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教師堅守教育的故事
教師堅守教育的故事1
堅守與追求——記一名平凡教師的故事
自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔任班主任工作并承擔學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實肯干，扎根講臺，無私奉獻。
她從教18年，擔任班主任工作15年。十幾年里如一日，她性格溫和而堅定，熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。班里有個孩子父母離婚多年，各自成家，這個孩子一直跟隨爺爺奶奶生活，作業(yè)總是交不上來，她是反復(fù)做學(xué)生父母的工作，希望能多多關(guān)心孩子，肯定孩子在學(xué)校的點滴進步，在她的不懈努力下，孩子的學(xué)習(xí)成績雖然仍不理想，但是孩子一直在默默地努力。在實際教學(xué)工作中，面對城郊的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，她充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生家中進行溝通，常常是下班回到家里還在與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她耐心、細心，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。20xx年，雖然兩個孩子尚小，但她克服了一切困難，踏實認真地工作。記得那段日子里，家里打電話兩個孩子發(fā)燒40度，一聲聲喊著找媽媽，孩子奶奶年齡大了，無法帶孩子去醫(yī)院，她接到電話，心里著急如焚，可一想到今天放學(xué)后按照計劃留幾個孩子補習(xí)，快考試了，一分一秒都很重要��！她抱歉的對孩子說，多喝水，勤測體溫，自己一定完成教學(xué)工作后抓緊回家。在日常工作中，她熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、把全部的愛給予學(xué)生；她善于把握學(xué)生的思想動態(tài)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，她始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅持站在教學(xué)一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。她積極反思，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，找問題，想辦法，努力提高學(xué)生的成績。作為備課組長，她總是積極參加課改培訓(xùn)、教科研等各級各類培訓(xùn)活動。作為校級梯級教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本組青年教師研究教育教學(xué)新方法。先后獲得鄭州市小學(xué)語文學(xué)科教師素養(yǎng)五項全能比賽，獲得一等獎。鄭州市小學(xué)優(yōu)秀論文評比中，獲得一等獎。區(qū)語文學(xué)科團體賽中，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽。多年來她以出色的.工作業(yè)績，贏得了學(xué)生的愛戴和家長的認可，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽和同行的贊許。
在這片教育沃土上，她愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。
教師堅守教育的故事2
“從第一次登上講臺，看著臺下幾十雙純潔的眼睛時，我就立志要做一個有溫度的鄉(xiāng)村教師。”見到長沙縣金井中學(xué)的校長王興利時，她顯得十分靦腆，但目光卻異常堅定。
1991年，王興利畢業(yè)回到家鄉(xiāng)金井工作，此后26年的時光，她始終與三尺講臺為伴。時光荏苒，青春不再，但是，她對于學(xué)生的關(guān)懷，卻始終未曾改變。
初二學(xué)生陳中一側(cè)肱骨頭壞死，父親過世，家徒四壁，生活十分艱難。家訪后，王興利看在眼里，急在心里。
她一方面積極聯(lián)系湘雅醫(yī)院為其就診，另一方面安排陳中的.媽媽去學(xué)校食堂工作。治病期間，陳中休學(xué)半年，但王興利對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)并沒有停歇。
陳中考取長沙縣九中后，王興利又多方奔走，幫助陳中母親在九中食堂找到工作，以便照顧腿腳不便的兒子。后來陳中離開家鄉(xiāng)求學(xué)，仍然將王興利視為自己的第二個母親，至今仍與她保持緊密聯(lián)系。
除了對困難學(xué)生給予無微不至的關(guān)懷，王興利還多方爭取資金，對食堂進行改造和升級，一日三餐搭配均衡營養(yǎng)，并讓老師與學(xué)生們一同排隊打飯。許多家長看到此場景，紛紛表示放心多了，“看到老師和學(xué)生們一起吃飯，就再也不用擔心孩子吃不飽、吃不好了。”
走過鄉(xiāng)村教育的26年，最令她開心的事是優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源，開始吸引學(xué)生從城里“回流”鄉(xiāng)村。從2013年起，青年教師的流動率也在大幅下降�！皩W(xué)校的環(huán)境好了，待遇也有所提升，青年教師們也越來越有干勁了。”
教師堅守教育的故事3
一張張卡片、一枝枝鮮花、一條條短信……最近，長沙市望城區(qū)白箬鋪鎮(zhèn)桃林小學(xué)的鄒革文老師，提前收到了許多來自學(xué)生的教師節(jié)祝福。
滿是泥濘的操場、掉灰的墻壁、殘缺的桌椅……1985、6年，鄒革文剛來到桃林小學(xué)時，眼前艱苦的工作環(huán)境觸目驚心，但是她不僅沒有萌生退意，反而決定留下來。
然而好景不長，才站上講臺不足7年的她，1992年因患惡性腫瘤右手高位截肢。養(yǎng)病期間，許多畢了業(yè)的學(xué)生紛紛從外地回鄉(xiāng)看望她。“孩子們是很單純的，你對他們好，他們也會對你好”。鄒革文感動不已。
“我不想放棄。”修養(yǎng)好后，在家人的`支持下，她毅然重新回到了原來的崗位上，同事和學(xué)生們都尊稱她為“獨臂教師”。
20xx年，湖南爆發(fā)大規(guī)模的雪災(zāi)，鄒革文身體不便，眼看學(xué)生們都滯留在學(xué)�；夭涣思遥膼廴嗣爸鴩篮惋L雪，一趟一趟將學(xué)生們平安送回。
30多年過去了，從前和自己同一批進校的大部分老師已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)離開，在城市工作和生活，鄒革文仍然守候在這片土地上，“我覺得在鄉(xiāng)下挺好的”。
去年，學(xué)校引進了多媒體設(shè)備，在學(xué)校年輕老師的幫助下，鄒革文學(xué)會了單手打字、使用多媒體�！斑�有5年我就要退休了，退休之前，我會一直待在這里”。鄒革文說，只要學(xué)校需要，她就會一直堅持下去。