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教育哲理小故事
教育哲理小故事1
某表演大師要表演一位流浪的老太太。在臺后，有一位年輕人看到大師的鞋帶松了，于是提醒大師，大師表示感謝，并當面把鞋帶系緊。但是臨上臺時，大師還是又把鞋帶松開了，大師說，鞋帶松了說明路途遙遠，也走累了，連鞋帶都沒有力氣去系了，而年輕人是不知道的'。至于為什么沒有當面向年輕人指出來，那是為了保護他的熱情，更何況是在大庭廣眾之下！
教育哲理：保護熱情，廣開言路，教育要保護對象的熱情。
教育哲理小故事2
有黑點的珍珠
水至清則無魚，人至察則無徒。
有個漁夫從海里撈到一顆大珍珠，愛不釋手。然而，珍珠上面有一個小黑點。漁夫想，如能將小黑點去掉，珍珠將變成無價之寶。于是，它就用刀子把黑點刮掉�？墒�，刮掉一層，黑點仍在，再刮一層，黑點還在，刮到最后，黑點沒了，珍珠也不復存在。
人們往往堅持完美而扔掉了一些他們原本可以有的東西，但他們是不可能擁有完美的`，雖然他們還在永遠找不到完美的地方到處搜尋。
想追求完美無缺的事物，本是無可厚非的，然而，這種愿望落空也是經(jīng)常發(fā)生的。優(yōu)點與缺點，長處與短處，相比較而存在，即便是最好的，也不等于是最完美的。
提示：高標準自然是美好的愿望，但是樓外有樓，天外有天，凡事宜從實際出發(fā)。
教育哲理小故事3
城市郊區(qū)有個農民，種了一個非常漂亮的果園，可經(jīng)常有周邊的孩子到到里面去玩，有時摘寫還不成熟的果子，搞得果園亂七八糟，為此，他寫了塊牌子：“果園承包，嚴禁入內�！辈⑶以跂|、西、南、北都放了一塊，結果毫無作用，孩子們連看都沒看這個牌子，又進去了，照樣玩。后來有個做老師的.親戚到他家，聊起了這件事，這個親戚仔細分析了原因，覺得只有改變了自己，才能改變別人，必須在策略上動點腦筋。他讓農民把牌子收回來，重新寫了幾個字：“如果你在果園里被毒蛇咬傷，望東十五里有個醫(yī)院。”他把這個牌子放在通道上，隨后，再沒有一個人敢進去了。
教育哲理：聲東擊西，隱藏目的，教育要迂回包抄。
教育哲理小故事4
自我反省
人生最大的成就在于不斷重建自己，使自己終于能知道如何生活。
夏朝時候，一個背叛的諸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的兒子伯啟抵抗，結果伯啟打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續(xù)進攻，但是伯啟說：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，這一定是我的德行不如他，帶兵方法不如他的緣故。從今天起，我一定要努力改正過來才是�！睆拇艘院�，伯啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的'人，尊敬有品德的人。過了一年，有扈氏知道了，不但不敢再來侵犯，反而自動投降了。
提示：遇到失敗或挫折，假如能像伯啟這樣，肯虛心地檢討自己，馬上改正有缺失的地方，那么最后的成功，一定是屬于你的。
教育哲理小故事5
有位曾經(jīng)干過心理咨詢師的老太太退休了，在小區(qū)買了套底樓的房子，想過寧靜的生活�？墒怯袔讉�小孩天天都到她的`房子前玩耍，弄得她不得安寧。老人想：用強制的方法不準小孩來玩只會恰得其反。她動了腦筋解決了這個問題。第二天，小孩子來玩的時候她出去了，她跟孩子們說：“你們來這里玩我很高興，我現(xiàn)在一點也不會感覺到寂寞了，以后你們來玩我每人給你們一元錢�！毙『⒁宦�，來玩還有人給錢，高興極了。過了二、三天，老人出去跟那些小孩說：哎呀，小朋友，對不起，我的退休金還沒有發(fā)下來，手頭有點緊，今后我只能每人給你們五毛錢。”小孩聽了有點不高興，但一想：五毛就五毛吧，少得一點也無所謂。又過了二、三天老人又出去了，她說：哎呀，小朋友，真對不起，我現(xiàn)在身體不好，看病要花錢，退休金不夠用了，以后你們來玩我只能給你們一毛錢了�！毙『⒁宦�，馬上說：“原來答應每天給一元錢，現(xiàn)在才給一毛錢，給一毛錢我才不跟你玩呢！”
教育哲理：減法與加法，漸進與漸退，教育要循序漸進。
教育哲理小故事6
一、《錯誤也有價值》
一個學生在朗讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。
怎么辦呢?但見這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問：“同學們，你們在笑什么?這位同學念的意思并沒有錯呀!”經(jīng)她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班�！�
