教師作文[優(yōu)秀7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

　　今天是9月10日，是中國老師們的節(jié)日。

　　“叮鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲響了，小紅想給老師一件禮物，可又想不到送什么，她急的像熱鍋上夫人螞蟻一樣，非常著急，過了一會兒，小紅在“對了”的一聲中，就從要送老師什么禮物的謎題中走了出來，她說：“我們不是象征著祖國的花朵嗎？老師不是像辛勤的'園丁一樣，哺育著我們嗎？給老師送束鮮花不就是份禮物嗎？對！就送束鮮花。

　　于是，小紅蹦蹦跳跳地去采了幾束花，又蹦蹦跳跳地跑到了辦公室趙老師的辦公桌的窗臺邊，把一束鮮花插到了趙老師的筆筒里，就高高興興地走了。

　　今天是教師節(jié)，希望趙老師看到這束鮮花后，會高興。

教師作文 篇2

　　今天是教師節(jié)，我起的很早，因為我要去看望我小學(xué)時候的班主任－陳老師。

　　我吃了一份月球套餐，雖然它就像一滴水那么大，但是，它卻有18種營養(yǎng)。我吃完早餐，便從我別墅開著宇宙飛船來到移民中心辦理返回地球的證件，證件非�？炀桶牒昧�，我便開著我那架飛船．以每秒100萬公里的速度飛向地球。

　　地球的變化可真大啊，那美麗的藍天，像一個閃閃發(fā)光的藍寶石．閃閃發(fā)光的的藍寶石陪襯著雪白的云，就像一位白雪公主那張小臉，又像一朵朵張開笑臉的鮮花。地球還有一個重要的變化，就是：地球上已經(jīng)沒有污染了。汽車飛船和飛機全部使用太陽能驅(qū)動，工業(yè)廢水經(jīng)過加工和處理后，都可以重復(fù)使用了。

　　我來到宇宙大廈的頂層停車場，把飛船停在那里然后，腳下的傳送帶把我送到20xx層7650號，現(xiàn)在的電梯已經(jīng)是落后的小弟弟了，不得它已經(jīng)趕不上傳送帶大哥哥了。我按了一下門鈴，50出頭的陳老師正滿臉春風(fēng)的迎接我，我進去后把一種＂年輕藥＂作為教師節(jié)的禮物送給陳老師，這種藥是我發(fā)明出來的，這種藥是能把現(xiàn)在的樣子一下子變回20年前的樣子，還要過多20年才會再過變回現(xiàn)在的樣子。

　　再看看其他的同學(xué)：游勇當(dāng)上了宇宙協(xié)意中心的總經(jīng)理，廖偉峰當(dāng)上了制造飛船的.總經(jīng)理，還有的當(dāng)上了科學(xué)家，有的當(dāng)上了工程家，博士，真可以說桃李博士滿天下。至于我嗎，在宇宙發(fā)明科總科長，正在發(fā)明一種能隨著人的心愿做任何事的機器人，其實如果沒有陳老師的教育，沒有大家的努力，怎么會有輝煌的今天呢？

　　總之，大家都走自己的工作事業(yè)中作出了許許多多的貢獻，成為這一界的國家棟梁。今天，我們把它作為20年后的禮物送給我們的敬愛的陳老師。

教師作文 篇3

　　當(dāng)我再次進行中年級的作文教學(xué)時，不由引起我深深的思考：長期以來，我們的作文教學(xué)積累了極為豐富的經(jīng)驗。但是我們也不能不看到，中小學(xué)生普遍厭惡作文、畏懼作文的心理狀態(tài)還沒有得到很好的改善。能夠把作文看成是一種“生活的需要”，是一件“愉快的事”，從而進人“引筆行墨、快意累累”的作文境界的學(xué)生畢竟太少。特別是面對三年級的學(xué)生，怎樣把這些不會寫作的天真兒童帶進習(xí)作的樂園，引起了我作為一名一線教師的深深憂慮。

　　小學(xué)生作文以寫記敘文為主。記敘文的內(nèi)容詳略得當(dāng)才能重點突出，才能很好地表達文章的中心思想。但是，學(xué)生往往不分主次，要么都很簡略、空泛；要么處處詳寫，繁瑣冗長；甚至主次顛倒，喧賓奪主�？傊�，如何做到有詳有略，詳細得當(dāng)，成了提高學(xué)生作文水平的一個難點。

