【優(yōu)選】教師作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
1
重點突出，中心明確，立意鮮明。內(nèi)容詳略得當(dāng)，主次分明，情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者注意。語言基本通順，偶有不暢。結(jié)尾點題，耐人尋味。
2
雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。不過文章觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3
通過豐富的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。適當(dāng)?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。文章想象合情合理,敘述自然生動。
4
中心不夠明確，立意不夠清晰。但文章內(nèi)容不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
5
這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好。
6
文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
7
這是一篇讓人身心愉悅的文章。首先是思想感情很濃厚，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
8
文章結(jié)構(gòu)合理，語言鏗鏘有力，最中要的.是文章主旨明確，辭藻雖然不華麗卻樸實感人，首尾呼應(yīng)有著畫龍點睛之效。
9
文章開頭引人入勝，吸引讀者。情節(jié)銜接密切環(huán)環(huán)相扣，少有脫節(jié)，語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。這是一篇樸實卻很真誠的文章，讓人印象深刻。
10
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
11
文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊、完整，文筆也較流暢。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
12
文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
13
本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
14
文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
15
文章開頭引用名言直擊主題，讓人眼前一亮。之后采用倒敘的手法吸引人的眼球，對這篇文章欲罷不能。巧妙地運用寫作技巧讓這篇文章達到最佳效果，是一篇優(yōu)秀的作文。
16
文章主題明確內(nèi)容豐富，引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。結(jié)尾點題，有理有據(jù)收尾呼應(yīng)。
17
這篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
18
前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
19
文章開頭部分過于繁瑣，層次不分明，過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
20
雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
21
選材過于通俗，不具一定的代表性，但文章內(nèi)容巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，給文章增加了一些亮點。
22
作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
23
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理，引人深思。行文流暢、簡潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯的文章。
24
采用了對比映襯法， 在文章的開頭， 把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。使描繪的形象更為突出，增強了文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
25
采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的（詩文、歌謠、諺語或名言），可以給人一種活潑、親切的感覺。文章內(nèi)容豐富，可讀性強，主題明確，是一篇佳作。
26
本文采用了第一人稱的寫法,讓讀者感同身受，直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活,情節(jié)引人入勝，通篇讀起來親切自然可信。
27
開頭簡明扼要 ，內(nèi)容豐富可讀。語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動。句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