這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，并不等于說這位同學讀對了。他所以念錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。
二、《教育從尊重開始》
一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機”換回了德國小朋友的一輛電動“小汽車”，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說:“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選擇，不干預、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些、藝術一些。
三、《小和尚磨豆子》
一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機”換回了德國小朋友的一輛電動“小汽車”，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說:“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了。”
尊重孩子的選擇，不干預、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些、藝術一些。
四、《讓教育多種智慧》
著名特級教師袁浩在處理4個放學后貪玩抓蝦的“小調皮”時，用了如下方法:袁老師事先對他們捉蝦的地點做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個"清淺的小溪"是沒有危險的。于是當4個“小調皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時，袁老師只是笑著對他們說:“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學家達爾文、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……”小調皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:“我本想讓你們明天向全班同學介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會把他們的家長傳來!左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為我們所關注、所思考的只是“放學不回家捉蝦”這個事情的性質，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊“情結”，引導他們進行觀察、思考、探索、教孩子們如何玩得更有意義。教育就是這樣，有時只要我們多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
五、《把雞蛋放在籃子里并看好它》
19世紀美國著名的作家馬克.吐溫寫了很多文章�？吹阶约旱淖髌烦霭婧蟊蛔x者搶購一空，他萌生了發(fā)財?shù)哪铑^。心想與其讓這些出版商、書販子賺錢不如自己寫書、自己出版、自己賣書。于是他給自己定了一個目標：兩年內變成百萬富翁。這個念頭一出現(xiàn)馬上就付諸行動。這位大作家搖身一變成了“產、供、銷”一條龍的大書商。然而，還不到兩年，由于自己不具備經(jīng)商的`技能和素質便債臺高筑，難以維持下去。不僅書商沒有做好，就連自己的“主業(yè)”寫作也被荒廢了。眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個一個被打碎了，馬克.吐溫果斷放棄了書商的生意，回頭專心致志地搞起了他的文學創(chuàng)作，一番努力終于取得了成功。
馬克*吐溫在回顧他走過的路時說：“不要把雞蛋放在一個籃子里。這句名言在告誡人們要分散風險、實施多元化策略時有一定的道理。因為把所有的雞蛋放在一個籃子里，如果這個籃子被打翻了，你就可能一無所獲了，這對于某些人或事來說是對的。但對于我來說還是把所有的雞蛋放在一個籃子里，然而認真地看好這個籃子是再合適不過的。”
啟示：每個人的智力、愛好、興趣、水平各不相同。有的適合經(jīng)商，有的適合于文學的創(chuàng)作，有的適合于從政，有的適合于科研，有的適合于做工等等。別人在這個方面可能有特長，你可能在另個方面有一定的天賦。只有揚長避短發(fā)揮自己的優(yōu)勢才能取得成功。不管是把雞蛋放在一個籃子里，還是把雞蛋放在多個籃子里，怎樣做最好，關鍵是要看是否適合自己，只有適合自己的才是最好的。
教育哲理小故事7
走進星星的世界
如果你無法改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。
