素質(zhì)教育的作文[精選3篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的素質(zhì)教育的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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素質(zhì)教育的作文 篇1
如今現(xiàn)在的中國成為了一個(gè)和平大國。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說如今社會(huì)上的人都是有素質(zhì)的話，那以大欺小，以強(qiáng)凌弱的事還少見嗎？
不，一點(diǎn)都不少見！
一個(gè)兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了�？蓱z的孩子被一個(gè)汽車直接從身上軋過去，旁邊的.路人呢？看到那個(gè)小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說幾句可憐的話，可又有誰去上前救救這個(gè)小孩呢？沒有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車……都軋了過去，但還是這有那個(gè)小孩子一個(gè)人在那痛苦的抽搐著！可憐的孩子啊！
小孩子，最后死了！他的母親因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過，更加恨自己一時(shí)的大意！
或許，有的會(huì)說：這個(gè)母親真不負(fù)責(zé)任，連自己的孩子都沒有看住。
雖然，這個(gè)母親也有一定的責(zé)任，但是，在馬路旁走過的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應(yīng)該受到道德上的譴責(zé)！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無情，置他人的生命于不顧。請問生活中這樣的事例還少嗎？
時(shí)間慢慢的推動(dòng)著歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
素質(zhì)教育的作文 篇2
在寒假中，我讀了一本名叫《10種最具競爭力的素質(zhì)教育叢書之自信篇》的書。這本書是代磊寫的，他說：“一本好書，就像一粒包含智慧的種子�！蔽冶凰倪@句話吸引了。
我翻開書本：有一個(gè)女孩，她是一家裁縫店的打雜女工，她每天看著那些漂亮夫人來店里試衣服，非常的羨慕她們，但女孩并不自卑，她每天很開心，很溫柔，很自信的微笑，腦子里幻想著自己就是這家店的老板，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了老板的.信任。后來，老板把裁縫店交給了女孩管理，漸漸的女孩有了一個(gè)響亮的名字——安妮特，最后終于成了一位著名的服裝設(shè)計(jì)大師。從這個(gè)故事中我明白，無論是家境貧寒，還是在現(xiàn)實(shí)的物資世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，我們都要敢于想象成功，因?yàn)檫@種思維方式會(huì)令我們積極地面對每一件事，從而會(huì)令我們有意想不到的收獲哦！
我還喜歡其中的另一個(gè)故事：一個(gè)男孩因?yàn)榧揖池毢偢杏X低人一等。有一次老師帶他們?nèi)ス揞^廠體驗(yàn)生活，讓他們進(jìn)行刷瓶子比賽，男孩想我從來沒得過第一名，我一定要得第一名。在男孩不懈的努力下終于獲得的第一名。從此他明白無論什么事，只要你肯干，就一定能干好。
同學(xué)們我真希望你們有時(shí)間也能看看這本書，他把換位思考和成長感悟都融入到了故事中，它可以充分調(diào)動(dòng)我們思考問題的積極性。讓我們在快樂閱讀中收獲知識吧。
素質(zhì)教育的作文 篇3
課題一：從城市公交看中國公民素質(zhì)
中國泱泱13億人口大國，不可避免的糾紛總是在不同的時(shí)間段發(fā)生。如今，在改革開放的良好風(fēng)氣的引導(dǎo)下，中國踏上快速發(fā)展的列車，擠進(jìn)世界強(qiáng)國之林。巨大的貧富差距影響著部分中產(chǎn)階級和大部處于社會(huì)低層。他們苦于生活的奔波，家庭的煩惱。他們認(rèn)為最實(shí)惠的交通方式就是投上一元錢，擠上公交。于是，一個(gè)巨大隱藏著的問題就顯露了。
往往看到一輛公交車，成年人獨(dú)占座位，老年人只能默默地等待……粗暴的男人用力地推擠，軟弱的女人怨天尤人。突然手機(jī)響了，男人接電話聲音大得滿車人都聽到，滿口臟話。無謂的女人，亂扔垃圾，隨地吐痰。滿滿一車人窗戶緊閉，空氣質(zhì)量無法比喻。
我是個(gè)學(xué)生，生活在如重慶這樣的二線城市，由于開發(fā)較晚，經(jīng)濟(jì)趕不上一線城市。所以，當(dāng)我在我的家鄉(xiāng)看到這一切時(shí)，不免心痛。我深深地為那些人而感到恥辱。作為這座城市的一員，你就得為這個(gè)城市形象而負(fù)責(zé)，不要因小失大，丟了西瓜揀芝麻，無論在何處都應(yīng)該想到你代表著你的城市。
可是轉(zhuǎn)念一想，這種局面形成的原因，不免有未得到充分教育的理由。此時(shí)我很關(guān)心那些處于貧困山區(qū)的兒童們，他們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)的夢想，深深地讓我感動(dòng)，可是條件決定了這一切，可惜，他們只得苦苦地盼望……
課題二：從批判書里看文化界
前幾日我買了一本書叫《問教余秋雨》作者是個(gè)退休老局長叫吳拯修。我急切閱讀，從黃昏讀到深夜�？芍钡阶x完才讀懂，漫漫長篇只寫了兩個(gè)字：“批判”。吳老局長整天閑來無事做，卻有心批判自九十年代以來最著名的作家余秋雨先生的系列作品。“長篇漫論，無一可用之才；言辭鑿鑿，滿篇骯臟之言。是真正的文人相輕的典例。為什么批判幾千年，卻難擊垮正人君子之心。我想到了這個(gè)浙大畢業(yè)的數(shù)學(xué)系才子，走上政治之路，奮斗幾十年，終于功成身退搞創(chuàng)作。真是純粹的教育成果不成材。本身就論這部作品而言就是毫無素質(zhì)的。一個(gè)人，無論名人也好，偉人也好，平凡人也好，他都是有缺點(diǎn)的�！叭朔鞘ベt孰能無過”。我們可以給他建議，他若不聽，就應(yīng)該想想辦法。而不是寫一本幾十萬字的長篇著作，公開批判。這種對人的影響是始料未及的`�？上攵@種書的作者應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人？中國受到教育的人大部都是知書達(dá)禮的�？墒且恍└邔W(xué)問的人，往往被那些學(xué)問不高品行不端且常懷嫉妒之心的人妄言攻擊。
余老的作品往往比那些自以為是妄評，亂評，又品行低下的人的作品更具可讀性……
尾語
我的祖國正以她雄奇壯美之姿飛速發(fā)展。但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國防發(fā)展的同時(shí)，我們也不應(yīng)該忘記祖國的未來——青少年。我們要抓教育，只有讓青少年發(fā)展了，知識文化水平提高了，社會(huì)素質(zhì)就高了，國家才能真正的邁上新世紀(jì)的腳步。
對余老先生，吳拯修老先生給予道歉！
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