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教師作文

時間：2024-03-05 17:54:28 教師我要投稿

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教師作文常用(6篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文常用(6篇)

教師作文篇1

　　快樂的，痛苦的，無奈的……統(tǒng)統(tǒng)來源于——我的老大教師，年近中年的童老大是一位嚴厲的女教師，雖然表面看起來文靜，但骨子里卻非�！皟春荨蹦�!“我的童老大!饒了我吧!”瞧瞧，又有一位可愛的老兄當上了替罪羊咯;童老大的“罪行”就由我來一一報道吧!

　　罪行一：暴風雨前的平靜

　　赫赫!今天有體育課耶~~剛打上課鈴，我們就魚貫而入，卻不料在門口來了一個大反彈，我們抬頭一看，完了!是童老大來啦!二話沒說，我們便灰溜溜地回到了座位，等待宣判“死刑”。

　　童老大一臉平靜地走上講臺，似乎在深呼一口氣，猛地我們突然覺得頭昏眼花，一陣陣的“口水雨”直撲臉頰，“很好!你們這次考地非常的好!!全班只有十幾個人上了九十分!大部分不及格!還有，班長才考八十多分?你們拿我說的話當耳邊風啊!……”嘰里呱啦的，一陣口水風過后，大約已經(jīng)過了兩個小時了吧!我們無奈地搖搖頭，一個同學大膽地發(fā)言，“老，老師;補課的時間也已經(jīng)過了……”

　　從臺上突然反彈一陣涼涼的風，“做完了再走!還要好好的反省!”

　　幽怨的眼神默契地投射到那個發(fā)言同學身上，唉!可憐的.我們!無奈的我們!慢慢做作業(yè)吧!

　　罪行二：笑里藏刀

　　一陣陣詫異的眼神從窗外投入，沒錯啊!我們是全校最調皮的六二班啊!怎么可能坐地這么端正呢?唉!還不是因為那個老大教師童老大哦!只見童老大抱著一踏文件笑著走進來，扶扶眼睛，口氣溫和地說，“同學們，你們這次的期中考試非常成功，要不要獎勵啊?”

　　砰砰砰!!!一陣陣越來越高的聲音不約而同地響了起來，沒錯!就是我們下巴落地的聲音，這童老大沒事吧?以前都是只有懲罰啊!哪有什么獎勵喲!你想都別想!

　　“要!要!!要!!!”反應過來的我們異口同聲得吼了出來，直興奮地我們手舞足蹈，急性子點的都已經(jīng)在商量要什么獎勵了呢!

　　“好啊……我絕對給你們一個大大的獎勵!”突然我們沒有看見的是從童老大的鏡片中傳出一陣懾人的寒光。

　　“鏘鏘鏘!!”童老大伴奏著音樂，拿出……拿出……一踏試卷……

　　“你們還想要獎勵?你知不知道你們考了多少?才考八十多分想要獎勵?還有班長!99.5!你是想氣死我么?……”童老大邊發(fā)試卷邊滔滔不絕地說了起來，“還有，這次你們得了全年級第一是不錯!但是差距就只有兩分!還想要獎勵?……”

　　“唉!又被騙了!”我們哀怨連連，卻又不得不拿起試卷做起來;童老大啊!童老大，我知道你是為我們好!但是這次我們已經(jīng)努力了，饒了我們吧!……

　　罪行三：“狼愛上羊”

　　“一!二!一!二!”童老大一邊幫我們甩著橡皮筋，一邊專心地指導我們;而我們呢?正在望著美麗的天空呢!蔚藍的天空啊!潔白的白云啊!請告訴我吧!這一切都是夢!

　　“笨蛋!笨蛋!”突然一個同學被皮筋正好纏住了，一頭載到了地上，“笨蛋!笨蛋!”此起彼伏的聲音響了起來。

　　“嗚嗚..”那個可憐的同學從地上爬起來，一屁股坐在地上嗚嗚地哭起來，童老大連忙上前安慰道，關愛的聲音讓我們都有些嫉妒了，“干站著干什么!過來啊!”

　　我們如夢初醒地蜂擁而至，里三圈外三圈地慰問道，“童老大”在一旁欣慰地笑了……

　　狼愛上羊啊并不荒唐，他們說有愛就有方向……童老大啊~你這只大灰狼啦!吃死我們這些無辜的小白羊啦!

