教師作文通用[6篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

教師作文 篇1

　　XX年12月17日 星期五 天氣：晴

　　寒風(fēng)里，孩子們穿著涼鞋奔跑；午餐時(shí)間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆咸菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營(yíng)養(yǎng)午餐”；一間教室僅靠一個(gè)燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見新書，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄臟了雪白的書頁(yè)……這就是我們協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校的家長(zhǎng)用鏡頭記錄下的“云南省雙江縣滾崗?fù)晷�學(xué)”的第一眼辛酸�？粗�照片上孩子們純真的'笑臉和明亮的眼神，我真想快快長(zhǎng)大，成為一名山區(qū)教師，幫助他們走出大山，建設(shè)大山。

　　我要讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓他們有一間可以遮風(fēng)擋雨的食堂，天天都能吃上美味佳肴；我要給他們一個(gè)溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢(mèng)中；我要看到他們?cè)趫D書館里“貪婪”地汲取知識(shí)；我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗明幾凈的教室……

　　我會(huì)傳授我所有的知識(shí)。語(yǔ)文課上，我教會(huì)孩子們用優(yōu)美、抒情的語(yǔ)句描繪祖國(guó)的山河大地；數(shù)學(xué)課上，我教會(huì)他們思考方法，讓他們有機(jī)會(huì)參加“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”；我還要教會(huì)孩子們用英語(yǔ)講述大山的美，描繪家鄉(xiāng)的未來(lái)……

　　最后，我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課余時(shí)間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車夫拉農(nóng)車”等游戲。我會(huì)跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢(mèng)想和成長(zhǎng)的煩惱……

　　多少次在夢(mèng)里，我的眼前浮現(xiàn)孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實(shí)現(xiàn)我的愿望，從現(xiàn)在起我一定努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿，最終以優(yōu)異的成績(jī)走出校園，走進(jìn)大山，走進(jìn)孩子們的心田。

教師作文 篇2

　　昨天本報(bào)頭版報(bào)道上海盲校學(xué)生金乃嘉以一首詩(shī)作《愛》，獲得第二屆“冰心作文獎(jiǎng)”全國(guó)比賽高中組一等獎(jiǎng)的消息后，不少讀者和教師來(lái)電，除了對(duì)這篇獲獎(jiǎng)詩(shī)作大加贊賞，更對(duì)如今中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的式微，以及詩(shī)歌被中考和高考語(yǔ)文作文列為禁寫文體提出異議。

　　詩(shī)歌需要用心寫

　　讀了金乃嘉的《愛》，不少讀者說(shuō)“很有些徐志摩的《再別康橋》的意蘊(yùn)”。確實(shí)，金乃嘉多年來(lái)一直致力于詩(shī)歌習(xí)作，雖然視力才0.1，但堅(jiān)持借助放大鏡閱讀了大量的名家名篇。小時(shí)候，媽媽每天給他念詩(shī)歌講童話；到了盲童學(xué)校后，受語(yǔ)文老師凃傳法影響，金乃嘉更是愛上了詩(shī)歌朗讀和創(chuàng)作。在小金的記憶中，媽媽帶著他第一次乘飛機(jī)、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列車，他都用心感受，并用詩(shī)歌記錄下來(lái)。在盲校讀書期間，小金還和同學(xué)中的詩(shī)歌愛好者共同辦起詩(shī)歌刊物，如果來(lái)了靈感，一天會(huì)即興寫好幾首詩(shī)呢。

　　讀詩(shī)賞詩(shī)不可少

　　一直十分推崇詩(shī)歌教學(xué)的上師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師彭世強(qiáng)感慨，現(xiàn)在能像金乃嘉這樣用心寫詩(shī)的青少年很少，能寫出《愛》這樣富有青春特征的詩(shī)的學(xué)生更少。彭老師說(shuō)，現(xiàn)在中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的`現(xiàn)狀比較可悲，就因?yàn)樯龑W(xué)考試時(shí)語(yǔ)文作文不能寫詩(shī)歌，于是“不考、不教、不學(xué)、不讀”，詩(shī)歌也就逐漸遠(yuǎn)離了青少年。

　　彭老師說(shuō)，盡管現(xiàn)在“二期課改”語(yǔ)文教材中現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)詞的篇目有所增加，但有些老師和學(xué)生往往只注重對(duì)字、詞的機(jī)械解釋，而忽視對(duì)詩(shī)的鑒賞。最近，彭老師在徐匯區(qū)多所中學(xué)開展《有聲化、有情化和有效化讀詩(shī)賞詩(shī)》課題研究，“不是要教會(huì)學(xué)生人人寫詩(shī)，而是要培養(yǎng)愛讀詩(shī)、能品詩(shī)的文學(xué)修養(yǎng)�！�

　　建議高考可寫詩(shī)

　　有讀者來(lái)電說(shuō)，《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》在對(duì)語(yǔ)文作文的命題和答題規(guī)定中要求，“能寫記敘文、議論文和說(shuō)明文及其他常見體裁的文章”，這個(gè)“常見體裁”顯然應(yīng)當(dāng)包括詩(shī)歌在內(nèi)，但高考和中考的語(yǔ)文作文基本都禁止寫詩(shī)歌。高考語(yǔ)文資深閱卷人、華東師范大學(xué)中文系王光祖教授分析說(shuō)，這可能是命題者感到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以把握的緣故。事實(shí)上，詩(shī)歌、戲劇雖然是“常見體裁”，但不一定適合考試作文。復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)中忽視詩(shī)歌是很可惜的，不利于學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而且一味地把詩(shī)歌排斥在作文考試的文體之外也是不慎重的。

