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復(fù)習(xí)課心得體會

時(shí)間:2024-03-07 11:29:54 心得體會 我要投稿

復(fù)習(xí)課心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)課心得體會,歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習(xí)課心得體會

復(fù)習(xí)課心得體會1

  一、感受

  參加了這次中考研討會議,我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對性,對于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。

  二、對課堂教學(xué)的再認(rèn)識

  1、重視基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會思考。

 、胖匾晫A(chǔ)知識的理解

 、浦匾晫W(xué)生基本方法的指導(dǎo)

  ⑶重視對數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用

  2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練,感悟數(shù)學(xué)思想方法

  3、重視建立病例檔案,積累解題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)解題思路。

  4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

  5、選準(zhǔn)要講的題,要少要精,要有極強(qiáng)的.針對性,立足一個(gè)“透”字,切忌面面俱到式、就題論題式講解。

  6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。

  7、通過有效訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率,以及做題的規(guī)范性。

復(fù)習(xí)課心得體會2

  今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復(fù)習(xí)專題講座,并與參會領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問題。會后,參會領(lǐng)導(dǎo)老師都覺得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過程中,大家都能暢所欲言,提出自己在教學(xué)過程中的疑問和想法,雖然姚主任只研究物理和理綜,但他的高度和視角決定了他的影響力,為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程,及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下:

  一、高考不會那么難,要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

  1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè),而到了大學(xué),某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生,而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識,顯然不人性化,所以單科試題不可能出得很專業(yè);

  2、全國各省就廣東沒有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測試(我的理解:應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試),所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容;

  3、區(qū)分度不需要很大,對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度,而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線(考生)區(qū)分題。

  4、教育廳長不換人,試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

  5、高考有兩種功能

  普及功能:各科“中等難度”題量比例大;

  選擇功能:6科中有3.5個(gè)題(共70分)區(qū)分尖子生;

  思考:二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中,哪些可得分,哪些不可得分。

  例如化學(xué)科,全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成,換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi),對于二a到二b的考生,化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù),如有機(jī)大題可以得滿分。至于三a及以下的考生,后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問,每問之間的聯(lián)系很弱,甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。

  雖說考題對于二a線以下的考生沒有區(qū)分度,但分?jǐn)?shù)卻有高低,可見區(qū)分度還是存在的,那又是以什么為區(qū)分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的,對于類似的問題,他們一般都懂都會,但考下來這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想,出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面:一是這類考生的思維方向出差錯(cuò),俗稱答偏了,如語文科作文寫偏題跑題了;二是思考嚴(yán)密性不夠,由于很多考生知識體系不完善,以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在,更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題,所以面對高考中的'新題型,無法適應(yīng)考題中的變化,加上考場上較緊張,做題時(shí)只想到表層或者某一方向,所給出的回答無法得高分;三是答題細(xì)節(jié)不注意,專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

  二、高三復(fù)習(xí)過程指導(dǎo)

  第一階段(一模前):對于中下層次的班級,不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;

  思考:對于甲中這樣基層高中,想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的,二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后),所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別,所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。

  第二階段(二模后):

  1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練;

  2、縱向研讀主觀題;

  3、查漏補(bǔ)缺,規(guī)范作答;

  4、身體、心理調(diào)節(jié)。

  指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練,答題順序的訓(xùn)練,優(yōu)差生的差別……

  建議:理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題,但需要在35-40分鐘內(nèi)完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,后30分鐘自由選做或復(fù)查。

  舉實(shí)例:讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次,讓他從中挑錯(cuò),結(jié)果該生在后來的考試中,物理選擇題基本可拿滿分。

  思考:與姚主任討論得出:這不算題海戰(zhàn)術(shù),題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題,但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的:一者可以用題帶出知識體系;二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度(挑錯(cuò));三者挑錯(cuò)不同于做題,其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,做簡單的題,帶著挑錯(cuò)的目的,無異于是在討論實(shí)踐,有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科,我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí),我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成,是很不錯(cuò)的。還有一方法,在五一假期,可以把我們之前考過的題都拿出來,進(jìn)行整理,再做一次,查漏補(bǔ)缺,把每一道題都弄懂,想通,并且進(jìn)行縱向比較,總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

  第三階段(自學(xué)后返校):老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后,得到一兩套新題,有創(chuàng)意的題(不算猜題)給學(xué)生訓(xùn)……

  思考:雖然沒有高考信息,但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型,加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

  三、高考出題信息

  1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料:

 。1)廣東省高考年報(bào);

 。2)廣東省高考學(xué)科試題分析;

 。3)各版本教材;

 。4)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);

 。5)考試大綱等。

  2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。

  思考、總結(jié),及時(shí)整理成文,對自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助,貼上空間,也希望給同行和學(xué)生們帶來一些幫助。

