高考備考工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高考備考工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高考備考工作總結(jié)1
經(jīng)過從20xx年至20xx一年多的不懈努力，我們順利的完成了高考備考工作。從目前的情況來看，我們這一年的高考備考是比較成功的。下面總結(jié)一下這一年我高考備考的一些經(jīng)驗，同時也總結(jié)一些不足以供未來的備課工作之用。
一、制定明確可行的計劃和目標
凡事預則立，不預則廢。高三備考最忌諱打無準備之仗，走到哪里算哪里。自從進入高二末期的補課階段時，備課組就制定了科學而詳實的復習備考計劃。我們將整個備考過程大致分為三個階段：
第一輪復習：從20xx年暑假補課到20xx年元月。這段時間的復習重點是基礎理論，目的在于夯實基礎。在這一輪復習中，我們主要是以課本基礎知識為主，也就是對照教學大綱和考試大綱，認真梳理每課考點，以及整合知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生能夠融會貫通，力爭做到面面俱到，不留死角。
第二輪復習：從20xx年元月到4月。這一階段的復習重點是知識專題，構(gòu)建知識體系，同時進一步落實基礎，幫助學生進行查漏補缺。
第三輪復習：從4月到5月底為綜合復習階段。綜合模擬測試階段，讓學生總結(jié)、掌握做題的方法和技巧，提高應試能力。熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每一個學生的存在問題，有針對性的進行不缺陷。
實踐證明，最終的復習過程基本上都是按照最初的計劃來進行的，因此做到了有條不紊。每一個階段都有明確的目標，對于最終的效果評價也提供了重要依據(jù)。
二、用好學案，提高備考效率
由于學生的基礎比較差，而且層次很分明。因此市面上的很多的復習資料都難以滿足我們復習的需要。所以選好，選準符合本校學生實際的資料，對于復習備考工作至關重要。我們備課組就分工合作，根據(jù)學生的水平、可以接收的難度和進度，結(jié)合高考的各種能力要求，分別選擇了第一和第二輪復習的兩套資料。通過學案的使用與落實，調(diào)動學生明確高考復習的目標，提高自主復習的能力，也可以是老師更有計劃的落實教學，提高備考的有效性。
三、調(diào)動學生的學習積極性，狠抓基礎。
1、構(gòu)建知識體系，幫助學生從整體上把握知識間的聯(lián)系，加強對基礎知識的記憶。老師上課前要求學生自己根據(jù)預習，在學案的相應位置以每一知識點為依據(jù)把與這一知識點相關的知識聯(lián)系起來，構(gòu)建知識體系，便于對知識的鞏固、記憶。
2、加強背誦檢查，促進學生的自主學習。老師每天布置一些知識點，并且對學生進行抽查，從而促進學生的看書、背書。
3、建立學習小組，互幫互助，促進學習。采取了小組互幫互助的學習模式，要求每6個人為一小組，設立一位小組長。每天，每一位同學都要一課書的相關知識點，組員到小組長處背，組長到科代表處背，科代表到老師背。老師每天抽查一些同學，如不過關就處罰整個的小組，這種方法就可以節(jié)省課堂時間，對學生也起到了促進自己學習的作用。效果比較好。
四、加強題型訓練，把握每一種題型的解題方法。
政治科的高考試卷主要有：選擇題、材料題，老師必須根據(jù)每一種題型的特點，讓學生把握其解題的方法。在這幾種題型中，我們重點訓練了材料題，在解題方法指導時，從教會學生分析題目入手，把握問題和材料的關鍵詞，找考點，落實解題步驟，注意技巧性的東西，克服怕做題的心理。
五、培優(yōu)、扶差、促臨界
1、培優(yōu)：采用個別輔導和重點關注的方式。在課堂上、作業(yè)、測試卷，都注意這些學生各類基礎知識和基本技能的實際掌握情況。并針對其薄弱環(huán)節(jié)，課后利用早、晚自習及其它空余時間對其個別輔導、指導、并提供適當?shù)妮o助資料。測驗卷面批面改，指出存在問題，規(guī)范答題，知道答題的方法，追蹤心理變化，幫助調(diào)整心理狀態(tài)。
2、扶差：要尊重學困生，理解他們學習的困難和處境，給予啟發(fā)，指導他們的學習方法，關注他們點點進步，多表揚，讓差生也能體驗到學習的成功和成就感。落實基礎，通過默寫讓學生一點一點的過關，為考試做原始的積累，以提高高考成績。
3、促臨界：讓中等學生確立高考分數(shù)目標，確立一個自己的競爭目標，強化競爭意識。強化的主動學習性。梳理知識。加強應試心理指導，提高他們的自信心，特別是發(fā)揮不穩(wěn)定的學生。
六、強調(diào)合作，科學備考
高考復習對每一位老師來說備課的工作量都很大，因此，備課組的老師要加強合作，力求提高備考的質(zhì)量的同事，減輕任課老師的負擔。在這一年的高考備考中，我們政治備課組都強調(diào)集體備課，在一起研究、探討備考問題的同時，對相關備考資料的整理又進行分工合作。在備考過程中，我們著重這幾方面開展研究。
1、深入研究教材。研究復習備考中對教材的處理，讓學生既能聽得懂，又能記得住，用得上；結(jié)合問題立意研究框架結(jié)構(gòu)，按問題立意的要求整合知識結(jié)構(gòu)，防止脫離現(xiàn)實問題把教材看成一個僵化的知識系統(tǒng)；研究教材與時政熱點的結(jié)合點，把握分析時政熱點的特定角度，防止脫離教材漫無邊際地分析現(xiàn)實問題，把熱點問題弄得過于繁雜。
2、深入研究題型特點。指導學生怎樣分析背景材料，怎樣分析設問的指向性，怎樣規(guī)范做答。我們在今年的復習備考過程中，將近三年的高考政治主觀題進行了詳細分析，幫助學生弄清答案要點的來龍去脈，以提高主觀題的得分率。
3、深入研究上一年的高考試題。每年的高考，都強調(diào)穩(wěn)中有變。我們利用具體備課時間，研究了上一年高考試題的“穩(wěn)”和“變”，并在復習備考過程中有針對性的采取措施，把握主動權(quán)。
4、研究考試說明。我們在研究考試說明時，非常注重把考試說明中的`考點綱要（特別是提法的變化）與教材框標題的表述進行對照、比較。弄清哪些是框標題的綜合，哪些是框標題的擴展、哪些對框標題的表述作了修改，由此明確考試的重點。
七、存在的問題
1、后進生的關注度不夠。由于學生的總體基礎比較差，尖子生不多，在備課量大，工作繁重的影響下，對后進生的關注度不夠，未能轉(zhuǎn)變部分后進生的厭學情緒，導致了整體的平均分受到了很大的影響。
2、對學生的監(jiān)督力度不夠。我們的學生基礎比較差，學習的主動性不高，如果老師監(jiān)督不到位或著輔導力度不夠，他們就容易放松學習。在復習過程中，我們老師整理的一些好的資料、專題、試卷等，由于落實不到位，未能發(fā)揮其最佳的效果。