教師作文 篇3

　　平凡的荒原，孕育著崛起；平凡的泥土，孕育著收獲；平凡的細(xì)流，孕育著深邃；平凡的園丁，孕育著良才。

　　五月的陽(yáng)光格外明媚，五月的細(xì)雨分外清新。五月正是丁香花開放的時(shí)節(jié)。陣陣的清風(fēng)將她的花香灑滿神州大地，沁人心脾。她是人間最美麗的花，使人陶醉自我。她是世間最平凡的花，她在無(wú)聲中淀放，而不被人們所在意，無(wú)私的奉獻(xiàn)一生。

　　丁香花開放的時(shí)間不是很長(zhǎng)的，但她會(huì)給人間帶來(lái)一褸清香，雖然要飽受風(fēng)雪的洗禮；雖然開的.短暫；雖然開的痛苦；即便這樣她還是無(wú)怨無(wú)悔的淀放自己。她只知默默的付出，從不言回報(bào)。對(duì)于她的生命我們可以簡(jiǎn)單的理解是一種孕育，一種奮斗和拼搏，丁香花在千萬(wàn)種花之中，是那樣的樸實(shí)無(wú)華。當(dāng)春日來(lái)臨，蜂飛蝶舞，百花爭(zhēng)艷時(shí)，抬不炫耀自己的美麗，只是以一身高雅的綠色裝扮自己。她以一身綠色教人奮發(fā)向上，磨練意志，鑄就未來(lái)，使人放松心情，給人挑戰(zhàn)的信心，讓快樂伴隨，與堅(jiān)強(qiáng)同行。

　　她對(duì)自己的平凡從不自卑，她常用微笑來(lái)面對(duì)生活，用微笑點(diǎn)綴生命。她從不刻意去選擇生活的環(huán)境，她總是那里需要就在那扎根，奉獻(xiàn)一生。她總是含笑走過一生，將自己的芳香儲(chǔ)藏成雨露，灑滿人間。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命；丁香無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。我向丁香致敬，愿她的花永遠(yuǎn)美麗芳香，她的枝葉永遠(yuǎn)茂盛長(zhǎng)青。

教師作文 篇4

　　《小學(xué)生之友》中的一篇文章《救學(xué)生要緊》吸引了我的眼球，文中刻畫了黃涌老師在四川地震中勇救學(xué)生的光輝形象。再次勾起了人們對(duì)老師的敬愛，世人將老師稱為“辛勤園丁、護(hù)花使者、人類靈魂工程師、恩師慈母”，自古以來(lái)備受人們的尊重。

　　《救學(xué)生要緊》講述了5。12汶川大地震，下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來(lái)臨時(shí)，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無(wú)顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！逃離出來(lái)的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最后等待老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來(lái)，剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí)，余震不斷發(fā)生，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急時(shí)刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí)，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個(gè)呀！請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬(wàn)榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子，犧牲時(shí)卻毫無(wú)怨言，面帶笑容。

　　災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無(wú)私奉獻(xiàn)，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。

　　讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對(duì)老師的看法，以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)�，F(xiàn)在我深深感到千千萬(wàn)萬(wàn)的“護(hù)花使者”在默默無(wú)聞辛勤耕耘，作出了無(wú)私的貢獻(xiàn)，教育我們成長(zhǎng)，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國(guó)的.繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！

　　為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長(zhǎng)，我深深愛上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，讓祖國(guó)的花朵開得更加燦爛。

教師作文 篇5

　　為期四個(gè)半天的暑期培訓(xùn)，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對(duì)我觸動(dòng)較大的是張建國(guó)老師的事跡。張建國(guó)老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出，看到了他對(duì)學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛，看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到：教師的責(zé)任首先來(lái)源于對(duì)學(xué)生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無(wú)從談責(zé)任心，愛是教師責(zé)任心的.沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動(dòng)有愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。

　　關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說(shuō)過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任，最根本的是源于教師的責(zé)任感�！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。

　　作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責(zé)任感，才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

教師作文 篇6

　　教師的手雖不及雕塑家那么靈巧，也沒有鋼琴家那么柔美，但是，教師的手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是最美好的。

　　在課上，教師用粉筆在黑板上寫出一行行漂亮的粉筆字，讓學(xué)生們進(jìn)入了美妙的文字世界、奧秘?zé)o窮的數(shù)學(xué)世界、新奇無(wú)比的英語(yǔ)世界，讓學(xué)生的思維能力在不經(jīng)意間提高著，教師的這雙手在課上成為了學(xué)生攀登高峰的階梯。

　　在辦公室里，教師的'手也不會(huì)休息。翻開學(xué)生的作業(yè)，用漂亮的紅筆在作業(yè)上畫出一個(gè)接一個(gè)的紅勾勾，滿臉皆是欣慰的表情。不過，有時(shí)候也有紅叉叉，這是，教師的眉頭就會(huì)皺緊，在作業(yè)后面寫上批語(yǔ)，雖然含著批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)。這時(shí)，教師的手就是學(xué)生成長(zhǎng)路上的鋪路石。

　　在黑暗的夜晚，教師仍然在夜燈下緊張的工作。打開明天的備課課本，看了一遍又一遍，不時(shí)的改改、寫寫，因?yàn)檫@可關(guān)系著明天上課的質(zhì)量�。∫苍S只有還掛在天上不肯睡覺的那輪明月才知道教師仍在默默的工作，為了它全心投入的工作，它努力的工作著，忘我的奉獻(xiàn)著。

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