28
你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。
29
文章選題角度刁鉆，反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
30
文章對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景融合，給人營造出來一種優(yōu)美的感覺，語言精準(zhǔn)的渲染出讓人身臨其境的氛圍。
31
想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
32
這篇文章主題明確，極具生活氣息，符合我們這次寫作的要求。描寫細膩，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
33
語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
34
全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。
35
景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
36
環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
37
文章完美的詮釋了你的語文功底，全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了文學(xué)情趣 ，整個文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，是一篇優(yōu)秀的作文。
38
這篇文章邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。 漏洞較多，語言也不連貫，但可取之處在于文章干凈整潔，讓人看著舒服。
39
選題新穎，緊緊圍繞主題。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
40
雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突出了文章主題。
教師作文 篇2
媽媽是一名小學(xué)語文老師，可是現(xiàn)在，我和爸爸卻打趣地稱她化學(xué)老師。原來老媽很臭美�？偸窍Ｍ没瘖y品把自己變得漂亮些。媽媽每天早上要把一種水先倒在手上，然后往兩個嘴巴上拍。我問：“媽，你打自己嘴巴干嗎？”“去去去！小孩子不懂就別說，我在涂爽膚水，這叫——給皮膚解渴！”過了一會兒，媽媽又在那兒涂化妝品了，這次我懶得問了，反正每天涂五種化妝品是她的必修課，你可別小看這五種化妝品，涂下來足足要10分鐘呢！就這10分鐘，可是我每次遲到的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
化妝品也給爸爸帶來了不少煩惱。爸爸有個習(xí)慣，回家后喜歡把包丟在鞋柜上，可是現(xiàn)在鞋柜上放著媽媽的各種化妝品，為了不把媽媽的昂貴的化妝品壓倒，他只好把包放在沙發(fā)上。終于有一天，他忍不住了，問媽媽：“你一個語文老師，怎么對化學(xué)這么感興趣？”媽媽一頭霧水，莫名其妙。爸爸接著說：“你的瓶瓶罐罐的.化妝品，不就是實驗品嗎？有時我從外面回來，經(jīng)常認(rèn)為這是一個微縮版小型實驗室。你往臉上涂抹化妝品，不就是涂抹實驗品嗎？只有女人才會做這種實驗。”媽媽哭笑不得，沒話可說。
就這樣，媽媽的另一個名字——“化學(xué)老師”在家里誕生了！不過媽媽依舊天天“打嘴巴”，天天“做實驗”。
教師作文 篇3
不知不覺又過了半個學(xué)期，記得這學(xué)期第一次1、2單元考試平均分89分，我還高興了一下，因為我比上學(xué)期抓他們相對更緊了，可是為什么，這次期中平均分才78分，我好難過，居然會想哭的沖動，但是作為老師，我還是冷靜下來，想想，那幾個沒做完題的學(xué)生，不仔細審題的學(xué)生，還有家長的冷淡態(tài)度，讓我感到心寒！老師千方百計想學(xué)生進步些，可是有些家長卻一句“噢”了事，真不明白這些家長是怎么想的，難道教學(xué)生就只是老師的事么？
下午一改完試卷，我直接拿起試卷沖到某學(xué)生家進行家訪，并且花了一個小時監(jiān)督他把試題做完，然后回來馬上與另一位家長電話聯(lián)系，我抑揚頓挫地說，她平平淡淡地聽，用一句比較流行的話叫“無語”！
總結(jié)這半學(xué)期，從開始接任班主任以來，我也更用心地了解每一位學(xué)生和掌控班上的一些情況，班上的'每個細節(jié)，每個學(xué)生都是我最關(guān)心的，因為自己教的是一年級，正是打基礎(chǔ)的時侯，我不想任意放下一個學(xué)生！感覺自己任重而道遠！從某些方面，班上的有些方面是可以做肯定評價的，但是學(xué)生的態(tài)度太讓我失望了，在考前一個小時，我把該說的、要注意的都再次重申了一遍！可是一到考試時就都忘了。千言萬語現(xiàn)在我又該說些什么呢，又能說些什么呢？
教師作文 篇4
上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識地向后閃了閃。因為經(jīng)驗告訴我，這班學(xué)生這么調(diào)皮，他們會不會在門上放把笤帚、簸箕，更有甚者會放杯水什么的，給你這新來的老師一個迎頭痛擊，顯一顯他們的本領(lǐng)，這都是有的。還好，沒有什么“炮彈”襲來，我穩(wěn)步走進教室。