3、復習資料較多，加重了學生的負擔。我們對學生的期望比較高，把一些重點的資料都整理出來，發(fā)給學生，以促進學生的備考。但學生的基礎比較差，兼顧多個科目，應付不了繁多的資料，增加了他們的負擔。
4、學生答題的條理性差，字體馬虎潦草。在復習過程中，我們不斷的強調(diào)學生答題的條理性，要求他們的答題思路要清晰，字體要工整，但很多的同學都不能做到，因此，要建議從高一抓起學生答題的基本功。
高考備考工作總結(jié)2
一晃，20xx年高考落下帷幕�；厥淄�，感慨萬千。一個是太累了，每年都在高度緊張中度過，另一個是高興，運氣總還是不錯，努都獲得了回報。
一、估分成績：
高考地理成績令人滿意。
高分數(shù)喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤；
主觀題要求學生針對性強，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學生通過分析問題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運用地理語言，對所提供現(xiàn)象進行針對性，規(guī)范性作答。
主觀題批改很嚴，與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學生22個，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧群75。
尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現(xiàn)在坐下來，一年來的往事都像電影似的，一幕幕重現(xiàn)，有無所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開的，各階段計劃都實實在在的落實下去了，每個階段出現(xiàn)的問題都及時捕捉到了，同時都實施了相應的措施應對，效果都還不錯。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說，我們的復習策略和高考的思路是吻合的。我們的學生是用了較少的精力獲得了較好的成績。
1、準備工作充分全力以赴。
一年來，在學校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學生，生活和工作分的不是很清楚，整個一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。
2、計劃周詳，符合高考和學生實際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據(jù)xx年的備考得失，制定了詳細的一年備考工作計劃，9月初，又修訂了第一輪復習計劃，2月初修訂了二輪復習計劃，一模以后，根據(jù)學校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個月備考計劃。每個階段的計劃都有明確的目的。每個階段結(jié)束后，都根據(jù)學生的實際做修訂。
第一輪復習中，重點放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎上，通過記憶基本分類建立學生知識體系。
加強學生對地理原理領悟的練習創(chuàng)造更多的機會讓學生講解原理。強調(diào)用綜合性的思想思考地理問題。由于復習時間緊，現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設更多機會讓學生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。
加強學生應用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓練。
利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓練，強調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問題。
進行人地觀念教育，學會應用最基本的地理原理客觀評價人類的各種活動。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終，其中和學生固有的原意做題的復習觀念有很大的沖突。
第二輪復習：針對學生一摸出現(xiàn)的問題審題失誤太多、主觀題答不全的問題，我們調(diào)整了二輪復習方案，把重點放在兩個方面。
一方面是幫助學生建立答題模板在梳理知識主干的過程中，引導學生抽象出答題模板找些實際案例加以熟練運用。
另一方面，加強學生客觀性審題的訓練。
考前一個月，我們減少了講課的時間，讓學生做兩件事：
一是一思考為主，內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板，內(nèi)化的標準是忘記模板，但是心中還有模板這一點做起來也是很困難。
第二點，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點也是很困難。
3、對學生情況了解準確及時，應對方案切合實際，卓有成效。
由于學生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學生的波動而波動，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因為這份了解，在痛苦中想了很多應對辦法，我們的心在波動，我們孩子的成績卻在波動中上升。
4、下功夫精選習題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設計的知識點，有弄清楚題中要訓練的思維點。
有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點，我們一開始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學生的常識。因為時間是有限的，要做到這一點，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學生已經(jīng)習慣了通過做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學生很難做到每天分些時間給沒有練習題的地理。在這方面做了不少學生的工作，也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結(jié)果是，我們承諾給學生高質(zhì)量的習題，因此要求學生做兩遍習題。第一遍要求學生在考場狀態(tài)下作對題，我們改過以后，要求學生把錯題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的.時候，不僅要改過來，還要找出錯因：知識點錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學生在這四點上做好記錄。
