二年級教師教學(xué)隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的二年級教師教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級教師教學(xué)隨筆1
作為二年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
(1)低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。(2)利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。(3)在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。(4)及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。(5)培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應(yīng)青使我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張浩然同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的'信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置師生共同努力
讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。體會我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
二年級教師教學(xué)隨筆2
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。
我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長大了會很難適應(yīng)當(dāng)今社會，我深深體會到這一點(diǎn)，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費(fèi)。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。
聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。
加上我沒有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自我。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的，孩子們需要教師公平的對待他們，教師的.行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機(jī)會給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)牢記的。
二年級教師教學(xué)隨筆3
楊老師說：“興趣永遠(yuǎn)大于意義”，她的課堂，總是多姿多彩，孩子們有著濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣，各種各樣的動物、植物都可以進(jìn)課堂。楊老師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了百寶箱，孩子們外出游玩時(shí)就帶在身邊，看到新奇的`東西就可以放進(jìn)百寶箱，帶回教室和同學(xué)們一起研究，一顆小小的松果從多種角度看，竟有多種不同的姿態(tài)，清晨，用聽診器竟能聽到大樹的聲音，這些，即使作為教師的我們也不知道�！白x寫是日常生活中的，他絕不僅是語文課程的東西。小朋友用眼看、用手摸、用心想、動手做才是最重要的學(xué)習(xí)”。在楊老師這里，無處不語文!孩子們熱愛語文、熱愛生活、熱愛大自然，更因?yàn)橛H近自然而變得更加有靈性，這讓我們真真切切的感受到“教育之美在于沒有教育的痕跡”。
二年級教師教學(xué)隨筆4
本學(xué)期我除了任教五年級三個(gè)班級的英語課，還兼了低段一、二年級的英語課�；仡欁约憾潭痰�4個(gè)月教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會利用游戲來幫助自己的教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。每次我一進(jìn)教室，學(xué)生就很“high”，認(rèn)為又可以玩游戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使學(xué)生體驗(yàn)到開心和快樂。但時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的.內(nèi)容到后一節(jié)課上時(shí)，班級中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。
面對這樣的低效的狀態(tài)，這常常陷入痛苦的反思中。
其實(shí)，游戲本身并沒有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯(cuò)，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)呢?翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應(yīng)注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂。
二年級教師教學(xué)隨筆5
我熱愛書法，敬佩軟硬筆都會的同事們，常�；孟胱约阂材芴崞鸸P來揮墨鋪毫。每天的每個(gè)課間里我除了去廁所，其實(shí)的時(shí)間都會練字。我拿起毛筆寫字，學(xué)生們會圍著我看。有一次，女生子晴跟我說她媽媽幫她買了毛墨紙，她也想學(xué)寫毛筆字。我好高興，我練習(xí)的目的一是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，老師雖然是大人可也要一直學(xué)習(xí)；二是讓學(xué)生提前愛上寫毛筆字，這樣三年級里就不會出現(xiàn)不會拿筆的學(xué)生啦。
