教師作文【熱】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的教師作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的'艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。當(dāng)今社會尤其如此。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。知識經(jīng)濟(jì)時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
教師職業(yè)道德建設(shè)的重要，已為古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過精辟的論述。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！薄肮院穸∝�(zé)于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；十七世紀(jì)捷克著名教育理論家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無限熱愛學(xué)生，反對學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表�！边@些論述體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。
面向21世紀(jì)，中國正在進(jìn)行著一場全面深刻的社會改革。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的一代新人。而要做到這一點(diǎn)，對于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是至關(guān)重要的。因此，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以勝任21世紀(jì)教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，下面談?wù)勛约航處熉殬I(yè)道德的一些粗淺看法。
教師作文 篇2
愛，
多么美妙，
只是我們體會不到，
它的.美妙。
或許，
曾體會過，
只是，
彼此忘卻了，
忘卻了，
它的美妙。
現(xiàn)在，
我們并不向往，
愛的感覺，
或許，
是因?yàn)椋?/p>
已經(jīng)傷的太深，
不想再痛了。
或許，
是因?yàn)椋?/p>
我們的心里，
只有恨，
已經(jīng)不懂得愛了
……
教師作文 篇3
一頭干練利索的馬尾，粉紅色運(yùn)動服，黑色運(yùn)動鞋，是你平日的穿著，也構(gòu)成了開朗，活潑的你。
初二開學(xué)，同學(xué)們素不相識，便嘰嘰喳喳地地作著自我介紹，你便坐在靠墻的桌子旁，靜靜地看書。過了一會，你合上書，俏皮地走到講臺前，示意大家安靜，你便做起了自我介紹，當(dāng)聽說你是我們的數(shù)學(xué)老師時，大家大吃一驚，原以為你是新轉(zhuǎn)來的插班生，沒想到竟是數(shù)學(xué)老師，大家的心情高興極了，很快便和你打成一片。
平時的你很幽默，但是如果同學(xué)做錯了事，你是決不能容忍他們的。學(xué)校規(guī)定教室內(nèi)不能吃東西，可是有些吃貨總是按奈不住吃的心情這不，有人吃東西讓你抓個正著�！班�？吃什么呢？”你笑著走到他面前�！皼]有，沒有”。這位同學(xué)張皇失措的.辯解道，原來，這一切都被“躲”在門后的你看見了，“唉，沒辦法，一人一份嘍！”你推開雙手，瑤瑤頭，笑著對這同學(xué)說。一場本該“受批評”的危機(jī)就這樣化解了，以后，便再也沒有人敢偷吃東西了你也很善解人意，為我們著想
“唉，這次足球聯(lián)賽才得了亞軍，真是有點(diǎn)遺憾呢！”大家?guī)е涞男那榛氐浇淌�。每個人都無精打采的樣子。你便開始安慰我們，“友誼第一，比賽第二嘛！我們不還是得獎了嘛，大家都很厲害了，你們都是最棒的，下次再加油��！”大家的心情平復(fù)了一點(diǎn)兒，為了讓大家開心起來，你把比賽時大家的快樂瞬間都拍下來了，放給我們看。不過這次沒得冠軍或許你也有一些遺憾吧！
轉(zhuǎn)眼間，初二的下學(xué)期就開始了，你還是那么有活力，也還是那么幽默，也還是那么為我們著想，劉老師，謝謝你，謝謝你對我們無微不至的照顧和關(guān)愛。
教師作文 篇4
1. 文章首尾呼應(yīng)，語句簡潔，刀刀見血，點(diǎn)明主題。文章通過四序景致的形貌，闡明白xx之美，照應(yīng)開頭。若能細(xì)致段落層次明白就更好了。
2. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
3. 小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4. 文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細(xì)致，形貌生動細(xì)致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
8. 作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
9. 小作者運(yùn)用了動點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。
10. 文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 傳神。
11. 縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12. 小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
13. 小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
14. 這篇文章語句質(zhì)樸 生動，內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。
15. 全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛。
16. 在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動性 意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動的形貌，那作文會增色不少!
17. 在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動人，運(yùn)動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx。
18. 作者通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。
19. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的.優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
20. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。
21. 文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會，很棒!
23. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來。
24. 作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
25. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
26. 生動詳細(xì)，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
27. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動，詳細(xì)，詳略恰當(dāng)。
28. 對付景致的形貌，語言簡潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
29. 全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動詳細(xì)，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
31. 全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強(qiáng)。
32. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
33. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
34. 文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
35. 文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動。
36. 充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
37. 細(xì)致視察詳細(xì)事物，并睜開符合的想象，這是的樂成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運(yùn)用打比喻的伎倆，使文章形象生動。
教師作文 篇5
入夜，
星星熟睡在月亮身旁，
點(diǎn)綴著天空的寧靜。
桌上那堆如山的作業(yè)，
還有那個執(zhí)筆的你。
弧形的嘴角映出沉重的心長，
一遍一遍的教案，
一張一張的試卷，
你累，卻說自己快樂著。
夜蟬的鳴叫，
宛如一首動聽的催眠曲，
我們越聽越困，
卻是讓你越聽越清醒。
燈下的你，窗外的我。
你是誰，其實(shí)你是你。
所有的蠟炬成灰，
所有的春蠶吐絲，
那是你，象形的你。
是你，
正因如此，
我們把夢想全交給你。
你用雙手撐起純粹的心靈，
你洗凈所有夢的華麗，
吹去所有夢的'距離，
只為讓所有的夢，
心連著心 。
我知道是你，
是你，
不怨辛苦艱難，
不怨精疲力盡，
只為，
教書育人。
你是你，
我知道是你，
你是偉大的人民教師。
9月的季節(jié)，
黃金的燦爛收獲，
我知道是你，
堅(jiān)定的聲音，
為所有學(xué)子們貢獻(xiàn)，
讓夢想在手中起航!
教師作文 篇6
1、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
2、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真，兼有課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力。
3、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
4、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真，能及時，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認(rèn)真講解，解決問題。
5、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內(nèi)容和社會實(shí)際結(jié)合起來，授課內(nèi)容通俗易懂。
6、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
7、老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
8、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的.非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績得到了較大的提高。
9、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
10、老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
11、老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨(dú)到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情。
12、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開導(dǎo)學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時光。
13、老師年輕漂亮，善于調(diào)動同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，極有耐心，是我們心中可親的老師。
14、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個不可多得的好教師。
15、一開始這門課的時候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。
16、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。
17、上課時，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
18、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
19、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。
20、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來不及記錄。
21、李老師答疑認(rèn)真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師！
22、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴(yán)格，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=
23、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。