說實話，只有一些習慣好的，聽話的才能做到這一點，但是我們深信，這種訓練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信，最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學生聽我們的建議，我們必須加強習題的思維含量和復習針對性，所以所有的習題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅持下來了。自信效果是很好的。5、研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時應對。十分重視外出學習和教研的機會，十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒有參加所有的教研會，但是我們和教研員的聯(lián)絡暢通無阻。我們沒有機會更多的而外出學習，但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒有給學生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。
我們在二輪復習中，練習了xx兩年的全國各地考題，明確要求學生領悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵學生提問，耐心解答學生提問。隨時點撥學生，歸正學生學習思路，指導學法。對于個體學生的問題，我們鼓勵學生積極提問，大膽提問。
要求學生有問題本，每周收一次問題本，主要目的是了解學生的實際，但是學生提的問題往往都不著邊際，但是客觀上訓練了學生的求異思維。
學生的問題，我們都給了答復，其實更多的是指導學法。
隨時隨地的對遇到的學生以聊天的方式有針對性的點撥。只要是在走廊遇到學生，都會問幾句，上課前和課后都找?guī)讉�學生問問。
有了這些溝通的方式，時間久了，學生對問老師問題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問問題的學生成績都很好。
對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學生都一對一的指導過，這些孩子都很聰明，只要點到了其學習需要注意的地方，他們都會照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導過，不過有意思的是，9班學生地理學習很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實施我們所要求的兩步做題法，詳細對比她的通過做題獲取知識（拋開課本）的方法，才認同題可以少做，研讀課本認真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點，考場氛圍內(nèi)的專項訓練少了一點。
如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題，組織針對性強的試題，利用課堂時間模擬考場方式訓練，效果會更好。這也算是美中不足，好在學校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復習很重要，做題的時間要少，不要在看重第一輪復習中的考試成績，要把重點放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學科知識體的理解上。要把訓練學生講解原理，舉例說明，看圖說話，精讀課本案例作為一輪復習的重點。要把學生的思路放開。
2、第二輪復習重點是幫助學生梳理主干知識，一定要細致具體，不要模式化，同時讓學生真正領會，把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。
3、整個過程中都不要把做了多少題做為訓練的目標，也不是把做對了題做為目標，而是利用習題找出來錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀（馬虎）、緊張）。
這四種錯因里，知識點錯誤不可怕，最后的高考考場上，很少有學生因為這個丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學生都存在，通過主干知識梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎，其實就是審題的客觀性不夠，主觀意識太重，這一點，要通過兩個方面克服，一就是做任何主觀題都不要給學生標準答案。相反要求學生根據(jù)習題的題設找出答題方向，在方向明確的基礎上列出答題提綱，最后結(jié)合題設有針對的取舍，最后應用地理術語規(guī)范作答。二就是做選擇題的時候要把選項作為題的重要組成，通過比較選項的方式作答。至于考試緊張，這點，我們老師可以說是無能為力，還是靠學生自己的修為了。
4、平時一定要培養(yǎng)學生鉆研課本的好習慣。考前一定要留出一定的時間讓學生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過任何一個感覺，找到了就去做，往往都能做對。
高考復習太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！
只要設定了目標，做好規(guī)劃，找尋有效的方法，用心去做，沒有做不好的事！
高考備考工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又將出現(xiàn)了新的替換�；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第一屆，也是學校真正落實分層教學機制的一屆。本屆學生的數(shù)學水平參差不齊，高考數(shù)學成績又直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)。所以數(shù)學教師責任重大，需要用心付出，重視基礎知識和基本技能的訓練，才能取得成效�；仡欁哌^的歷程，我認為這一年，本人的教學工作是努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也可以說是非凡的。下面是我的一些具體做法和體會，僅供同仁們參考，