我向他們承諾每個(gè)星期抽一節(jié)課寫毛筆字，可是擔(dān)心他們把教室弄得黑乎乎的，就是不斷地推遲時(shí)間。這不，不少學(xué)生擔(dān)心我已經(jīng)忘記了，連續(xù)提醒了好多次。我告訴他們沒忘記，想學(xué)容易，老師愿意教，可就是衛(wèi)生的問題要聽我的。我上午放學(xué)前讓學(xué)生準(zhǔn)備好毛邊紙、毛筆、墨汁、一個(gè)小碗、一個(gè)飲料瓶子裝滿清水。
下午我到校后，學(xué)生們樂呵呵地向我報(bào)告自己都帶來了，當(dāng)然也有十個(gè)左右學(xué)生沒有帶。這是自愿學(xué)習(xí)，不勉強(qiáng)。學(xué)生們問我哪節(jié)課開始？想了想，定為最后一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生寫起來一定會出現(xiàn)很亂的現(xiàn)象，結(jié)束后打掃衛(wèi)生放學(xué)，一氣呵成。
課間里，學(xué)生蹭到我跟前，說是為什么不提前？他等不及啦！終于到了最后一節(jié)課，我告訴學(xué)生開筆的方法，新筆浸泡幾分鐘。我們先學(xué)習(xí)五指執(zhí)筆法，與鉛筆字方法不同，好多學(xué)生是學(xué)不會的，這需要多次指導(dǎo)。我們先畫直線，豎線，圓圈，這是基本功。我講了用筆方法，中鋒。走下去，手把手教，有的.學(xué)生可興奮，一不小心墨汁打翻，地面上黑黑的，有的小手都是黑的。哎，我擔(dān)心的問題全部出現(xiàn)了。
有的學(xué)生問我他寫得好不好，不能打擊積極性，我說好好練習(xí)就會有進(jìn)步。下課了，學(xué)生們還沒過癮，告訴他們有興趣回家去練習(xí)畫線，但一定要注意執(zhí)筆姿勢。
放學(xué)了，值日學(xué)生遭罪了，地面上墨汁打翻的黑乎乎的，我讓一個(gè)學(xué)生去操場上弄些沙來浸干地面。掃不干凈，真是的，我倒在想著怎樣避免這些麻煩，進(jìn)行第二次指導(dǎo)。萬事開頭難，相信能找到解決的辦法！
二年級教師教學(xué)隨筆6
“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件；如果學(xué)生對閱讀毫無興趣，僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量，實(shí)在令人難以想象，縱然完成，也只能是事倍功半。而從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，因此，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣，成為了我研究的重要課題。聯(lián)系我所教的二年級，我就此來談?wù)劧昙墝W(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣
閱讀教學(xué)對小學(xué)生而言，排除干擾、專心致志的習(xí)慣尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠教師堅(jiān)持不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段，調(diào)動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加，以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)專一讀書習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。為此，對二年級學(xué)生，就應(yīng)教育他們聽課、預(yù)習(xí)乃至讀課外書，在所讀文章開頭、行間，運(yùn)用文字或固定的閱讀符號，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃。例如：可以通過查字典給生字注音，給難詞注釋、擴(kuò)詞；標(biāo)標(biāo)小節(jié)；劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句；或在難懂的地方注個(gè)小問號。運(yùn)用邊讀邊批注的閱讀方法，既可以把注意力切實(shí)集中起來，活躍思維，又可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。
二、訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣
學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問是靠勤學(xué)好問得來的。因此，對二年級學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課，還是輔導(dǎo)課外閱讀，教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習(xí)慣。
1、運(yùn)用舊知識聯(lián)系問題
當(dāng)學(xué)生遇到難理解的詞語時(shí)，教師可先讓他們聯(lián)系課文，回憶舊知來自行解決。
2、抓住學(xué)生疑問的閃光點(diǎn)，適時(shí)啟發(fā)
有一次我教“覺”這個(gè)新字，讀音是“jue”，感覺的'覺。有位學(xué)生舉手了，他說這個(gè)字讀“jiao”睡覺的覺。學(xué)生便產(chǎn)生疑惑，到底是誰的讀音對呢？我問他怎么知道的，他說查了《新華字典》知道的。我表揚(yáng)他會通過查字典學(xué)習(xí)了。然后再請他查字典找到那個(gè)字，請他再仔細(xì)看看，結(jié)果他說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字還有一個(gè)讀音，就是jue。”我說：“這個(gè)字就是多音字，一個(gè)字有一個(gè)或兩個(gè)讀音。字典對每個(gè)多音字都有詳細(xì)的介紹，大家有疑問可以問問字典這個(gè)不說話的老師�！币恍瞧诤�，我們班很多學(xué)生都學(xué)會了查字典，而且平時(shí)遇到不認(rèn)識的字總喜歡查查字典，要是多音字應(yīng)把每個(gè)音都弄清楚。這樣閱讀的目標(biāo)明確了，閱讀的效果才能提高。
三、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣
小學(xué)生都有求知欲旺盛的特點(diǎn)，不甘心只禁錮在枯燥的課本之中，而愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領(lǐng)域。因此訓(xùn)練二年級學(xué)生廣泛閱讀課外書的習(xí)慣，對他今后閱讀習(xí)慣的形成，起著重要的奠基作用。