24、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學(xué)到知識。
教師作文 篇7
“教師”——處處充滿著爭議的行業(yè)，有人說它是無私的，有人冷笑一聲“坑呢！”；有人說老師關(guān)愛著每一個學(xué)生，有人會接上一句：“尤其關(guān)愛塞過紅包的學(xué)生”；有人說老師加班到半夜——真辛苦，有人會抗議你：裝的你也信？有人說老師上課混日子，有人馬上評論：真不敬業(yè)。所以在這個聲速比光速快，謠言比事實(shí)傳得快的年代，老師們就會面臨著眾多難以抉擇的選項(xiàng)。
解釋？行動
春去秋來，花謝花開，我們也終于懂得父母養(yǎng)育我們時的含辛茹苦，爺爺奶奶噓寒問暖的良苦用心�？墒�，只有老師與我們朝夕相處，用心溝通，老師才會了解我們內(nèi)心真實(shí)的想法，所以，老師也是陪伴我們一生的良師益友。
記得有許多家長都質(zhì)疑孩子上晚自習(xí)有什么用？“學(xué)生那么晚就還在讀書，那老師呢？已經(jīng)呼呼大睡了嗎？”這是20xx年12月27日，幾個家長在接學(xué)生放學(xué)時校門口閑談講的一番話。那天正好大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，天已經(jīng)伸手不見五指，惡劣的天氣狀況讓這幾位家長更加心疼起自己的孩子�！袄蠋熢趺床粊碓囋嚳�。”一位家長抱怨道。可誰知道，就在這位家長的背后，恰巧，我們的班主任老師正好從教室出來，路過校門口。他回過頭來看見老師，先是一驚，“老師，這么晚，還忙�。科鋵�(shí)這些孩子多輔導(dǎo)輔導(dǎo)也有好處�！蹦樕下冻隽藢擂蔚男θ�。
我們的老師不去解釋，是因?yàn)樗胗米约旱膶?shí)際行動去證明，事實(shí)勝于雄辯。老師經(jīng)常告訴我們：走自己的路讓別人去說吧。錯了就是錯了，不需要解釋和借口。
自保？奉獻(xiàn)
老師——平凡而又神圣的職業(yè)。生活中，有很多美好的事物，卻在不經(jīng)意間悄然流逝。而老師，那顆時刻關(guān)懷著我們的心，卻永不逝去。
在512大地震中，老師們用生命詮釋了這份對學(xué)生的愛；老師們用自己的血肉之軀為學(xué)生們筑起一道永生的長城；老師們用自己的行動給我們上了最后一節(jié)，也是最深刻的一課。這才是老師可敬的一面，這才是師德崇高的真諦，這才是理當(dāng)讓每一個人所敬畏的偉大的精神——奉獻(xiàn)精神。
人們常說：教師是陽光下最光輝的職業(yè)。教師傳承民族的希望，為人師表，在任何時候，老師都要把學(xué)生放在第一位。
記得20xx年12月的.一個晚上，深夜一點(diǎn)左右，我們寢室有位同學(xué)突然發(fā)起了高燒，室長找到生活老師之后，見狀，急忙打電話通知了班主任，生活老師也送這生病的室友到校門口等。很快，班主任就趕到了這邊，我看著我們班主任那匆忙的腳步，心想：老師其實(shí)也是牽掛著我們的��！在給那位同學(xué)輸液期間，我看見班主任為了我們生病的同學(xué)奔來跑去，直到辦完一切手續(xù)，此時看見慢慢好轉(zhuǎn)的同學(xué)，老師擦了一把汗，幾根白發(fā)卻偷偷的從他的兩鬢鉆了出來，然而此時滿頭大汗的他卻沒有一絲疲憊，眉宇之間露出了放心的微笑。那一刻，我終于明白老師的辛酸。
嚴(yán)師？慈父
記得20xx年10月9日，因?yàn)閯e人的教唆，和一位剛來學(xué)妹大打出手。后來，我被“請”到辦公室，老師和領(lǐng)導(dǎo)把雙方家長都叫來了。“說什么小小年紀(jì)就打架，不學(xué)好，長大怎么辦？”決定要開除我。
可是，奇怪的是：后來我付了十幾元的醫(yī)藥費(fèi)，并向她道歉，還在繼續(xù)上學(xué)，我以為自己運(yùn)氣好�？珊髞聿胖溃嗵澙蠋熢谛ｉL面前為我們求情，才讓我能夠繼續(xù)留在學(xué)校讀書。那一刻，我才明白老師原來不是不愛學(xué)生，而是恨鐵不成鋼。
以前我們不懂事，只想一天到晚玩耍，如果這樣的話，學(xué)習(xí)只會一落千丈。俗話說得好：“滴水之恩，涌泉相報”。父母孕育了我們的生命，而老師卻教會了我們生存。
是的，老師就是這樣一次次的用自己的實(shí)際行動讓我們真正懂得了“老師”的內(nèi)涵和“師德”的崇高。
老師——您在可以“解釋”的時候卻選擇了“行動”；老師——您在可以“自�！钡臅r候卻選擇了“奉獻(xiàn)”；……老師——您既是我們敬畏的“嚴(yán)師”更成為了深愛我們的“慈父”！
教師作文 篇8
XXX，XXXX年生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。參加工作以來，一直擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)工作及班主任工作，潛心研究中學(xué)語文。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎。在教育學(xué)生方面，他一直認(rèn)為對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此姚源友老師從中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面，一如既往的用他自己對學(xué)生真摯的，博大的愛，去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。他堅(jiān)信：“只有用愛才能教育好學(xué)生�！�
一．以關(guān)愛之心對待學(xué)生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業(yè)，愛生如子。工作中注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。在她所教班級的學(xué)生中，有一個男同學(xué)是住校生，上課總是無精打采，課后也總是獨(dú)自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經(jīng)過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養(yǎng)。明白事情經(jīng)過后姚老師馬上組織全班同學(xué)為他捐款捐物，并叫同學(xué)們課后多和他交流，并把200元的資助住宿生救助款送給了他。當(dāng)他拿著同學(xué)們帶著愛心的捐款時，頓時淚如泉涌。此后，上課也積極多了。課后也能主動和同學(xué)們交流了，而且只要班級哪個同學(xué)需要幫助他總是第一個站出來。事后，他在日記中寫道：這次的經(jīng)歷將教會我在以后的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關(guān)愛他人，報效社會。
