)啟時(shí)，看看是否不忘初心。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　師：每個(gè)人都有不一樣的成長(zhǎng)過(guò)程，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊，也有幸福、喜悅和收獲的快樂(lè)，希望同學(xué)們走前，不忘初心，擁有美好的未來(lái)。這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課。