　　把這兩方面的問題提出來放在這里，是一個很值得我們研究的課題。面對這個課題，我深知“憂”不如“思”，“思”不如“做”。于是，在教學(xué)中，我努力探究，大膽實踐，努力尋求一條幫助學(xué)生突破作文難點，讓學(xué)生走出作文困境的方法。怎樣幫助學(xué)生突破作文難點，走出作文的困境呢？下面，我就談一談自己的做法和膚淺的認識。

　　一、突破作文難點，引導(dǎo)學(xué)生思維規(guī)律，讓學(xué)生嘗試習(xí)作的樂趣。

　　怎樣突破記敘文內(nèi)容詳略得當(dāng)這個難點，讓學(xué)生很好地表達文章的中心思想呢?我是這樣指導(dǎo)的。

　�。ㄒ唬┦遣贾糜^察提綱，使學(xué)生有詳有略地進行觀察；二是指導(dǎo)學(xué)生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。比如寫《參觀自然博物館》這篇作文。這里展出了成千上萬的生物標(biāo)本，學(xué)生寫作的難點就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。為了備好課，我分三步走。我事先去參觀以便做到心中有數(shù),學(xué)生觀察什么?怎樣觀察?記些什么?指導(dǎo)課上突破什么難點?老師的頭腦中要有藍圖�；貋砗蠼o學(xué)生上參觀前的“預(yù)備課”，課上指導(dǎo)以下幾點：

　　1.介紹展覽室的布局與內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)怎么看，提三點要求：

　�、侔凑箯d的空間位置觀察。

　�、诜珠T分類地看(有的瀏覽，有的詳看。)

　�、圩⒁庥^察生物的特點。

　　3.指導(dǎo)參觀時記哪些內(nèi)容。

　�、贋g覽的內(nèi)容，只記自己喜愛的生物名稱。(展出的系目有“門、綱、目、科、屬、種”如腔腸動物門、節(jié)肢動物門、昆蟲綱等，學(xué)生記起來困難。)

　　②細致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、形狀、顏色、神態(tài)記下來。

　�、郯淹瑢W(xué)們參觀時贊美的語言及自己的想法，感情摘記下來。

　�。ǘ�）參觀時做現(xiàn)場指導(dǎo)。講解必要的知識，提示要點。學(xué)生邊看邊記，邊聽邊想。有的粗看，有的細看，有的記得多，有的記得少。觀察的粗細，記錄的多少，為作文的詳略做了必要的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）是作文指導(dǎo)課。課上，我和同學(xué)們共同回憶參觀時的情景，在頭腦中重現(xiàn)了一幅幅的畫面。我引導(dǎo)學(xué)生談參觀的感受，他們都說，大自然是美好的，是奇妙無窮的，激起了他們對大自然的熱愛和探索的興趣。這實際上是確定了文章的中心思想。然后指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序組織、選取材料，圍繞中心安排詳略。同學(xué)們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩種動物，寫得都比較詳細、具體。對于三個展廳的主要內(nèi)容都能簡略地記敘。作文中的難點迎刃而解了。

　　文章有了詳略，如何進一步把詳寫部分寫得具體、形象，還需要老師進一步指導(dǎo)。

　　二、讓學(xué)生走出習(xí)作“困境”，享受習(xí)作的樂趣。

　　1.教學(xué)生觀察生活，走出“沒的可寫”的困境。

　　小學(xué)生的生活是一個色彩繽紛的世界：課堂學(xué)習(xí)，課外生活；剛學(xué)會的實驗，親手制作的工藝；起飛的飛機，喧鬧的山泉……這些都被學(xué)生感知、經(jīng)過情感體驗而貯存在記憶庫房之中。學(xué)生感到“沒的內(nèi)容可寫”的根本原因是學(xué)生不會觀察生活，不會感受生活。

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的觀察興趣 。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對各個年級的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內(nèi)落實。課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取“雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，每接一個班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。 寫隨筆，就是給學(xué)生充分的自由：選材自由，命題自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，寫班級、寫學(xué)校、寫社會……。作文內(nèi)容越來越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁……真是小到自我，大到宇宙，盡入筆下。學(xué)生說到隨筆，有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f：“由于寫隨筆的需要，無論在那里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”漸漸的，學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

