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我最好的老師心得感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們常常會因?yàn)樗佑|的人和事而備受啟迪，這個(gè)時(shí)候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。為了幫助大家學(xué)會寫感悟，下面是小編為大家收集的我最好的老師心得感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我最好的老師心得感悟1
《我最好的老師》記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，和對科學(xué)的懷疑精神。
人人都說：老師是春蠶，無怨無悔地吐絲，只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。
她像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！她像園丁，精心培育祖國的花朵！她像石子，為我們鋪平前方的道路！她像渡船，把我們載向成功的彼岸......她就是老師！當(dāng)我讀完《老師你好我的好老師》這本書后，我更加感受到了老師對我們的付出，平日工作的辛苦，從而發(fā)自內(nèi)心地感激老師的教誨之恩。
本書以故事的形式贊美了為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的好老師，每個(gè)故事都令人感動(dòng)，其中最令我記憶深刻的是《放飛夢想的人》。本文主要講述了黃亞飛靠著一雙殘掌在偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)教40年，培養(yǎng)出了無數(shù)的人才。從零開始學(xué)習(xí)備課、上課、批改作業(yè)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫出了好字，被評為“殘疾人自強(qiáng)標(biāo)兵”。對于一個(gè)雙手殘疾的.人來說，練會寫字無比的困難，而且他的左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的殘指，很難想象，他為了學(xué)生在寫板書上付出了多少！然而就是這樣，他卻練出了一手讓人稱道的好字，這讓我不禁發(fā)出感嘆！他沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是他便從零學(xué)習(xí)，精心鉆研教材，這股拼命的干勁，難道不值得你我學(xué)習(xí)嗎？除此之外，他每天都生活在書海里，在他的家里，還有200多萬字的讀書筆記，200多篇教研論文，以及一摞摞剪報(bào)，可見他平時(shí)下了很大功夫，如果我們也養(yǎng)成做筆記、剪報(bào)的好習(xí)慣，那我們還用擔(dān)心考不好嗎？是什么鼓舞他不懼困難，拼命工作？是一顆教學(xué)之心，一切都是為了學(xué)生。是啊，作為學(xué)生的我，回想起我的劉老師平時(shí)對我們的教誨，這都是為我們好，讓我發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“老師您辛苦了！”老師就是這樣，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，日日夜夜，春夏秋冬，默默為我們奉獻(xiàn)自己的青春，一頭青絲變成了白發(fā)，高大的身軀不再挺拔······
我們的成長離不開老師的教誨和辛勤的工作。我們漸漸明事理，增長學(xué)識，我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤著您的心血。愿全天下的學(xué)生長大后還老師一片藍(lán)天！
我最好的老師心得感悟2
一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中離不開老師的教悔。今天，我看了《我最好的老師》這篇文章，心里受到很深的啟發(fā)。
這篇文章主要講：懷特先生是我的`科學(xué)老師，他的教法很特別。有一次他給我們講“貓猬獸”，然后，就考試了。發(fā)卷子時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。因?yàn)閼烟乩蠋熕o我們講的是個(gè)世界上沒有的動(dòng)物，這是在“糊弄”我們。但我們并不氣他，還給他介紹了個(gè)朋友，我把這件事告訴給他說后，他說：“這不是在逗弄你們嗎？我說：“不是這樣的�！�
從《我最好的老師》中，我體會到我們不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，以為自己認(rèn)為講對的人就是對的，不要全部都聽取別人的意見，而是該聽的聽，不該聽的不聽；該說的說，不該說的不說。要跟隨自己的信仰，崇尚科學(xué)，不要迷信！服從真理，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就大膽地指出來。讓科學(xué)與真理存在于每個(gè)人的心中！
我最好的老師心得感悟3
今天，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時(shí)，告訴我們“貓猬獸”這種動(dòng)物。考試了，我們?nèi)喽嫉昧肆惴郑f世界上根本沒有這種動(dòng)物。后來，我們上課都要隨時(shí)提出疑問，是一種新的冒險(xiǎn)。
首先，我認(rèn)為懷特森先生是位好老師，他并沒有教學(xué)生往死里學(xué)，而是嘗試反駁，嘗試改變，讓學(xué)生知道獨(dú)立思考是為了自己。難道我們也不應(yīng)該這樣嗎?做一個(gè)會嘗試改變的人，因?yàn)閲L試，可以創(chuàng)造新的奇跡，發(fā)現(xiàn)更多的問題。
當(dāng)然，想做到，也沒有那么簡單。嘗試各種東西，帶著無限的好奇心，去探索無限的可能。
小時(shí)候，在一次數(shù)學(xué)考試中，我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了，我被分到了后排，拿起試卷，耳邊聽見全班的.呼叫聲：“哇!出卷人怎么了，第一面頂上寫不用動(dòng)筆，哈哈!”