有一個美國年輕軍官接到調動命令，人事令上將他調派到一處接近沙漠邊緣的基地。
他不想新婚的妻子跟著他離開都會生活前往受苦，但妻子為了證明夫妻同甘共苦的深情，執(zhí)意陪同前去。年輕軍官只好帶著妻子前往，并在駐地附近的印地安部落中幫妻子找了個木屋安頓。
該地夏天酷熱難耐，風沙多且早晚溫差變化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英語，連日常的溝通交流都有問題。
過了幾個月，妻子實在是無法忍受這樣的生活，于是寫了封信給她的母親，除了訴說生活的艱苦難熬外，信末還說她準備回繁華的都市生活。
她的母親回了封信跟她說：“有兩個囚犯，他們住同一間牢房，往同一個窗外看，一個看到的是泥巴，另一個則看到星星�！�
妻子倒不是真的想離開丈夫回都市，原也只是發(fā)發(fā)牢騷罷了！接到母親的信件后，便對自己說：“好吧！我去把那星星找出來。”
從此后她改變了生活態(tài)度，積極地走進印地安人的生活里，學習他們的編織和燒陶，并迷上了印地安文化。
她還認真地研讀許多關于星象天文的.書籍，并運用沙漠地帶的天然優(yōu)勢觀察星星，幾年后出版了幾本關于星星的研究書籍，成了星象天文方面的專家。
“走進星星的世界。”她常常在心底這樣跟自己說。
提示：打敗自己的不是環(huán)境，而是自己。走進星星的世界，往往就能找到生命的依歸與生活的目標，請不要抱怨環(huán)境讓你無法一展長才，并努力從中找到屬于自己的閃耀星星。
教育哲理小故事8
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁�？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！蔽蚁肽阋欢〞f：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的`，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”，有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。
教育哲理：重在應用，重在能力，教育重在于“授人以漁”。
教育哲理小故事9
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非�？鄲�，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。于是經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……，凡是我長年辛辛苦苦總結出來的'經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
教育哲理：教訓有時比經(jīng)驗更有價值，教師有時可以讓對象體驗失敗。
教育哲理小故事10
美國前總統(tǒng)里根，在任初期，有一次被槍擊中，身負重傷，子彈穿入了胸部，情況危急。在生死攸關的時刻，里根面對趕來探視的太太所說的.第一句話竟是：“親愛的，我忘記躲開了�！� 美國民眾得知總統(tǒng)在身受重傷時仍能保持幽默本色，康復應該指日可待。他的幽默穩(wěn)定了因受傷而可能產生的動蕩局勢。
教育哲理：學會幽默，詩意工作，教育要始終保持樂觀的心態(tài)。
教育哲理小故事11
一位學者搭乘一個漁夫的.小船過河。行船之際，這位學者向漁夫問道：“你懂數(shù)學嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W者又問：“你懂得物理嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W者再問：“你懂化學嗎？”漁夫回答“不懂�！睂W者嘆道：“真遺憾！這樣你就等于失去了一半的生命�！边@時，水面上刮起一陣狂風，把小船掀翻了。漁夫和學者都掉進了水里。漁夫向學者喊道：“先生，你會游泳嗎？”學者回答說：“不會�！睗O夫非常遺憾地說：“那你就要失去整個生命了！”
教育哲理：學以致用，教育起碼要教會學生在社會中的“游泳術”。
教育哲理小故事12
暴雨起時莫下山
人若怕鬼，鬼就嚇人；人不怕鬼，鬼就怕人。
一位參加夏令營回來的同學問我一個問題：假如在登山的時候，下起了暴雨，你該馬上下山還是等待救援？我說：“應該馬上下山�！蓖瑢W說：“錯了，應該繼續(xù)前進�！蔽移婀值貑枺骸吧缴系娘L雨不是更大嗎？”
那位中學生告訴我，那天早晨，他們登一座高山，剛行至半山腰就遇上了大雨。他們要下山，帶隊老師不同意，反而要他們趕快往山上走。結果，他們一鼓作氣冒著風雨登上了山頂。傍晚下山的.時候，他們發(fā)現(xiàn)那條道路被水沖刷過了，路上殘留著許多石塊、泥沙，而且越往下走，泥沙堆積的厚度越高。
提示：往山頂走，風雨可能更大，但不足以危及生命；如果往山下走，卻有可能遇到山洪致人于死地。