“起立！”班長喊。同學(xué)們嘁哩喳啦地站了起來。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”聲音很亂，還夾雜著奇形怪狀的聲調(diào)。
“同學(xué)們請坐�！�
同學(xué)們坐下后，幾十雙眼睛注視著我。對于聰明機靈的學(xué)生來說，新調(diào)來個老師當(dāng)他們的班主任，他們早已知道，消息靈通的可能連班主任的“底細”都打聽出來了。我環(huán)視了一下教室，幾十雙眼睛注視著我，有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，我發(fā)現(xiàn)不論他們表現(xiàn)出什么樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔，他們畢竟還是孩子，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時，一股責(zé)任感充溢了我的心胸。
“同學(xué)們，我姓楊，楊樹的楊，北方最普通的一種樹。叫楊福平�！蔽一厣碓诤诎迳蠈懴伦约旱拿郑案Ｊ切腋５母�，平是平安的平，也是平凡的平。從名字上看，同學(xué)們就知道我是一個再普通平凡不過的人。從這學(xué)期開始，我當(dāng)你們的班主任。能不能當(dāng)好你們的班主任，還是個問號。但是，有一點希望大家放心，我憑做父輩的一顆責(zé)任心，會盡職盡責(zé)的。那也希望大家能接受我，讓我們共同努力，把班搞好。今后咱們就要朝夕相處了，來日方長，有什么話以后再說。下面，我們開始上課�！�
我說完了，同學(xué)們像有些奇怪地還愣愣地看著我，像是說：新上任的班主任怎么也得做一篇洋洋灑灑的就職演說吧，怎么能就這樣三八兩句話呢？可同學(xué)們哪知道，有些事是需要做而不需要說的，尤其是對于一個差班。
我開始上新課。
“同學(xué)們，你們小學(xué)念了五年，到中學(xué)又念了一個學(xué)期，”我開始說我不知想了多少遍的導(dǎo)言，“在這么長的時間里，教你們的有許多老師，有男老師，有女老師，有年輕的，也有年老的。那同學(xué)們想一想，有沒有你最難忘的老師呢？”
同學(xué)們像都沒加考慮，習(xí)慣性地喊道：“有！”
“好，那你想想，他為什么讓你最難忘呢？一定有一兩件讓你記憶最深刻的事。想一想，看誰能勇敢地說一說。”
等了一會兒，沒有一個說的，這是我預(yù)料中的'事，語文老師一般都注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而忽略聽說能力，這也正是語文教學(xué)應(yīng)注重的問題。
“既然沒人說，那我們就請一位名人――中國現(xiàn)代著名作家魏巍，讓他先說一說他印象最深的老師，看他是怎樣說的，我們再學(xué)著說一說。怎么樣？”
有的同學(xué)東瞧瞧西看看，還以為我真的請人來了呢，顯然，他是對新課本連一眼都沒看。看過課本的同學(xué)當(dāng)然知道我指的是第一篇課文，不由自主地暗暗地笑了。
我讓同學(xué)們翻開課本，開始讀第一課――《我的老師》，并提出幾點要求，注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點符號，有能力的同學(xué)，爭取讀出作者所要表達的感情來，讀完比一比，看誰讀得最好。還要說一說，作者的老師有什么事讓他最難忘。
同學(xué)們開始讀課文�？墒�，不像我在農(nóng)村中學(xué)，一讓同學(xué)們讀課文，就聽到清脆響亮的朗朗的讀書聲，而是像戲劇開演前戲臺底下的那一片嘈雜的喧嘩聲。被叫到辦公室的那個小李浩，坐在第一位，仄歪著身子，搖頭晃腦，煞有介事地讀。我細聽，根本就聽不到他讀啥。和他同位的是一個高個子女同學(xué)，身子比周圍的同學(xué)高半截，顯得很不協(xié)調(diào)。她戴一付精致的眼鏡，甜甜的圓臉，一定是個近視。從書皮上看到她叫孫娜，我默默地記下了這個名字。做為一個班主任必須以最快的速度，用各種辦法，記住全班同學(xué)的名字，這是班主任的基本功。這對我這忘性多記性少的五六十歲的人來說，可不是件容易的事。
我一邊在位間巡視，一邊仔細觀察，說一個班怎么怎么怎么亂，實際調(diào)皮的學(xué)生并不多，大部分同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，只有少數(shù)的同心不認(rèn)真讀。中間位上有一個留有齊耳短發(fā)長得很清秀的女孩子，讀得非常投入，兩手捧書，聲音清晰，一絲不茍，大有兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的神態(tài)。我一看名字：王曉荷。�。∵@不是老師們說的六班唯一的一棵好苗子嗎！說她學(xué)習(xí)好，品德好，而且又能寫會畫，多才多藝，是一個少有的才女。說這學(xué)期正鬧著轉(zhuǎn)學(xué)呢。
“哈哈哈――”突然間，一陣肆無忌憚地大笑聲震響了整個教室，全屋的讀書聲戛然而止，大家都驚奇地朝發(fā)出笑聲的地方看去。我也一驚，該來的終于來了。笑的是后位一個瘦高個男同學(xué)，刀條細臉，小鼻子小眼，五官很吝嗇地擠在一起。同學(xué)們都一起看他，他卻毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。
我預(yù)想到課堂會出現(xiàn)意外情況，但沒想到它來的這么快，上課不到十分鐘就來了。我告誡自己：一定要冷靜，要抑制自己，不能激動，不能憑感情用事。我走到他跟前，他還在忍俊不禁地哈哈大笑。