我也驚呆了，封面卻實(shí)實(shí)在在地寫了：不用動(dòng)筆!哎，誰會信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班安靜了，開始埋頭寫試卷，只有我旁邊的小可，一直坐在那里不動(dòng)。成績出來了，那不動(dòng)的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了，這是一次嘗試。
不斷、勇敢地嘗試改變，是為了創(chuàng)造新的奇跡!
我最好的老師心得感悟4
上星期語文第四單元練習(xí)，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫出讀后感。文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說我讀對了，怎么又錯(cuò)了呢？謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅(jiān)持自己是對的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的'助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
我最好的老師心得感悟5
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時(shí)候，我老說我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說若人在陽世光做壞事死后就會變鬼。這幾年可好了，政府給我們家貸款，我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗(yàn)，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬多元......”我聽到這里，情不自禁地說：“‘窮’舅舅成‘大財(cái)主’了......”;
記得文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說我讀對了，怎么又錯(cuò)了呢?謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了�！倍曰螅龍�(jiān)持自己是對的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`故事，都告訴我一個(gè)道理，那就是：無論做任何事情的時(shí)候，都要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)是正確的，并學(xué)會大膽的嘗試，這樣我們才能進(jìn)步，才能學(xué)會更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
我最好的老師心得感悟6
我們最近學(xué)了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
一開始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨�！必堚F既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應(yīng)該放在國家文物館，怎么會在懷特森手上？可當(dāng)時(shí)他們卻沒人提出質(zhì)疑，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對老師完全信任，覺得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動(dòng)，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的'實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡單的，絕對不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣：真理誕生于一百個(gè)問號之后！在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的！
我最好的老師心得感悟7
這星期語文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后，他說出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，教會了同學(xué)們許多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨(dú)特！
讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的.第一次語文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說我讀對了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師淡笑著說道：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)啊！”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
這也讓我從書中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書本，更不要迷信權(quán)威
所以說一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力！做事要認(rèn)真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人！
我最好的老師心得感悟8
我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫了一名科學(xué)老師懷特森先生，教學(xué)方法獨(dú)特，他把錯(cuò)誤的知識“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)時(shí)，都以他說的答案來答題，結(jié)果都得了不及格，之后他說出真相，讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，還要我們對科學(xué)有著懷疑的精神。
讀完此文后，我想起了我的班主任朱老師。記得一次語文課時(shí)，課文中出現(xiàn)了一個(gè)“椽”字，讓我們給這個(gè)字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫成了“yuan”的音節(jié)，因?yàn)橐郧袄蠋煻贾v過了呀！朱老師當(dāng)時(shí)是給我們講的：老舍先生用他那如椽的`大筆，俗白的風(fēng)格，描繪出一幅幅老北京春節(jié)過年的景象。我們就按照老師講的背，心想老師總是對的。于是，我們在一次和“椽”這個(gè)字見面，大家又寫成了“yuan”的音節(jié)，在老師講課的時(shí)候，也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)字老實(shí)講錯(cuò)了，這個(gè)字應(yīng)該念“chuan”這個(gè)音。于是所有同學(xué)開始查字典，的確，這個(gè)字時(shí)念“chuan”趕緊糾正，并非常感謝她。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
以后，我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人！
我最好的老師心得感悟9