1、課外閱讀興趣的培養(yǎng)
閱讀興趣的產(chǎn)生，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要。當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知水平無法適應(yīng)社會和教育向他們提出的要求時(shí)，就會引起學(xué)生的新的閱讀需要。由于二年級學(xué)生本身的認(rèn)知面狹窄，他們不認(rèn)為自己知識的缺乏，還不能正確地認(rèn)識自己，因此教師必須通過多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。
2、豐富課外閱讀的內(nèi)容
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學(xué)中，經(jīng)常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生體會到：課文只是微微地打開了一個(gè)通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中，以篇帶片，擴(kuò)大閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。
以某篇作品為基點(diǎn)，向同類作品擴(kuò)展。學(xué)到寫春天的課文，就大量地?cái)U(kuò)充關(guān)于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內(nèi)容多了，對春天的認(rèn)識也深刻了。教師還要有計(jì)劃地、經(jīng)常性地組織故事會、古詩背誦比賽，檢查課外閱讀效果，利用讀書會介紹適宜的讀物，并安排固定時(shí)間為之創(chuàng)造自由閱讀的條件，把自己最喜愛的課外讀物介紹給自己的伙伴。
四、養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，沒有積累，便談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然學(xué)不好語文。從二年級開始就應(yīng)該注重閱讀的積累，日積月累，不會做詩也會吟。古詩背誦是很重要的一個(gè)板塊，其次積累一些自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我讓學(xué)生們準(zhǔn)備了一本《小浪花》，把平時(shí)看書時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里，不會寫的字用拼音替代，并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲存于大腦，就會成為學(xué)生終身營養(yǎng)。
總之，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。讓他們不僅能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，而且能在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣，從而感受祖國語言文字的無限魅力。
二年級教師教學(xué)隨筆7
《葡萄溝》一課是一篇講讀課文，介紹了葡萄溝是個(gè)好地方，那里生產(chǎn)水果，其中葡萄最受人喜愛，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。
這篇文章，語言樸實(shí)，用詞準(zhǔn)確，通過讀就能夠讓人感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，同時(shí)能夠引起讀者對葡萄溝產(chǎn)生熱愛之情。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是：了解葡萄溝出產(chǎn)什么，為什么說它是個(gè)好地方。從而落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的語文能力。
本課教學(xué)我著力于了四個(gè)方面的訓(xùn)練：
一、訓(xùn)練語言
著眼于“篇”，抓住課文中重點(diǎn)語句和段落，從內(nèi)容和形式等方面扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，還注意了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如邊讀邊想邊批注的習(xí)慣，把能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)的結(jié)合起來。
二、發(fā)展思維
如理解課文第二自然段是怎樣圍繞中心一層一層地?cái)⑹龅模瑏碛?xùn)練學(xué)生思維的'條理性。
三、德育目標(biāo)的達(dá)成
本篇內(nèi)容思想教育內(nèi)容不明顯，在教學(xué)時(shí)要著意點(diǎn)撥，相機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。
四、培養(yǎng)能力
這里的“能力”指的是讀書的能力。如教學(xué)第三自然時(shí)以“放”為主，從而讓學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的語文基本功，自我學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠在自身的語言實(shí)踐活動中提高閱讀能力。
二年級教師教學(xué)隨筆8
《打麥號子》全曲共有24小節(jié)，前8小節(jié)沒有旋律，都是按均衡的八分節(jié)奏進(jìn)行的勞動吶喊。后16小節(jié)有了旋律，旋律比較平穩(wěn)、簡單。學(xué)生初聽歌曲，會有幾個(gè)方面的障礙：1、不接受演唱者的聲音(民歌的演唱方式)，2、歌曲結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有念白有歌唱，歌唱部分旋律多，3、速度偏快。我通過深入解讀教材、分析歌曲的特點(diǎn)，抓住了三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