有不足之處請同仁們批評指正。
一、時間進度的安排
經(jīng)過高一、高二，到高三的暑期補課，才基本完成了高中教學的新課教學工作，九月中旬才開始進入到第一輪復習階段。到第二學期的三月中旬，結(jié)束第一輪復習。三月下旬到四月底作專題復習，五月綜合訓練�？傮w感覺，時間緊迫，且第一輪復習開始的時間晚了一些。
二、各階段的重心
第一輪復習夯實基礎，建立知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。
這一輪復習要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復習，本人教的高三（7）以《數(shù)學總復習導引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結(jié)合教材。高三（6）則以《數(shù)學總復習導引》為主，結(jié)合教材�；旧厦恳恢v用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的`針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力在前兩輪復習的基礎上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。
4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以浙江地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集，在此非常感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r值的信息卷。此階段后期我整合學軍中學、杭二高、鎮(zhèn)海中學、諸暨中學、紹興一中、溫州中學、永嘉中學的仿真卷，結(jié)合20xx年數(shù)學新課程教學指導意見和20xx高考數(shù)學考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測卷，命制了兩份永臨中學20xx屆高三數(shù)學高考仿真卷。后來就其題型和知識點的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似，且針對性強。從此看來，各校提供的仿真卷信息非常有價值，希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。
三、復習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。實際上對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構(gòu)成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、高三（7）班后兩題加強計算的訓練
解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題，以“函數(shù)與導數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在函數(shù)與導數(shù)和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我的這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個同一層次班級中位于第二。當然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āＡ硗飧呷?）班仍然有4人不及格，所以工作還可以做的更細致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場粗心也是亟待解決的問題，如王鵬安同學選擇題即能會涂錯�，F(xiàn)在看來第一遍復習時間應該更多些，一開始的試題難度可以適當降低些，這樣會更好些。同時還要加強學生良好考試習慣的培養(yǎng)，這對學生的高考有極大的幫助。
高考備考工作總結(jié)4
大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不論結(jié)果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：
1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，學生們暢所欲言，各抒己見，每個學生對自己的高三生活都充滿期待，并請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重復和堅持就是成功的法寶。只要肯重復，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內(nèi)心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標。根據(jù)高二一年的.學習成績和我對他們的了解，我將全體學生分為三類：尖子生，臨界生，后進生。通過分層談話幫助他們確立了目標：尖子生的奮斗目標是上一本線，臨界生的奮斗目標是上二本線，后進生的奮斗目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪復習中的側(cè)重點進行指導。
3.關注情緒，適時疏導。進入高三的前幾周，學生的學習狀態(tài)較好，熱情高漲。但隨著難度加大，學生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學習變?yōu)楸粍咏邮埽绕湓?次診斷考試后，學生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續(xù)前行。
4.率先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓學生感受到備考的道路上，他們并不孤單，老師們始終陪伴著他們。越到最后，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調(diào)動每一位家長、老師和學生的積極性，群策群力，發(fā)揮集體智慧。
備考中需要改進的兩點：