　　在激發(fā)學(xué)生的觀察興趣的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征去觀察。 在觀察中，我引導(dǎo)他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學(xué)生看到了社會現(xiàn)實中的種種不良現(xiàn)象，便認為在作文中聯(lián)系實際發(fā)發(fā)牢騷就是有真情實感 。這其實是一種誤解。我跟學(xué)生分析，生活中確實有不平等、不公平……這些不承認不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風(fēng)暴雨多？再者，生活中的不正之風(fēng)確實今人痛恨，應(yīng)該唾罵，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿陽光。經(jīng)過我的引導(dǎo)，許多學(xué)生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的，發(fā)自內(nèi)心的；另一方面還應(yīng)是健康的，積極向上的。 是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發(fā)現(xiàn)。不是嗎？，牛頓從蘋果落地中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特在壺水翻滾的啟發(fā)下發(fā)明了蒸汽機……這就是說，生活中時刻要用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。

　　2.教學(xué)生具體描寫，走出“不會寫作”的困境。

　　當(dāng)學(xué)生解決了“寫什么”的問題之后，再遇到的難題就是“怎么寫”了。幫助學(xué)生走出這一困境的辦法是：

　　（1）選擇真實事情，寫出真實感受。

　　今年春天，沙塵暴天氣時常發(fā)生，有一個同學(xué)在文中這樣寫到：“今天的風(fēng)太大了，天空變成了灰黃色，太陽已不在刺眼，變得暗暗的。小鳥不見了，不知躲到哪里去了。樹葉在天空中飛舞，怎么落也落不到地上。校園里的地面被風(fēng)刮得跟掃過一樣�！边@段描寫生動具體，這與學(xué)生的親身經(jīng)歷不無關(guān)系。如何是親身經(jīng)歷的真實的事情，即使平時并不太善于表達的學(xué)生，寫出的文章也具體生動多了。

　�。�2）認清事物聯(lián)系，寫出事件細節(jié)。

　　任何一件事都不是孤立存在的，都要發(fā)生在一定的環(huán)境之中。學(xué)生在開始寫一件事情時，不懂得敘述周圍的環(huán)境。以后逐步懂得寫環(huán)境的重要性了，卻常常只是寫上一兩句比較空洞的話。如寫“六一”聯(lián)歡會，有的學(xué)生在文章的開頭寫：“一年一度的六一兒童節(jié)又到了，我們在班里開了一個隆重的聯(lián)歡會。我們的教室布置得很好看。同學(xué)們都很高興。”顯然這個同學(xué)知道布置教室開聯(lián)歡會與學(xué)生高興的心情有聯(lián)系，但就不知道怎么才能把這一過程寫具體。我就引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們在教室里擺放了哪些東西？，怎么布置的'？學(xué)生們這才回憶起那天我們的教室里掛了許多拉花，吹起許多歡樂球以及做游戲的物品……于是同學(xué)們把這些內(nèi)容寫下來，文章就具體多了。

　　3.教學(xué)生學(xué)會想象，走進 “享受作文”的境界。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”在作文教學(xué)中，想象力的缺乏是制約學(xué)生作文成功的最大因素，因此，作文教學(xué)還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　上課開始，老師激動地說：“同學(xué)們，21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，是物質(zhì)極其豐富的時代，是變幻難以置信的時代。未來的家鄉(xiāng)、未來的學(xué)校、未來的衣服以及未來的你們都會發(fā)生翻天覆地的變化。那么，又會是什么樣呢？這節(jié)課，就讓我們一起給思維插上想象的翅膀，超越時空的界限，來到五彩繽紛的未來世界，好不好？”“好”學(xué)生異口同聲地說。有人說：“題目是作文的眼睛，好的作文題目能吸引讀者，起到先聲奪人的效果。那么，你們準(zhǔn)備為自己的習(xí)作起一個怎樣的題目呢？”

　　生：我的習(xí)作題目是——20xx年我的一項設(shè)計

　　生：我的習(xí)作題目是——我夢見自己……

　　生：我的習(xí)作題目是——未來的學(xué)校……

　　你們的作文題目仿佛是一雙雙清澈明亮的眼睛，那樣的引人遐想，讓人深思。透過精彩的題目，老師仿佛看到了一個個神奇的畫面，一個個醉人的故事。聽著老師的導(dǎo)語，學(xué)生都很興奮。