二．關(guān)心學(xué)生成長，善于引導(dǎo)指南。該班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較復(fù)雜。而且他非常厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學(xué)習(xí)，而我是為了爸爸媽媽被關(guān)在學(xué)校，對于我來說我的理想就是長大了去打工。”在大家看來，他是屬于“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，趁著他年紀(jì)還小叫他改掉缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，對他以后一定會產(chǎn)生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經(jīng)歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛。功夫不負(fù)有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了較大的進(jìn)步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)�！�
三．關(guān)愛學(xué)生，更尊重學(xué)生。姚老師在教育學(xué)生時，把學(xué)生視為與自己地位平等的`人，尊重他們的權(quán)利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)。該班有一個全校聞名的“多動癥”---吳亮同學(xué)，上課坐不住，學(xué)習(xí)成績差，課后總是把這個同學(xué)來一拳，那個同學(xué)踢一腳，而且剛開學(xué)就和老師頂撞，同學(xué)們不愿和他接觸，老師們也都不喜歡他。經(jīng)過多次教育還是秉性不改�？墒墙�(jīng)過仔細(xì)觀察，姚老師發(fā)現(xiàn)他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。于是姚老師針對他的特點(diǎn)就進(jìn)行了一系列訓(xùn)練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓(xùn)練他的認(rèn)真態(tài)度；有時讓他整理作業(yè)，改錯別字來培養(yǎng)他做事要細(xì)心的習(xí)慣終于，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他進(jìn)步很快，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學(xué)習(xí)的好孩子。
師愛是教書育人的靈魂，沒有對學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學(xué)生，相信師愛之花一定會在學(xué)生心中綻放
教師作文 篇9
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚(yáng)長處，不斷提高水平，怎樣批改作文。傳統(tǒng)的作文批改方法總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改，總批、眉批一應(yīng)俱全。而我認(rèn)為，這樣做只能事倍功半。學(xué)生的作文本交到教師手中，教師要進(jìn)行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費(fèi)時間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。
那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?
一、作文批改要有針對性
精批細(xì)改固然有好處，而事實(shí)上教師不可能有充足的時間和精力去做，因?yàn)榻處煵皇敲刻熘辉谂淖魑�。而且，精批�?xì)改的結(jié)果往往是教師雖花了很大的力氣去改，學(xué)生未必都愿意花大力氣去看，還有的學(xué)生根本就看不懂教師的批改符號，結(jié)果只能是“望號興嘆”;也有的學(xué)生只關(guān)注教師給出的等級，并不關(guān)心批語和修改意見。因此，主張?jiān)谂淖魑臅r應(yīng)有針對性地抓住其中主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所“警醒”與收獲。所謂抓主要問題就是要從大處著眼，抓住文章表現(xiàn)的立場觀點(diǎn)、思想感情以及立意角度、結(jié)構(gòu)、語言等主要方面，使學(xué)生能辨明優(yōu)劣，從而引起高度重視。當(dāng)然抓主要問題，每次應(yīng)當(dāng)本著每篇作文側(cè)重一點(diǎn)的原則，起到以一當(dāng)十的作用。
二、采取多種方式批改
1、學(xué)生自改
學(xué)生自改的方法能將批改的權(quán)力最大限度的下放給學(xué)生，使學(xué)生變被動為主動，成為批改的主人。讓學(xué)生把習(xí)作展現(xiàn)出來，與同學(xué)互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，讓創(chuàng)新意識得到呵護(hù)、培養(yǎng)。
學(xué)生寫好作文后，要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題。首先，讓學(xué)生對照題目，看自己寫的內(nèi)容是否切題。如不切題，找出原因，選擇好切題的內(nèi)容。這是關(guān)鍵，因?yàn)槲牟粚︻}，下面的工作就沒有做的必要了。其次，要學(xué)生檢查文章的條理，詳略的處理，最能表現(xiàn)中心的'材料是否充實(shí)具體，如有不足，立即補(bǔ)充。再次，檢查否有病句和錯別字，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正。在學(xué)生自改中，當(dāng)然也離不開教師的參與。但教師應(yīng)從精批細(xì)改中的主體地位脫離出來，作為組織者和旁觀者的角色在活動中多給學(xué)生指導(dǎo)，教給學(xué)生批改的方法，怎樣寫好作文《怎樣批改作文》。我們提出的，僅僅是參考意見，決不能作為“圣旨”來執(zhí)行。
2、在自改的基礎(chǔ)上互改
學(xué)生自改作文后，要求學(xué)生當(dāng)堂互改。互改是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會改作文的好辦法。通過互相修改，學(xué)生們可以更多地發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的新穎觀點(diǎn)、優(yōu)秀立意、好詞佳段等，更可以通過自我比較，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題和不足，從而提高了學(xué)生自已批改習(xí)作的能力，更提高了學(xué)生寫作的能力。當(dāng)然，學(xué)生的自改和互改，事前應(yīng)指導(dǎo)，事后要檢查，否則不但徒勞無益，而且有害。
3、在學(xué)生自改、互改的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行批改與講評。