1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數(shù)較少，面對面輔導的機會較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作，沒有做家長的思想工作。
最后，借此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學，愿你們再接再厲，學業(yè)有成。
高考備考工作總結(jié)5
一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調(diào)整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復習主動性及學習的科學性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)、扎實、科學、創(chuàng)新的復習備考
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。
3、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。
5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。
6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的'加大，高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。
2）復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。
4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復習課。
7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛��？
8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法？
9）高考應用題數(shù)學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結(jié)合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。
總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
高考備考工作總結(jié)6
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié)：
通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內(nèi)容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調(diào)中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內(nèi)容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養(yǎng)學生構(gòu)建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內(nèi)容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個特別團結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的.預測。
3.重視網(wǎng)絡構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)或思維導圖，幫助學生構(gòu)建網(wǎng)絡，明確主干知識在知識網(wǎng)絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據(jù)學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。
6.重視實質(zhì)講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調(diào)層次性，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結(jié)方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練�？梢詫α曨}的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內(nèi)容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側(cè)重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
六、對XX年高考備考的幾點建議。 砸實基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調(diào)學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質(zhì)。
高考備考工作總結(jié)7
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版，讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。 在準備工作中，根據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修改計劃。根據(jù)學生的具體復習情況，突出重點，抓住重點，有計劃地實施復習突破。比如在一輪復習考試中，我們發(fā)現(xiàn)作文成了學生的弱項，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文的短文段訓練和系統(tǒng)訓練作為突破口，加大了這方面的復習投入，很快就有了起色，在市二模中取得了很大的.進步。針對短文段訓練過程中的精彩例題，但整篇課文結(jié)構(gòu)能力較弱，構(gòu)思簡單的情況，在深化構(gòu)思、結(jié)構(gòu)形式等方面進行了有針對性的訓練，取得了良好的效果。
其次，在集體備課中，強調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點，我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。