教師作文篇2

　　觀看了這個節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受感動，留下久久回憶。善良樸實的鄉(xiāng)村教師對工作的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習最美鄉(xiāng)村教師那無私奉獻的精神品格：

　　我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當面對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選擇了堅守自己的崗位，在這樣的'環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，他們在用自己的行動表達了對工作的責任。

教師作文篇3

　　出來工作后，我?guī)缀跬浐芏嘀匾墓?jié)日，就好似今日是教師節(jié)我差點忘記了。這么重要的日子，我必須對所有教過我的老師說：“你們辛苦了。”

　　其實剛剛出來工作的時候，我都做過補習老師，我覺得教師是一個神圣而又偉大的角色，教會他們學數(shù)、生字，我覺得是很自豪的。但是現(xiàn)在的小孩子沒有我們年代的那么淳樸了，都非常的頑皮，可想而知，現(xiàn)在的老師其實也不好當。經(jīng)過那次之后，我都不敢教小孩了，覺得實在很辛苦。當然，有某種程度，他們覺得我不是真正的老師，所以，對于一個補習老師他們理所當然的頂嘴。那段時間，其實我都真的差點奔潰。老師不好當，但是補習老師更不好當。

　　不過，回想起來，過去就算了。而我人生中也遇到幾個我最印象深刻的老師。

　　第一個是學前班的翁老師，她是一個優(yōu)雅的，溫柔的老師。她說話總是那么的柔婉，讓人很喜歡她。那一年，我不夠年齡，差點升不了學，而且我的年代假如留級就整天會被取笑，因此是她叫我媽媽去找校長申請，讓我升學，她說我的成績比較好，可以升學，最后，由她跟我媽媽去找到校長，最后，我順利升學了。那時的我不懂，但是長大后，我卻一直記得這位好老師。我侄女曾經(jīng)也是她教的，有一次我跟侄女經(jīng)過她教的幼兒園，她竟然說出了我的名字，或許是我媽媽經(jīng)常去接我的侄女，而常常看到翁老師，無意提起過我。但是，這些都是無意提起，猜不到她會記住，說出來的時候依舊溫柔。真心祝福您教師節(jié)快樂。

　　第二個就是就讀一年到四年級的時候，還記得，以前那個教我語文的小學老師，她姓黃，非常的嚴厲，整天要我們罰抄，成績不夠好就給我們隨便編排位置，而成績好的，就隨便他們選擇座位，那時的我，我很討厭她。不過，現(xiàn)在長大了，雖然還是不那么喜歡這樣的.制度，但是不是她，我的語文成績也逼不到這么好。也無可口非，我們班的成績總是名列前茅。這可能叫嚴師出高徒。所以，我拜她所賜，加上自己的努力，在小學的成績每個學期的語文都有95分以上。所以，我還是謝謝她。

　　第三個就是六年級的高老師，她算是我人生的一個轉折點，在五年級以前，沒有人察覺我的成績優(yōu)秀，可能那時的我是一個比較安靜的人，所以就算多好成績，老師都不會留意到。然而，就是她發(fā)現(xiàn)我是一個優(yōu)秀的人。有一次，我坐在位置上，她過來了，她跟我說了很多東西，包括我成績很好，就是沒有善用自己嘴巴去告訴別人，她說我是一個小說多做的人，總是那么的勤奮，卻沒有發(fā)現(xiàn)還說很多，我都忘記了，之后我記得她還給我做了一些班干部之類了，想鍛煉我的膽量，就這樣，直到最后，我成功畢業(yè)，還拿下了三好學生，飛躍進步獎等等的稱號。從那一年，我徹底改變，上到初中我大膽了很多，也當一下班干部，受到好多老師的贊賞語文成績優(yōu)秀。真的謝謝妳，高老師，是妳發(fā)現(xiàn)我這顆小星星的，可能你忘記我了，但是我卻永遠記得妳，節(jié)日快樂。

　　這三個老師都是我小學老師，事隔多年，我對她們卻是記憶猶新。其實之后，都遇過很多老師，有些都讓人記得，上課也很生動，但是沒有讓我這么深刻的，所以我感謝她們。讓我改變了很多。溫柔的翁老師，嚴厲的黃老師，欣賞我的高老師。她們都教會我要優(yōu)雅，嚴肅，欣賞別人。真的感謝你們，真心祝福你們。

　　最后，希望所有教過我，沒有教過我的老師們，會讓更多莘莘學子成才。教師的職業(yè)是偉大的，因為他們引育大家成才。請容許我說一句：謝謝你們，辛苦你們，教師節(jié)快樂。

教師作文篇4

　　今天是教師節(jié)我準備送一張賀卡給老師。先把硬紙剪成圓形，在把兩面貼上白紙，接著我的裝飾賀卡了。

　　我想了半天也沒有想出好點子，忽然我看見妹妹在玩貼紙于是我心理冒出了一個想法，為什么不用貼紙裝飾賀卡呢？于是我把貼紙貼在賀卡的`周圍，這樣一張賀卡就做成了�？墒俏铱磥砜慈タ傆X得還缺了什么，于是我把正反兩面又貼了一張白紙看起來像小人書似的。