三、注意問題
1、多鼓勵，少批評
學(xué)生的習(xí)作，是逐步練習(xí)提高的，理應(yīng)多看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵。哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也應(yīng)倍加愛護(hù)，分享喜悅�！皵�(shù)子十過，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進(jìn)的良藥，以免扼殺學(xué)生寫作的積極性。
2、循序漸進(jìn)，不求全責(zé)備
作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側(cè)重點(diǎn)，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應(yīng)針對側(cè)重點(diǎn)加以褒揚(yáng)。如要求寫人物外貌，達(dá)到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評價，帶著寬容態(tài)度激勵他，每步走好走穩(wěn)。這樣長期訓(xùn)練，必將有效。
3、多就少改
教師批改時，應(yīng)尊重學(xué)生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學(xué)生卻不解其意，出力不討好。
4、評語親切中肯
評語是教師和學(xué)生心靈溝通，感情交流的過程。中肯、誠摯的批評能提高其寫作的熱情。評語要曉之以理，也需動之以情。對學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，無論大至構(gòu)思立意，謀篇布局，還是小到開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)乃至恰到好處地活用了課本中某一句子，都應(yīng)給予熱情、親切的褒獎。對差生更應(yīng)抱有希望，給予信任，加以鼓勵。評語應(yīng)給學(xué)生力量、信心和樂此不疲的興趣。尖銳的批評若能有親切的氛圍，也能如春雨入土，催發(fā)新芽嫩苗。
5、顧及全篇，照顧局部
即抓住作文的主旨，高屋建瓴說出全篇主要的好處和不足。在此基礎(chǔ)上，也指出局部的好處和不足。只有這樣，評價和指導(dǎo)，才能具體而切實(shí)。但因注意評語不要面面俱到，在全篇的背景上，只側(cè)重某一二方面即可，使議論不失依據(jù)。如果不能對全篇作出恰當(dāng)?shù)脑u價，必然會削弱評語的作用。
教師作文 篇10
今天是９月３０日，星期六，對高三年級組全體教師來說，整整一個月沒有休過星期天，大家非常疲倦，想到即將到來的７天國慶長假，別提心里有多激動。下午，高二年級語文組劉老師到我們辦公室來了，和我們聊起７天長假，卻別有一種感覺：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點(diǎn)六神無主的感覺，煩悶無聊。上一禮拜天，外語組居平老師到我家來串門子，對我說，劉老師，你說我這是怎么了，禮拜天，本來好好休息，可早上怎么也睡不著，總想著外語輔導(dǎo)，總想往學(xué)校跑，想上課；沒有學(xué)生，哪怕拿個掃帚，把操場、樓道掃一掃也好，你說我們是不是書越教越賤了。＂沒想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發(fā)自肺腑地談?wù)摲偶俣嗝礋o聊，上課多么充實(shí)。那情景真好像要告別講臺一樣，依依不舍。
聽著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學(xué)時看過的張賢良的一篇小說《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過自己屈辱，給過自己生命，給過自己信念的大西北這塊熱土?xí)r，說過這么一番意味深長的話：“這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根�！蔽耶�(dāng)時讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經(jīng)滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動了我。我如獲至寶，把這本書里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來�？僧�(dāng)時所感動的只是藝術(shù)作品中的'形象那坎坷而傳奇的經(jīng)歷，并沒有真正理解這些句子的深刻含義。
今天聽到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒有百分之百的純金，沒有百分之百，不含雜質(zhì)的愛，在很多時候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著我們的無奈與失意，傷心與懊悔，可正因?yàn)檫@些無奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛的真誠。更襯托出愛與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛，想說愛你可真不是一件容易的事情，那是因?yàn)檫@份情，這份愛已經(jīng)深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺出來，可到真正離開她的時候，那情景，簡直像生離死別，因?yàn)槟鞘悄愕纳?/p>
聽著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業(yè)”今天已經(jīng)很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個問題沒有講清，只要有一個學(xué)生沒有聽明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買一雙過冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，卻忘了給自己的父親織一件過冬的毛褲，給兒子買一件過冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，有時候?yàn)榱藢W(xué)生成績飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生的家長。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對教育事業(yè)的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語言的表白是多么的樸素，不管表達(dá)這份愛的方式是多么的笨拙，多么的不會羅曼蒂克的張揚(yáng)，可對教育的愛卻是真誠而熾烈的。
這就是我們的教師！
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