高考備考工作總結(jié)8
一、亮點：
1、學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多，教師輔導及時，效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦，能主動學習，主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴，管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學生自覺學習，持續(xù)到晚上11：00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
二、問題：
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。
4、教師在備課時，對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄，急需擴展。
三、建議：
1、加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2、教師在提問時，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學性和綜合性，避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主，避免過多的.無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會，最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時，對資料和教材進一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關的知識點和信息，擴展學生的視野。
高考備考工作總結(jié)9
一、亮點：
在11月份督導調(diào)研之后做了大量工作，高三級工作發(fā)生了明顯變化。
1、增加了高三級晚延。
2、學校領導對高三級課堂、自習查的嚴，跟的緊。3、教師上課更用心，準備更充分。4、高三級學生紀律衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。5、教師留給學生的自主學習時間增多。6、舉辦了學生拔河比賽活動。7、大部分學生都有自己的考學目標。
二、問題：
1、課堂上教師講的太多，氣氛沉悶，只有前排部分學生參與課堂，個別班級后排學生有上課睡覺現(xiàn)象。
2、英語數(shù)學成績長期得不到提高，極大地打擊了學生們考學的自信心。
3、教師的講與學生的.學兩張皮，不能有效融合，導致課堂教學效率無法提高。
4、在課堂中對高考考點的滲透太少。
5、教學方法單一，無法引起學生興趣和注意力。
6、教師照著資料講題，知識點零散，沒有系統(tǒng)性和整體性。
三、建議：
1、住宿學生早上開燈時間提前至6：00，晚上關燈時間延長至11點。早上提供開水。
2、早上不要焚燒垃圾，以免影響環(huán)境。3、改善食堂伙食和衛(wèi)生。
4、英語早自習教師不該占用，應該交給學生背單詞。5、讓學習優(yōu)秀的學生介紹學習經(jīng)驗。
6、教師應該更全面細致地了解學情，更扎實有效地備課，進一步提高課堂教學效率。
7、教師應該整合復習資料，更系統(tǒng)化地傳授知識。
高考備考工作總結(jié)10
一、亮點：
1、學生們學習刻苦，學習風氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實認真，工作積極主動。3、個別輔導工作扎實有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關注全體學生。
二、問題：
1、學生預習不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學生學習不得法、被動，效率低下。
4、課堂教學中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的緊，管的'不緊，學生缺席時，教師過問少。6、各種教育教學活動開展的少。
三、建議：
1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。2、班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學校近期活動。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。
4、多給學生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學生自習。
6、搞一些體育活動，緩解學生壓力，調(diào)節(jié)學生身心健康。
高考備考工作總結(jié)11
一、亮點：
1、學生們學習自覺，學習習慣好，很有禮貌。2、教師講的很精煉，廢話少。
3、教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4、學生們在課堂上敢于質(zhì)疑教師的觀點，進行激烈辯論。
5、教師們備課充分，能照顧到大多數(shù)學生。
6、學校的.后勤服務工作很到位，教學樓、廁所等環(huán)境衛(wèi)生好，學校開水供應及時。
7、學生們有非常明確的考學目標，甚至每一次月考的成績目標都非常清楚。
二、建議：
1、加強與區(qū)內(nèi)高中學校的交流研討。
2、在高三級進一步探索、加大課改工作力度，為全區(qū)樹立榜樣。
高考備考工作總結(jié)12
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數(shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的`基礎知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。
在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
這個階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當你緊張的時候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時候，忍著情緒去多記一個單詞，多看一個公式，那么，你就比同樣緊張的同學多一點勝算的機會。是不是呢?