　　三、利用課堂使學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，以幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。

　　1.從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

　　小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　�。�1）從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。

　　我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。

教師作文 篇4

　　今天，是9月10日，是一年一度的教師節(jié)，也是從1984年創(chuàng)辦人王梓坤校長由史以來第二十次的教師節(jié)。這是老師們自己的節(jié)日，也是我們感謝老師們最好得時機。我們可以送花給老師；送賀卡給老師；送精致的小禮物給老師；可以祝福老師……今天，我們班今天就過了一個愉快的教師節(jié)。

　　今天早上，我很早就來到了學(xué)校，我邊走邊想：“班長昨天早上叫我們討論一下送什么，說是要給老師一個驚喜。”大家都七嘴八舌的“獻”出自己的想法， 俗話說，點滴之恩當(dāng)以泉涌相報。而對老師感恩也是我們民族文化里長期流傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如我們都熟知的那首唐詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本褪怯脕硇稳菸覀兊腵園丁的——當(dāng)然，其背后就是我們對老師辛勤勞動的感知，感恩了。而教師之所以重要，之所以受到世人的敬仰和讓世人懷揣感恩之心，就是因為他們給了我們向光明、更加文明走去的方向和力量。于是班長決定讓我們每人明天都送賀卡。

　　大部分來了后，都一起吧賀卡放好，當(dāng)老師收到我們的賀卡的時候，我們開心的不得了。

　　今天的教師節(jié)，真的令我很難忘！

教師作文 篇5

　　今天是第三十個教師節(jié)，學(xué)校開展了慶祝教師節(jié)的活動。我很開心，同學(xué)們在操場上舉行升旗儀式，五星紅旗隨著國歌徐徐升起，此時我的心情很不平靜，我很想對教師說：教師，我愛您！

　　升旗儀式結(jié)束，我們?nèi)�校師生一起舉行的慶祝教師節(jié)活動就正式開始了。高年級的大哥哥大姐姐們有敲鼓的；有彈琴的.；還有主持的…在表演隊的兩側(cè)還有各種色彩鮮艷的彩旗迎風(fēng)飄揚，渲染出熱鬧的場面。

　　同學(xué)們在舞臺上表演了豐富多彩的節(jié)目。特別是我們班的幾個同學(xué)表演了：“一個教師在學(xué)校里是如何教導(dǎo)、呵護和幫助同學(xué)的場景”。這時我的淚水就要流出來了，看到這個場景，我情不自禁的想：這不就是我們班王教師平常這樣教育我們的嗎？我為我們有這樣一位優(yōu)秀的教師感到驕傲和自豪！

　　最吸引人的是教師們的表演，我們學(xué)校有四位男教師和五位女教師也上臺表演。他們表演得非常出色。我想：“原來我們的教師不僅能教我們?nèi)绾巫x書和做人的道理，他們還有這么多值得我們學(xué)習(xí)的地方��！”

　　一陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，慶�；顒訄A滿結(jié)束，我要大聲對教師說：“教師，我愛您！”

教師作文 篇6

　　每年的教師節(jié)，一些同學(xué)都會準(zhǔn)備鮮花送給老師，其實老師并不贊成同學(xué)們這樣做，老師只要每個同學(xué)真心的祝福和良好成績的回報。教師節(jié)快到了，我用我雛嫩的文字寫下三種花，送給我心愛的三位老師，希望她們能喜歡。同時，也向所有的老師道一聲：“老師，節(jié)日快樂！”

　　月季花

　　我的班主任兼教語文的周老師是一朵四季常開、花香悠遠的月季花。她在學(xué)校里一年四季陪伴著我們、關(guān)心照顧我們。她不僅要上好語文課，還要做好大量的班主任工作。如果你表現(xiàn)良好，她會及時表揚你，并有小禮物獎勵你；如果你犯了錯，她會認真指出你的缺點，毫不留情地批評你。月季帶刺，如果你對自己的錯屢教不改，偶爾，她就會用刺“扎”你，當(dāng)然不是真“扎”，也不會出血，而是讓你深深意識到自己的錯誤，以便你改正，從而嚴(yán)格要求自己，不斷上進。