《我最好的老師》這篇文章講的是這樣一個(gè)故事：作者六年級的科學(xué)老師懷特森先生，以獨(dú)特的教學(xué)方式，教會了作者一個(gè)道理——不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力�！焙仙蠒竞螅瑧烟厣壬f的這句話就一直回蕩在我的腦海里。是啊，我們已經(jīng)六年級了，應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，不應(yīng)該再像從前那樣迷信書本，迷信老師了。
權(quán)威，是我們都信奉的東西，這能使我們少走很多彎路。但是，如果這種興奮，升級成為了“迷信”，那這便能和迷信神明這種“四舊”可以相提并論了。畢竟“人非圣賢，孰能無惑”，即便是權(quán)威，也還是人，不是萬能的，肯定會有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。
其實(shí)許多名人都是這樣的，比如伽利略，在那時(shí)的人們眼中，亞里士多德就是權(quán)威，說出的話就是真理，不容褻瀆。可伽利略，一個(gè)小小的老師，卻不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，提出疑問，并去證明：自己是對的`，“權(quán)威”出錯(cuò)了。
而事實(shí)的確如此，當(dāng)時(shí)人們所信奉的“神明”——亞里士多德，所說的“真理”出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而一個(gè)小小的老師——伽利略，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并證實(shí)了。
我們學(xué)習(xí)，不也正需要這樣“不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑權(quán)威”的品質(zhì)嗎？在學(xué)校，我們的權(quán)威，就是老師，而當(dāng)老師出錯(cuò)時(shí)，便需要我們?nèi)ベ|(zhì)疑“權(quán)威”，推翻“真理”，去發(fā)現(xiàn)真正的事實(shí)。
“不要迷信書本，更不要迷信權(quán)威�！边@個(gè)道理能使我們受益終身。
我最好的老師心得感悟10
今天，我有幸去小學(xué)聽了朱再桃老師上的《我最好的老師》，其實(shí)，我并不太喜歡這篇文章，一則覺得對于六年級的孩子來說內(nèi)容理解有一定難度，二則覺得文字比較平淡，沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。
可是，聽著聽著，發(fā)現(xiàn)文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著截然相反的評價(jià)和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設(shè)計(jì)帶給了我們嶄新的懷疑主義�！八畤L無華，相蕩既成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光�！弊稣n老師就從情感沖突入手構(gòu)筑對話來學(xué)習(xí)這篇文章。
于是，在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的'老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到，在三維目標(biāo)的融合中，情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu)，既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段。可以融入情感這一磁場中的有知識，有能力，有過程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價(jià)值觀。
此外在第二版塊的學(xué)習(xí)中，力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，事實(shí)上也是學(xué)生們對懷疑，這一價(jià)值觀是否真實(shí)有效建立的一個(gè)檢驗(yàn)和展示。從這個(gè)意義上說，拓的是課文的意蘊(yùn)，展的是課文的內(nèi)涵。至此，感覺對這篇課文的理解漸漸清晰起來。于是，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個(gè)感情轉(zhuǎn)變。這給我一個(gè)啟示，當(dāng)你深深地沉浸在課文的文字中，你總能發(fā)現(xiàn)它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。
我最好的老師心得感悟11
《我最好的老師》講的是科學(xué)課懷特森先生的故事。他是一個(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考的能力和對科學(xué)的懷疑精神。
他是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的'痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。
他告訴我們：不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該立即指出。
我最好的老師心得感悟12
周老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細(xì)心地點(diǎn)撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關(guān)切。我們班是個(gè)住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊(duì)伍，帶我們?nèi)ナ程贸燥�。吃魚時(shí)，周老師總要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡��！”他會細(xì)心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉(zhuǎn)身去打飯。假如我們班有哪個(gè)同學(xué)不舒服，周老師就會摸摸他的額頭，細(xì)心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯(lián)系不上，他就會親自帶同學(xué)去校外醫(yī)院看。
有一次，上晚自習(xí)的時(shí)候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點(diǎn)兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發(fā)愁的時(shí)候，周老師出現(xiàn)在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我?guī)闳メt(yī)院�！蔽矣袣鉄o力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風(fēng)瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅(jiān)持來學(xué)�？纯�。路上，風(fēng)不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷！”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧！”他卻執(zhí)拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫(yī)院，他因?yàn)轵T車勞累而臉色漲紅�？墒�，他卻大步流星地走到醫(yī)生面前，著急地：“醫(yī)生，請你先給這個(gè)孩子看看，她很不舒服”醫(yī)生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關(guān)心地問：“感覺好點(diǎn)了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脫衣服，要學(xué)會自己照顧自己�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�；貋淼臅r(shí)候，風(fēng)兒更肆虐了。我越發(fā)感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學(xué)校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的'作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。
