教師的秘密書架讀后感

　　當看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的教師的秘密書架讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師的秘密書架讀后感1

　　暑假讀了趙國忠的《教師的秘密書架》一書，發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”，這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，給我很大的震撼。

　　一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，由此可見閱讀對一個人的成長至關重要，作為傳道授業(yè)解惑的教師來說，閱讀的重要性當然不言而喻了。最近，有媒體做了一個關于教師讀書情況的調(diào)查，問了三個問題：寫出三本教育專著的書名，哪些書是教育專著，一年中你讀了哪些書？結果情況很不理想。

　　那么，教師怎樣才能擁有文化？“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這句話一語道破了為師之道，“欲求教書好，先做讀書人”。教師成長最關鍵的途徑就是讀書，從書中我們才能吸收文化營養(yǎng)，才能在閱讀中發(fā)展自己。魏書生初中畢業(yè)，但卻成就了很大的事業(yè)。培養(yǎng)魏書生的書籍。李鎮(zhèn)西，一個很有成就的老師，當人問及他為什么有這樣的成就時，他回答說，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。由此可見，讀書對教師專業(yè)成長的重要性。正像書中所說，讀書是教師的一種責任，一種情懷，一種追求。

　　例如：用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西和很多名師一樣，能與學生保持非常親密的關系。他與學生在一起拍的照片，總能看到燦爛和無拘無束的笑容，洋溢著一種濃濃的師生情。而這種令人嫉妒的師生關系，與李鎮(zhèn)西對蘇霍姆林斯基的研讀不無關系。

　　從李鎮(zhèn)西的辦公室到家里的書房，到處都擺著蘇霍姆林斯基的著作。李鎮(zhèn)西說，回想年輕的時候，他不是因為理論而是因為情感被蘇霍姆林斯基所征服，并追隨他走上了三尺講臺。他曾在三峽旅游的輪船上進入《帕夫雷什中學》；曾坐在醫(yī)院的病靠里，一邊守候病中的妻子，一邊和蘇霍姆林斯基一起進行《關于人的思考》；曾因閱讀了《給青年教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》而堅定了一輩子做教師的信念。

　　“蘇霍姆林斯基的著作我記不清讀過多少遍了。”李鎮(zhèn)西說，“從他那里，我汲取最多的還是他對孩子的.愛！我知道，愛心這個說法已經(jīng)很老套了，但我還是要說這一點，因為我們現(xiàn)在教育上缺乏的依然是這個。每次我想到蘇霍姆林斯基，第一反應便是他那真誠的人道主義情懷，他那濃濃的人情味”。因為被教育家感動，不知不覺地，他也將這種情感帶到教育教學中。

　　玖書可以治愚的錢夢龍，他自認為智商一般；雖然不聰明，大概也不算太笨�？墒切�時候卻笨得出奇。一般的笨孩子讀書還能死記硬背，他卻連死記硬背都不會。短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可他無論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強記住，臨到要用的時候，還是丟三落四地記不全。從小學到初中二年級，竟創(chuàng)下了累計留級四次的“輝煌記錄”！我自問，一個從小笨得出奇、又僅有初中學歷的教師，居然能勝任高中課，以后被評為上海市特級教師，出版語文教學的專著，發(fā)表不少文章……所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的？想來想去，只能歸因于一點，那就是初中階段就已起步的廣泛閱讀，這不但豐富了自己的知識，而且使本來很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本的改變。

　　太多的事實證明，讀書是人們重要的學習方式，讀書能改變?nèi)说囊簧�。教師圖書，不僅能增長知識，開闊視野，還能豐厚人生的底蘊。教師只有書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習。

　　閱讀，撼動心靈與靈魂。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加有智慧。閱讀會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。

教師的秘密書架讀后感2

　　閱讀，撼動心靈與靈魂。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書，分享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”。這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會：

　　教師是什么？教師是獨立的思想者，教師是學生精神家園的締造者，是幸福麥田的守望者。教師要引領學生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書的，還要不要讀書？回答是肯定的�！敖o學生一杯水，教師要有一桶水�！倍�且是一桶鮮活的水。不讀書，哪來的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的`活生生的人，學生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學生歡迎的人，必須通過讀書，增強智慧，學會思考，豐富閱歷，提升思想境界。

　　記得有一則報道，說是在社會上調(diào)查讀書最少的職業(yè)，結果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！事實確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè)，下班回到家，又要做飯、搞衛(wèi)生，還得輔導孩子的作業(yè)，哪有時間讀書呢？即使平時看書，無非也是與教學有關的，如教材、教學參考書、習題冊等，真正能讀一些課外書的少之又少。

　　蘇教版小學語文教材培訓部的高林生主任曾說過：“一切改革關鍵在于觀念的轉變。觀念轉變了，方法自然而然會有的。”要想轉變觀念，只有注重課外學習，要想改進教學方法，只有注重課外閱讀。

　　單從提高自己的授課水平、教學質(zhì)量來看，也只有讀書，讀書，再讀書！因為只有當教師的知識視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時候，才能深入淺出地應對所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂�，F(xiàn)在有些教師總認為，自己的學歷比現(xiàn)在所教的學生高出好幾截，教他們應該沒有問題吧！錯，我們應該充分認識到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學校為了創(chuàng)設閱讀的環(huán)境，開辟了教師閱覽室，購置了很多書籍，訂閱了各類與教學相關的刊物，給教師一個安靜的場所。同時，在讀書的過程中認真做好摘記，對感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結合自己的教學實踐，一篇教學論文也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫的隨筆、論文大多只是網(wǎng)上的抄襲，沒有自己的思想，沒有結合自己的教學實踐。同時教師的課堂教學設計缺乏新穎，內(nèi)容局限，課外知識不夠豐富，拓展延伸不到位。

　　其次，記得有位教育名師說過：你的學生能走多遠，關鍵在于教師能引多遠。是的，要培養(yǎng)學生喜歡讀書，教師首先應該是個愛讀書的人，而且還是學生讀書的引領者。并且教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為精神生活的指路明燈。因此，教師應深入學生中間，調(diào)查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。同時教師也可以讀讀孩子們的書，爭取玖在他們之前，這樣才能有目的、有計劃、有針對性地指導激起學生閱讀的興趣。

　　第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅持讀書。堅持讀書，與時俱進，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導我們?nèi)绾巫鋈�。讀書是快樂的，書讀多了，才能“腹有詩書氣自華”！

　　讓我們走進書本里去，讓書本充實我們的頭腦。只有站得高，才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識，才能以“一覽眾山小”的自信，教好學生。

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