　　周老師正如月季花一樣平凡樸實，一年四季默默地奉獻她那淡淡而長久的芬芳。

　　木槿花

　　教我數(shù)學(xué)的朱老師是一朵絢爛奪目、純樸優(yōu)雅的木槿花。木槿花開時，枝條上會生出許多花苞，一朵花凋謝后，其它的花會連續(xù)不斷地開，花期里始終是滿樹花朵，甚為壯觀，因此也稱它“無窮花”。木槿花有一份溫柔的堅持，怒放永恒的美麗。木槿花象征矢志彌堅的性格，象征紅火，象征重情義。

　　朱老師做事風(fēng)風(fēng)火火、快人快語，她對待犯了錯的同學(xué)雖然有處罰，但又是那樣的苦口婆心。就像木槿花這份溫柔的堅持一樣，因為她明白，那些犯錯同學(xué)的表現(xiàn)難免有起伏，但沒有什么能動搖她付出永恒不變的愛心。

　　丁香花

　　教我科學(xué)的陳老師是一朵花繁色麗、紛紜可愛的丁香花。她是一位非常負責(zé)的'老師，雖然心臟不好還動過手術(shù)，但仍堅持認真上好每一節(jié)課，猶如丁香花一樣真誠、質(zhì)樸、高潔�？茖W(xué)課大多排在上午最后一節(jié)，陳老師上完課還經(jīng)常把同學(xué)們的課堂作業(yè)批完了才去吃飯，也許到了食堂飯菜都涼了。她的這種敬業(yè)精神，猶如丁香花一樣勤奮、謙遜、淡雅。

　　丁香花綻放于百花斗妍的仲春，芳香襲人，花色優(yōu)雅。據(jù)說，受到這種花祝福的人，會有光輝的人生。愿這份光輝帶給陳老師幸福安康，也帶給所有老師美好的祝福！

教師作文 篇7

　　明天就是教師節(jié)了，我想送一份禮物給老師。老師每天辛辛苦苦風(fēng)雨不改地教育我們，教給我們許多知識，在平凡的人看來，教師的工作是平凡的，其實一點不平凡，他們的工作對人類文明歷史貢獻是偉大的，沒有老師對人類知識的傳播，就沒有人類的文明史了，老師的一生像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人，為別人發(fā)盡了光和熱。

　　送什么好呢？我想送一束鮮花好，鮮花可以讓老師上課后疲勞的時候疲勞頓消，鮮花可以美化老師的辦公室呢。想到這里，我到房間里拿出我所有的零花錢，向花店跑去。到了花店，我看見里面五彩繽紛的鮮花，發(fā)出一種種濃郁或清淡芬芳的香味。我挑來挑去，最后，買了一束康乃馨。在回家的路上，我高興的想：老師一定會喜歡我這個禮物的'。

　　第二天早上，我手捧著準(zhǔn)備好的鮮花，高高興興地向?qū)W校走去進入我班的教室，同學(xué)們都圍過來看鮮花。過了一會兒，老師笑瞇瞇地走進了教室，同學(xué)們不約而同地站起來說：＂祝老師節(jié)日快樂！＂，老師說：＂謝謝同學(xué)們對我的祝福。＂話音剛落，同學(xué)們都紛紛地把自己準(zhǔn)備好的禮物送給老師，我也不甘落后，也把準(zhǔn)備好的鮮花康乃馨捧送給老師，我一邊把鮮花遞給老師，一邊說：＂祝老師節(jié)日快樂�。⒗蠋煗M臉笑容地說；＂謝謝你們，謝謝＂不一會兒，老師的講臺上已經(jīng)堆滿了各式各樣的禮物，有水果、蛋糕、禮品盒、筆管、還有鮮花……老師看著講臺上禮物，笑著對我們說；＂今天，是教師節(jié)，同學(xué)們送給我這么多禮物，感謝同學(xué)們對我的尊敬，你們已經(jīng)長大了，懂一點事了，這么多東西，一時我一個人吃不完，用不完，下課之后，大家一起分享，好嗎？同學(xué)喊叫著，好，好，好。這時，我看見老師的笑容是那么的甜美，那么的燦爛，這真是師生同樂啊，教室里充滿著喜氣洋洋的氣氛。

　　禮物，可以使人快樂，也可以使人感動。今天，是教師節(jié)，我做了一件非常有意義的事情，就是老師給我上一堂深刻的教育課。以后，我一定要好好學(xué)習(xí)，考上好的的成績報答老師。

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