我最好的老師心得感悟13
教師是人類靈魂的工程師。的確如此，當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，老師會用自己的言行感化我們，用寬容關(guān)懷的態(tài)度理解我們，老師不僅教會我們知識，還教會我們做人的道理。在《我的好老師》中，有這樣兩個(gè)真實(shí)的故事。九零后的張黎麗是一位特教老師。在工作中，她總會遇到各種委屈和辛酸，但那些“星星的孩子”更需要?jiǎng)e人的關(guān)懷，她毅然走上了這條艱難的道路。她幫助不會說話的孩子張開了嘴，讓心灰意冷的家長，重新燃起希望。
她把愛心融化在孩子們成長的過程中，用心靈和他們交流，用靈魂塑造他們的人生。
同樣讓我們感動(dòng)的還有最會教育“問題孩子”的李圣珍老師，他的眼里沒有所謂的“差生”，平等對待每個(gè)孩子，安撫他們脆弱的心。
老師總是用他們寬大的胸懷接納我們，關(guān)注我們的成長。著名的教育學(xué)家陶行知在處理一位砸同學(xué)的男生時(shí)，沒有當(dāng)眾批評，而是讓他到辦公室�；氐睫k公室，男生已在等他，陶行知給他了一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)他按時(shí)來。又拿出來一塊兒糖果，獎(jiǎng)勵(lì)他非常尊重自己。陶行知又說，聽說你是為了幫助女生，說明你有正義感。陶行知又拿出來一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)他。這位男生哭著認(rèn)錯(cuò)。陶行知又拿出來一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)給他。幾枚小小的糖果挽救了男生脆弱的`心靈，并用平等真誠的態(tài)度給予學(xué)生最大的尊重，在成長的路上，也多了一份溫暖和關(guān)懷。
寬容關(guān)懷不是妥協(xié)，我的老師在我犯錯(cuò)的時(shí)候會認(rèn)真的指出我的問題，和我分析原因。在原則問題上對我嚴(yán)格要求，幫助我改掉我學(xué)習(xí)和生活上的壞習(xí)慣。我的老師給了我太多的機(jī)會，給了我展示自我的舞臺，給了我發(fā)展的興趣與愛好的空間，我的老師不僅是我的良師還是益友。在學(xué)習(xí)上“扶智”，在精神上“扶志”，在品行上“扶德”，我的老師教給我的東西讓我終生受益。
老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用關(guān)懷的心指正我們的不足，激勵(lì)我們的上進(jìn)心。他們言傳身教，教會我們平等與尊重，他們不期回報(bào)，用大愛滋潤我們的心田。
我最好的老師心得感悟14
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)中不要迷信書本、迷信權(quán)威，要敢于開動(dòng)腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個(gè)故事：“我”六年級的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí)，告訴“我們”貓猬獸的知識，“我們”認(rèn)真聆聽，但是隨堂測，都得了零分，懷特森告訴我們原因后，大家都不開心，后來，他告訴我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險(xiǎn)課。
我覺得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無愧的好老師，可能就有人會問：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會對他說：“沒錯(cuò)，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實(shí)，他使用他獨(dú)特的`方法激發(fā)孩子們擁有獨(dú)立思考、不迷信權(quán)威，敢于開動(dòng)腦筋的科學(xué)精神，所以，我向往他的課堂，向往那充滿冒險(xiǎn)、刺激和趣味的課堂，向往那種不分成績好壞，誰都可以把自己的觀點(diǎn)講出來的課堂。
在生活中，我也有幾個(gè)實(shí)例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權(quán)威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權(quán)威頭像，只為把這種發(fā)現(xiàn)暢銷給全世界，讓所有人都知道權(quán)威也不一定是對的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權(quán)威、敢于進(jìn)取的精神。
我最好的老師心得感悟15
今天，我看到了一個(gè)故事，它給了我很大的啟發(fā)。
它講的是一個(gè)名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個(gè)“貓猥獸”的動(dòng)物，還說它在冰河時(shí)期就滅絕了，學(xué)生們都做了有關(guān)它的筆記，可奇怪的是，在后來的隨堂測驗(yàn)后，每個(gè)學(xué)生的考卷上都是“0”分，全班同學(xué)都?xì)庹�，而老師說：“你們本該說破我的把戲，因?yàn)槲也皇钦f過，它在很早的時(shí)候就滅絕了，但我故意說它是多么的漂亮，行動(dòng)多么的'敏捷，這都是我不可能知道的�！�
我覺得，任何老師與課文都不是十全十美的，我們應(yīng)該善于觀察與思考，可以靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，提出一個(gè)與課文不同、比較新穎一些的思路。或者也可以在認(rèn)為課文、參考書有錯(cuò)誤的情況下，查找一些資料，再結(jié)合生活實(shí)際，把錯(cuò)誤糾正。
不僅運(yùn)用資料的查閱，也可以自己親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)。比如眾所周知的故事──居里夫人小時(shí)候，老師問金魚為什么放在水缸里水不會溢出來，小朋友們想了很多種答案，可居里夫人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，竟發(fā)現(xiàn)水也溢了出來。不就是這種愛動(dòng)腦、勤思考的精神才把她領(lǐng)到科學(xué)的殿堂的嗎？
我相信，帶著疑問走入課堂，便一定可以學(xué)好所有科目！
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