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時間和同學或父母一起運動運動，鍛煉鍛煉，給自己一個休息、放松、調(diào)整的時間。
高考備考工作總結(jié)13
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：
一、重視教研活動，計劃落實到位
教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，復習內(nèi)容的取舍，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結(jié)束后，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的'備考經(jīng)驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區(qū)高三復習課、一模、二模試卷分析會，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內(nèi)容是：安排本周復習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進行熱點問題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
二、年級組大力支持，促進地理復習備考
高三年級于華級長非常重視綜合課的復習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項復習活動。如：上半學期每周一次的第九節(jié)自習課輔導、周五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數(shù)，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問題教學法為指導，將課堂還給學生
高三教學主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，為激起這部分學生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以后來經(jīng)常在高三辦公室看到一個有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復，臨近高考時，我們對學生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時隨地對學生進行個別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學生，有利于提高整節(jié)課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區(qū)域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝著學生，就一定會創(chuàng)造出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成績。
高考備考工作總結(jié)14
時光飛逝，xxxx年高考悄然離去，回顧過去這一屆的英語教學，在學校和年級的領導管理下和在其它兄弟備課組的大力幫助下，本屆高考英語取得一定的成績，也有一些不足，現(xiàn)將備考情況總結(jié)如下：備課經(jīng)驗
一、加強英語備課組的管理和合作
加強備課組工作，開好每周的備課組會議，強調(diào)備教改導考以及資料的征訂、使用都統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一標高。安排好每次考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質(zhì)量分析，群策群力找出存在的問題各個擊破。制訂出切實可行的復習備考計劃。備課組做好傳幫帶，老教師毫無保留地指導青年老師，同時青年老師多向老教師請教。加強備課組每周備課活動和備考研究。明確備考“三重”：重基礎，重規(guī)范，重梳理。備課組內(nèi)認真鉆研教材，真抓實干，群策群力，團結(jié)合作，分工又不分家。
二、認真分析教學，滿足“學生的需求”
樹立目標意識，滿足全體需求
第一輪復習的目的：基礎能力過關；第二輪復習的目的：綜合能力突破；第三輪復習的目的：提高運用能力；
三、高三英語教學具體做法:
�、�.發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，做好實用課件。
�、�.抓好重、難、易錯點，搭建知識框架。
�、�.強化連堂課考、周考、月考和統(tǒng)測,培養(yǎng)考試機器。
④.養(yǎng)成良好聽力習慣，提高聽力能力。
�、�.狠抓學生課堂效率，夯實知識基礎。
四、認真開好三級備考研討會，認真對待兩次省統(tǒng)測和三次校�？荚�
在備考過程中，認真參加學校、全市和全省的高考研討會，根據(jù)研討會的情況并結(jié)合備考實際進行教學調(diào)整，認真組織學生參加兩次省統(tǒng)測和學校的三次模擬考試，
結(jié)合每次的考試的實際情況進行分析總結(jié)并且做到及時調(diào)整教學，及時查缺補漏。
五、不忽視以下幾點：
�、�.規(guī)范學生的書寫習慣。
�、谥仉y點語言的翻譯訓練（句子，句群）。
③.課文中心的概括與復述。
�、�.句型的'轉(zhuǎn)換。
�、�.單詞、詞組、句型的默寫和聽寫，有意識的擴充學生的詞匯量。
�、迯娀瘜W生多做閱讀理解，少做單選題意識。關于三輪復習的意見
第一輪（xxxx年11月11日至xxxx年2月底）系統(tǒng)復習階段。加強“雙基”（基礎知識、基本技能）復習教學，知識梳理要到邊到角不留空檔，著力構(gòu)建學生學科知識和技能體系，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。在復習過程中要精選一本適合我校實際的復習資料，并以此為藍本認真落實，適當增補，同步優(yōu)化。對每次檢測試卷要做到認真批改、講評。及時對出現(xiàn)的問題查缺補漏，對復習過的內(nèi)容（適當兼顧未復習章節(jié)的基礎知識）實行“滾動式”測試，評講時適當做到“前掛后連”，幫助學生形成知識鏈條，克服遺忘。