　　我很喜歡不知道老師喜不喜歡！

教師作文篇5

　　閑暇中，我有幸拜讀了偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的<給教師的一百條建議>一書，雖然現(xiàn)在正值新課程改革之際，似乎這本書的出書時間并不符現(xiàn)代教育潮流，但它卻給我的收獲頗多，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。

　　蘇霍姆林斯基文中的這段話深深影響著我，他說“在年紀尚輕的時候，應當先做些什么，才不至于在老之將至的時候而悔恨呢?要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智�！蔽艺J為要做到這一點，首先必須努力提高自身素質，而提高自身素質的首要途徑就是“多讀書，讀好書，好讀書”。給教師的一百條建議讀后感。也許有些教師會抱怨“備課，上課，批改作業(yè)，還要組織參加各種活動，教學工作整天忙得團團轉，身體已筋疲力盡，哪有時間騰出來讀書?”對此，我也有同感。但我想只要我們自身把自己當作學習的主人，制定出合理的工作計劃、學習計劃，總是能擠出時間來的。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。他認為:讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!古人云“善讀之可以醫(yī)愚”，因此，為了提高自身素質讀書是很有必要的。讀書不光要讀所任學科的有關書籍，還要讀學科以外的書籍，要做到博覽群書，因為現(xiàn)代教育不光需要懂得學科以內的知識，現(xiàn)代課程是各學科之間的整合，只有知識淵博的教師在課堂上才能做到游刃有余，也只有知識淵博的教師才能有豐富、生動的語言，敏銳的思想，才能吸引學生的注意力，才能使課堂充滿活力，熠熠生輝。給教師的一百條建議讀后感。蘇霍姆林斯基之所以能成為偉大的教育家，不正是由于他廣泛閱讀的緣故嗎?所以，我相信只要我們能持之以恒地讀書，不斷充實自己，使自己真正具備“活水之源”，才能做一名合格的教師。

　　其次，我認為想要提高自身素質，提高自己的教學水平，提高教學質量，還必須虛心向他人學習，也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經(jīng)驗的教師學習。蘇霍姆林斯還教我們怎樣學習他人的教育經(jīng)驗，他告訴我們，要把別人的經(jīng)驗學到手，——這首先意味著:要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學到別人的經(jīng)驗。他說，學習優(yōu)秀經(jīng)驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。因此，學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不能完全照別人的辦法教，按照別人的辦法教，教學效果是遠遠不如別人的，它需要自己在工作實踐中不斷探索，需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。當然還需要全面地觀察、了解學生，在自我觀察、自我分析的基礎上，逐步形成自己的教育思想。當然學習優(yōu)秀經(jīng)驗并不是光學習他人的'教學經(jīng)驗，還要學習他人的班級管理經(jīng)驗，想想為什么別的班級教師在與不在都一樣，一樣地秩序井然，而自己的班級就遜色多了，這就需要自己向他人學習，要向許多有教學管理能力的教師學習，學習他們的管理經(jīng)驗，治理之道，然后在自己的班級中進行全面了解，把這些經(jīng)驗進行篩選，選取有價值的經(jīng)驗在班級中運用，并不斷地摸索、研究，最后找到最適合管理自己班級的有效方法。學習別人的管理經(jīng)驗，是相當重要的，因為只有管理好班級，才是提高教學質量的有效途徑。

　　書中還有許多我們還需要學習的教育思想理論，如“談談學生的智力生活”、“想克服負擔過重現(xiàn)象，就得使學生有自由支配的時間”、“要教會兒童利用自由支配的時間”“把基礎知識保持在學生的記憶里”、“談談對‘后進生’的工作”、“知識——既是目的，也是手段”、“評分應當是有分量的”、“學科教學中的學生積極活動的內容”、“教給學生觀察”、“怎樣使小學生愿意學習”、“必須教會少年閱讀”、“讓學生生活在思考的世界里”、“教學中的隨意識記和不隨意識記”、“教師，要愛護兒童對你的信任”、“怎樣對待學習有困難的兒童”、“教育和自我教育”、“我怎樣寫教育日記”、“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”、“我怎樣研究和教育學習最差的學生”、“怎樣教育學生熱愛勞動”、“課堂教學與課外閱讀”、“提高教學質量的幾個問題”等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學很有幫助的。

　　蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議一書中，閃人的教育思想、深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶。我要努力學習提高自身素質，做一名合格的小學教師。