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獅王進(jìn)行曲評(píng)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫評(píng)課稿是必不可少的，評(píng)課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評(píng)課稿呢？以下是小編精心整理的獅王進(jìn)行曲評(píng)課稿，希望能夠幫助到大家。
獅王進(jìn)行曲評(píng)課稿1
張老師執(zhí)教的《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣—桑斯的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的'吼聲（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句），使整個(gè)森林都為之震撼。
張老師的課前準(zhǔn)備特別充分，上課前就利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的欣賞歌曲《小蘋果》進(jìn)行有效的律動(dòng)，參與度很好。一上課張老師就借用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的片段有效地導(dǎo)入，她選擇了形象生動(dòng)的《大鳥籠》《烏龜》《袋鼠》的音樂把一年級(jí)的小朋友帶入了寧靜茂密的森林中，也引出了今天的主角獅王，伴隨著螞蟻號(hào)角聲七種小動(dòng)物的歡迎儀式顯得很有氣勢，小朋友也在音樂活動(dòng)中盡情地表現(xiàn)，他們根據(jù)自身的體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)出了不同旋律帶給自己的不同感受，課堂顯得很純真，有生氣也很有活力。
通過觀看視頻、聽音樂故事、音樂游戲等多種形式，讓幼兒充分感受樂曲音樂形象的變化，體驗(yàn)音樂故事情節(jié)的跌宕起伏，感受音樂表演和游戲的樂趣。
獅王進(jìn)行曲評(píng)課稿2
音樂欣賞是音樂課的難點(diǎn)，可是，通過張老師的精心設(shè)計(jì)，音樂欣賞：《獅王進(jìn)行曲》，突破了難點(diǎn)，上得非常精彩。下面我將本節(jié)課聽下來的感想做一個(gè)總結(jié)，便于以后學(xué)習(xí)借鑒。
一、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練。
幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，本活動(dòng)通過生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用，更加形象生動(dòng)有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂。
二、活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如：開始時(shí)，老師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的`答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動(dòng)物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
三、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來。
四、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。
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