第二輪（xxxx年3月初至4月20日）專題復習階段。重點解決高考中的熱點和難點問題。以備課組為單位，共同商討確定復習專題，結(jié)合本屆教學實際確定有針對性的專題系列。經(jīng)過本輪復習要進一步提高學生分析問題和解決問題的能力及解題技巧，要在知識交匯點上選擇訓練題，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。要特別注意幫助學生揚優(yōu)補弱，實現(xiàn)知識與能力的整體提升。
第三輪（xxxx年4月21日之后到高考）綜合復習階段。重點培養(yǎng)學生運用綜合知識解決問題的能力及考場適應能力。按高考模式精心選題，組題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一閱卷，及時解決綜合測試中發(fā)現(xiàn)的問題，查漏補缺，分層強化，要開展考前心理輔導和情緒調(diào)節(jié)工作，實現(xiàn)學生知識準備和進擊狀態(tài)的最佳化。
總之，高考英語備考是一項繁雜而細致的工程，在課堂教學和管理上都有很高的要求，結(jié)合高三學生的心理特點和實際情況，制定有效的、確實可行的備考方案并不斷調(diào)整改進，認真實施備考方案，高考英語將會有新的突破。
高考備考工作總結(jié)15
20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內(nèi)容整理如下：
一、近幾年高考試題延續(xù)的特點
1、學科基礎知識是測試是前提
學科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來看，立足學科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。
2、能力測試是重點
現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調(diào)培養(yǎng)學生的學科能力，從考試情況看，實驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。
3、能力測試主要依托學科重點知識進行，高考體現(xiàn)了重點知識重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學科重點，選擇題中主要考的是學科重點
4、與圖、表有關的試題是一種重要的能力測試試題形式
這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關問題信息，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學生分析的方法。
5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠高于選擇題。
高考對學科重點內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對學科主干知識的考核的分數(shù)遠多于對非學科重點的考核。
（2）綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。
綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內(nèi)涵，更考多方面知識的聯(lián)系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。
6、實驗命題多親近教材，高于教材。
實驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的.難題，是不同同學成績產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關生長素的實驗設計或分析，多次實驗設計
用到教材上物質(zhì)檢測的實驗原理等，
二、備考的指導思想
1、使學生了解高考形勢，以增強學生備考的針對性，使學生理解生物學習方法，以提高學習的時效性。
2、按《考試大綱》要求帶領學生全面落實學科基礎，強化重點知識的理解，深化重點知識聯(lián)系及運用的認識。
3、通過復習全面提高學生的學科能力。
4、訓練與教學時要注意培養(yǎng)學生的規(guī)范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。
三、系統(tǒng)學習原則：
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導：教師引領指導以學生為主體：學生參與活動以訓練為主線：訓練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主：獨立思考，獨立學習合作：同學之間相互協(xié)作的能力探究：探索求知的精神
四、如何做好系統(tǒng)學習
�。ㄒ唬﹤湔n：發(fā)揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習題
�。ǘ⿲嵤┎襟E：
1、講：精講內(nèi)容
�。�1）學案導學：考綱要求、基礎知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）
�。�2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結(jié)升華
（3）提高興趣：教師和學生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂教和學生樂學的方向發(fā)展。
（4）簡單內(nèi)容充實化、困難內(nèi)容通俗化、復雜內(nèi)容簡單化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復習過程活動化。
�。�5）科學設疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學生思考、討論、回答，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
�。�6）聯(lián)系實際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2、練習鞏固
�。�1）精選習題：成題、改編、自編
�。�2）隨堂練：先由學生練習，再由學生交流，教師點評
�。�3）定時練：獨立訓練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績
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