一、一領(lǐng)眾和的演唱形式。一領(lǐng)眾和是號子最常用的演唱形式�！疤栕印碑a(chǎn)生于體力勞動中，原先為了讓大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊，當(dāng)這種吶喊聲具有節(jié)奏性、旋律性時(shí)，便形成了號子。采用一領(lǐng)(新授時(shí)教師領(lǐng))眾和的形式，首先讓學(xué)生的注意力集中，感受勞動的氣氛，體現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。其次能降低完整學(xué)唱的難度，第三還能激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參加領(lǐng)唱。通過一領(lǐng)眾和的演唱形式，學(xué)生很好地理解了“號子”這一歌曲體裁，并且積極投入到表演中。
二、找到歌譜中的相同部分。帶領(lǐng)學(xué)生分析歌譜，找出相同的部分，降低識譜難度。學(xué)生通過分析發(fā)現(xiàn)，齊唱部分的4句①和③完全相同，②和④完全相同，而領(lǐng)唱部分也是2個(gè)相似樂句，不同的只是樂句的第一拍，2.2 22和2 22 22，為什么要有這樣的.變化?因?yàn)楦柙~，第一句是“唱得干勁”，第二句是“我把格號子”，歌詞多了一個(gè)字，所以歌譜中的音符就多了一個(gè)相同的音。理解了歌譜的規(guī)律及變化，學(xué)唱就容易了。
三、民歌演唱特點(diǎn)的處理。《打麥號子》是一首江蘇民歌，歌詞中帶有方言“哼哪哼哪” 、“喂喂”、“嗬嗬嘿”，有帶有口語感覺的“我把個(gè)號子交與你呀”等，帶領(lǐng)學(xué)生體會這些方言的味道，能夠更好地理解這首民歌的地方特色。同時(shí)，結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏感、力度感和領(lǐng)和的呼應(yīng)感，能夠使學(xué)生更好地表現(xiàn)勞動號子的特點(diǎn)，表現(xiàn)勞動的火熱場面。
通過抓住以上三個(gè)音樂特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分析《打麥號子》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，感受節(jié)拍、速度、力度的變化，學(xué)生理解了音樂的表現(xiàn)要素，感知了音樂主題，理解了音樂形象，取得了較好的教學(xué)效果。
二年級教師教學(xué)隨筆9
科學(xué)課，是一門綜合性科學(xué)課程。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水。因此我在平時(shí)的生活中必須要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷充電，使學(xué)習(xí)跟上發(fā)展的步伐。通過不斷的學(xué)習(xí)，廣泛地收集資料，認(rèn)真的備課，努力上好每一堂課。
一、科學(xué)是一門自然科學(xué)，在課堂上旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
首先要從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂在學(xué)習(xí)過程中就會覺得有很大的難度，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索，研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚(yáng)他敢于提問的.勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下，不能挫傷他們的求知欲和自信心。
其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得“疑而能問，已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。
二、在課堂上通過老師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極的提出問題，朝著我們的課堂目標(biāo)一步一步的逼近，直至完成我們所需要探究的課題。
學(xué)生不會提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯栴}。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。
總之，科學(xué)課是一門全新的綜合性學(xué)科，理想的科學(xué)課堂應(yīng)該是怎樣的，仁者見仁、智者見智，但有一點(diǎn)是可以肯定的：科學(xué)課沒有絕對的模式可套用，我在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同、教材的不同，去精心設(shè)計(jì)。要想順利地推進(jìn)這門課程的改革與實(shí)踐，就不能僅僅把學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識與基本技能作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵，更重要的是要全面地把科學(xué)課理解為一種特殊的探究自然的活動，這也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科學(xué)素養(yǎng)的過程。我通過反思認(rèn)識到自己有太多的不足，太多需要改正和改進(jìn)的地方。作為科學(xué)教師，我需要不斷去探索、去嘗試、去體驗(yàn)，并且不斷反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只有這樣，才能真正的把科學(xué)探究落到實(shí)處，讓科學(xué)課課堂成為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大舞臺。
【二年級教師教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
二年級教師教學(xué)隨筆11-05
二年級教師教學(xué)隨筆04-03
二年級教學(xué)教師隨筆02-25
二年級的教師教學(xué)隨筆02-25
教師教學(xué)教學(xué)隨筆05-29
教師教學(xué)隨筆08-13
教師的教學(xué)隨筆04-10
教師的教學(xué)隨筆05-10
教師教學(xué)隨筆03-09