青蛙吃蟲(chóng)子評(píng)課稿范文通用集合(3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專(zhuān)家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么寫(xiě)評(píng)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的青蛙吃蟲(chóng)子評(píng)課稿范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青蛙吃蟲(chóng)子評(píng)課稿范文通用1
今天很榮幸被校長(zhǎng)聽(tīng)了一節(jié)課�！肚嗤艹韵x(chóng)子》知識(shí)點(diǎn)是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法。課后校長(zhǎng)給我評(píng)課，收益頗多。總結(jié)一下。
1、雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是一直很喜歡英語(yǔ)，在大學(xué)的時(shí)候過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)口語(yǔ)，上課的時(shí)候有時(shí)候會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)，一開(kāi)始孩子很喜歡我說(shuō)英語(yǔ)，他們都能聽(tīng)懂，但是我并不是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，應(yīng)該一句都不能說(shuō)，不能為了引起孩子的興趣就說(shuō)英語(yǔ)，這個(gè)要馬上及時(shí)改正！
2、習(xí)題的設(shè)置沒(méi)有梯度。我所在的學(xué)校不僅要求孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好，還一定要上升難度。今后的每節(jié)課我都要在最后設(shè)置幾道難題，引發(fā)孩子的興趣，對(duì)于成績(jī)好的孩子很必要，讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課都有收獲！
3、板書(shū)還需要再規(guī)范一些。昨天下午學(xué)校專(zhuān)門(mén)給我們上了一節(jié)寫(xiě)字培訓(xùn)課。寫(xiě)字對(duì)于一年級(jí)的孩子非常重要，這方面我必須重視起來(lái)。不僅字要工整，還要盡量的'大，再寫(xiě)重一些，讓每一個(gè)孩子都能看清楚。為了孩子的健康這是必須要重視起來(lái)的。今天的課堂，我就非常注意自己的書(shū)寫(xiě)，以后要一如既往的堅(jiān)持！
4、我讓孩子動(dòng)手用計(jì)數(shù)器和小棒擺56+30和56-30，這個(gè)過(guò)程非常重要。雖然大部分孩子都會(huì)算，但是還是要讓孩子親自動(dòng)手?jǐn)[，不要因?yàn)槁闊┗蛘呤桥吕速M(fèi)時(shí)間就不讓孩子擺，這個(gè)我以后要繼續(xù)堅(jiān)持。孩子在動(dòng)手的時(shí)候會(huì)認(rèn)真的思考，這一過(guò)程不僅鍛煉了思維還鍛煉了動(dòng)手能力。
5、在引出新課的時(shí)候應(yīng)該更有意思一些，先看情景圖，然后再寫(xiě)課題。
6、每一節(jié)課上完，都要花一些時(shí)間來(lái)反思自己！反思的過(guò)程非常重要，這是讓一名教師進(jìn)步的源泉。我現(xiàn)在缺乏一些反思的能力，要努力進(jìn)步！
工作已經(jīng)第三個(gè)年頭了，來(lái)到這個(gè)學(xué)校一年多，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，我需要一直保持積極進(jìn)取的心，努力成為一名優(yōu)秀的老師！加油！
青蛙吃蟲(chóng)子評(píng)課稿范文通用2
《青蛙吃蟲(chóng)子》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《加與減二》中的一課，在課中楊老師以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合教學(xué)主題情境圖圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。讓學(xué)生用學(xué)具探索計(jì)算方法，并且用自己的語(yǔ)言表達(dá)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算法，小組交流后匯報(bào)。使課堂充滿(mǎn)民主氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自己去領(lǐng)悟。在教學(xué)中，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極競(jìng)爭(zhēng)，又讓學(xué)生互相合作，采用小組合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并注意開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下亮點(diǎn)：
1.利用“青蛙吃蟲(chóng)子”的童話(huà)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，在加減法的教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2.利用擺小棒、撥計(jì)數(shù)器開(kāi)展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問(wèn)題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣做即可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，又有助于發(fā)展學(xué)生探索和合作的意識(shí)，使計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)的.結(jié)合起來(lái)。
3.學(xué)習(xí)了計(jì)算方法之后，注意引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這樣做也有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
值得探討之處：
1.情境圖出示后，應(yīng)給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)的時(shí)間，幫助孩子理解情境圖。
2.在使用計(jì)數(shù)器時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)計(jì)數(shù)器與算式相結(jié)合，并適當(dāng)板演計(jì)算過(guò)程的算式，幫助學(xué)生理解算理。
青蛙吃蟲(chóng)子評(píng)課稿范文通用3
在《青蛙吃蟲(chóng)子》這節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面。
1、面向全體學(xué)生
這節(jié)課我做到了面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體的差異，因材施教。比如探索“一共拔了多少蘿卜？”營(yíng)造出了師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的氛圍；學(xué)生敢于表達(dá)樂(lè)于表達(dá)在積極的表達(dá)中發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，使課堂真正成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生用操作表達(dá)自己的想法表達(dá)的不夠完整清楚時(shí)老師幫助，同學(xué)的幫助，讓在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是很突出的學(xué)生信心倍增。同時(shí)他們?cè)谛〗M里有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在全班也有展示的機(jī)會(huì)。那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生也脫穎而出，幫助別人時(shí)信心倍增，真正做到了關(guān)注每個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生。
2、“在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。許多東西是教師難以教會(huì)的，要靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。這節(jié)課教師從青蛙吃蟲(chóng)子這個(gè)有趣的情境出發(fā)，采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，讓每個(gè)孩子參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。青蛙吃蟲(chóng)子這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過(guò)程。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)向他們提供充分的'從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在這一過(guò)程中，老師做到了凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，決不去教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動(dòng)手，決不替他做；凡是能讓學(xué)生自己去說(shuō)的，讓學(xué)生自己動(dòng)口，決不代他講。為學(xué)生多創(chuàng)造更多的思考的時(shí)間，更多的活動(dòng)的空間，更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更多的體嘗成功的愉快，真正做到“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
整節(jié)課充滿(mǎn)了生命的活力，孩子們個(gè)個(gè)自信張揚(yáng)，帶領(lǐng)孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)！
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