復(fù)習(xí)課心得體會3

  xxxx年3月10日,我有幸參加了在縣初級中學(xué)舉行的全縣初中語文中考一輪復(fù)習(xí)研討會,通過這次中考語文復(fù)習(xí)研討會,我受益匪淺。

  第一,指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,初中語文總復(fù)習(xí),內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,中考題型又不斷的變化,教研員郝小安對中考題型及內(nèi)容的分析,明確了中考的范圍,篇目知識點(diǎn),能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)思路。

  第二,這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),文言文的復(fù)習(xí),各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高,寫作能力的綜合提高,都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn),也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

  第三,通過這次研討會,有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,病句的修改,文言文虛詞的整理,現(xiàn)代文名篇背誦,例句的仿寫,語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

  這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課,對我們起到了很好的示范作用,對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā),鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),以更好的用用于教學(xué)。

  下一步,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí):

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的`依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語文知識體系,比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點(diǎn)、說明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽說讀寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),鞏固知識。

  2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求,比如書寫的要求,讓學(xué)生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

  3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識的樹立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

  4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問題的角度,注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力,注意應(yīng)用文體寫作練習(xí),鍛煉學(xué)生的臨場心理適應(yīng)能力。

  5、借鑒方法。通過本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。

  總之,通過學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼,只要自己明確方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語文教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對幸福的定義“每天感覺有學(xué)習(xí)、成長的收獲就是幸福”來作結(jié)以勉勵(lì)自己,為xxxx年的中考再接再厲。

復(fù)習(xí)課心得體會4

  4月5日,日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會在市日照港中學(xué)召開,我很榮幸地參加了這次研討會并且聽了報(bào)告。此次研討會,我收獲頗豐:

  通過這次研討會,使我了解了20xx年中考試題特征,學(xué)生普遍存在的問題和弱點(diǎn)。我意識到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正地將所學(xué)過的進(jìn)行整合,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。

  來自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)中指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后,五聯(lián)教育局劉主任對這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析,東港區(qū)教育局王主任也對中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過這些優(yōu)秀教師和專家們的深入淺出的解析,我更深地認(rèn)識到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性,我會在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放,研究歷年來的`中考試題,充分把握12年的中考動(dòng)向,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

  此外,我還體會到:在自己的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,為此,我需要努力的還有很多,很多。

  其次,明確了英語復(fù)習(xí)的方向。

  市英語教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語中考說明,并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達(dá)等方面談了自己的體會,分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢,從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識、注重語篇訓(xùn)練、(這也是今后英語命題的方向,其中語篇占很大比重,閱讀四篇,完形填空一篇,任務(wù)型閱讀一篇,短文填空一篇,聽力中的短文理解一篇)關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面,為全體初三英語教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路,提出了一些指導(dǎo)性的建議。

  在領(lǐng)會此次研討會精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更為行之有效,從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會,共同探討出一些提高英語復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法,教學(xué)中注重雙基,循序漸進(jìn),選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí),以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我對xx年中考考試說明有了較深刻的理解和把握,對中考形勢有了更清晰的認(rèn)識,由此,我對未來的英語教學(xué)更有信心。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn),樹立正確的課程理念,深入研究復(fù)習(xí)策略,就一定能獲得中考的最后勝利。

復(fù)習(xí)課心得體會5

  20xx年3月25日--26日我參加在沂水縣沂蒙中學(xué)召開的九年級復(fù)習(xí)研討會,感到獲益匪淺,在這里分享給大家:

  一、聽課感悟;觀摩三位老師的講課風(fēng)格各異,都值得我學(xué)習(xí)的地方很多,在這里我說一下他們的共同點(diǎn)在教課中他們都是用先進(jìn)的教學(xué)方法多媒體教學(xué)效果很好,起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作用。在教學(xué)中教態(tài)自然大方,使用普通話,教學(xué)方式靈活多樣,教學(xué)手段層出不窮,使用日記式、動(dòng)畫式效果很好。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'合作探究的能力,勇于展示的能力。

  二、典型發(fā)言收獲多多,四位老師通過不同的角度談?wù)摼拍昙墢?fù)習(xí)的策略,講的方法多種多樣,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、能力檢測、方法指導(dǎo)等等。注重同步探究的充分利用,注重課標(biāo)的梳理。

  三、張西河教研員的《研究試題變化提高教學(xué)效果》的重點(diǎn)報(bào)告,有針對性的講解今年中考?xì)v史的哪些變化?單科考試歷史,考試時(shí)間60分鐘,比重中國古代史占百分之三十近現(xiàn)代史占百分之四十、世界史占百分之三十,體現(xiàn)厚今薄古的原則。復(fù)習(xí)策略明確不變、確定重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

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