“你笑什么呢？”我強抑制著憤怒盡量語氣平和地問他。他仍趴在桌子上笑個不停。這樣的學(xué)生還真少見，太不知羞臊了，眾目睽睽之下，如在無人之地。
我又問了他一遍，他才抬起頭，笑著看著他同位的女同學(xué)說：“楊婷婷不好好讀課文，自己胡編著念，故意逗人笑�！�
他同位的女同學(xué)，長得單薄瘦削，留著男孩子一樣的短發(fā)，緊繃的方臉上透著一股犟氣。聽他一說，立即反駁道：“他瞎說，我念課文呢！”
“沒念，她說――”那女同學(xué)狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一腳。那男同學(xué)仍沒理她，自顧自地說下去：“她說――她說，新來的班主任，是個瘦老頭，渾身沒肉凈骨頭，一個可憐巴巴的瘦老頭兒……”他剛一說完，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。我也被逗笑了。
原以為什么大不了的事呢？原來如此。學(xué)生讀課文，不好好讀，胡編亂念，這是經(jīng)常有的事。記得我原來教過的班有一個男孩子，他上課不好好念課文，數(shù)著前面的女同學(xué)的頭發(fā)念“×××的辮子長，×××的辮子短，×××的頭發(fā)是一蓬傘�！蹦畹媚切┡瑢W(xué)找我告狀。不過，像這樣，肆無忌憚地大鬧課堂的，還沒有。
我平靜了一下自己的情緒，向大家說道：“一上課，我讓大家說說印象最深刻的老師，沒一個同學(xué)發(fā)言�？晌液屯瑢W(xué)見面還不到十分鐘，楊婷婷同學(xué)就能編出這么一大套來，可見楊婷婷同學(xué)還是滿有文才的嗎！而且，你編得還很形象，你起碼抓住了我這個人物形象的特點：瘦。而且，你還很有愛心，很可憐我這‘可憐巴巴的瘦老頭兒’，我得感謝你――”我說著，看到楊婷婷和路小宇（就是大笑的那個男同學(xué)），他倆瞪著迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同學(xué)也都瞪著驚異的眼睛，像看著天外來客似的盯著我。過后，我和同學(xué)們嘮起這件事，他們說那就是遇上我，要是遇上別的老師，他倆非挨揍不可。
“楊婷婷同學(xué)很善于觀察，而且還善于表達，這證明她的文學(xué)素質(zhì)不錯，我相信楊婷婷同學(xué)的語文成績也一定不錯�！蔽铱戳艘谎蹢铈面茫灰娝樕系谋砬橛审@詫變成懷疑，由懷疑變成迷惑不解，像有一團疑云凝固在她的臉上�！暗�，我們這節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們讀課文，一會兒，看誰讀得生動、準(zhǔn)確，那就要求同學(xué)們把功夫下在讀課文上。進行人物描寫，寫作文那是作文課的內(nèi)容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能與老師配合，完成我們這節(jié)課的內(nèi)容。”
我讓同學(xué)們又開始讀課文。一場風(fēng)波算是平息了，我對自己的處理還算滿意，即沒傷著同學(xué)的自尊心，也沒讓自己下不來臺。沒過多大一會兒，又有幾個同學(xué)坐不住了，讀不下去了，用書遮著臉，趁著同學(xué)們的讀書聲，偷偷摸摸地和鄰位說起話來。幾分鐘的時間都堅持不了，我意識到，這些學(xué)生不好的學(xué)習(xí)毛病已形成自然，改起來一定不容易……一個胖得像一桶油似的男同學(xué)，和同位說得熱鬧，還發(fā)出“嗤――嗤――”的竊笑聲。我到他跟前，他假裝一本正經(jīng)地捧著書，讀起來。我看到他的名字叫劉金龍。又是一條“龍”！路小宇，楊婷婷，李浩，劉金龍，剛一見面就見到幾條“龍”，那還沒露面的“龍”呢！
找同學(xué)讀完課文時，我先找王曉荷讀，她讀得聲音暢亮，準(zhǔn)確生動，真是個好學(xué)生。接著孫娜讀，她也讀得口齒清楚，通順流暢，。又找楊婷婷讀，沒想到她讀得有聲有色，聲情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心頭，課文讀得多好！調(diào)皮搗蛋，本來就是孩子的天性！不調(diào)皮搗蛋，也不是孩子了。
……
一節(jié)課下來，得說起起落落，反反復(fù)復(fù)，很不順利。調(diào)皮學(xué)生雖然是在我預(yù)料之中，但是有些學(xué)生思想溜號，不在課堂，卻在意料之外。他們的思想像撒韁的野馬，怎么也收不回來，說話、做小動作、玩鬧……成了他們的課堂習(xí)慣。這樣的學(xué)生雖然不多，十個八個，但他們一鬧，整個課堂就亂了，課就沒法上了。所以，得一次又一次地打亂教學(xué)順序，組織課堂教學(xué)。雖然我下了最大的功夫備課，課上得仍很不理想。
教師作文 篇5
當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我們知道，老師是我們心中永恒的指路明燈，永遠不落的太陽�！}記
教師，是多么神圣高尚的字眼。有人說，你是蠟燭，蠟炬成灰淚使干；有人說，你是春蠶，到死絲方盡；又有人說，你是辛勤的園丁，栽培著祖國的花朵…… 泥土然而，我想說，你是泥土。朋友，你注意過泥土嗎？雖然它不會像花兒一樣含苞怒放，也不會像芳草那樣綠油，嬌嫩，更不會像松柏那樣的蒼翠。但是，仔細的想想，如果沒有了這泥土，那怎么會有花兒含苞怒放的多姿？也怎么會有芳草的綠油而嬌嫩懂得柔滑？更怎么會有松柏壯麗的蒼翠？從此，流在心頭的那股細細泉水，就再也沒有停息過。每當(dāng)它即將干枯時，老師，您總是用最溫和最慈祥的`生硬使它重新歡暢著，潺潺不息地流淌著……
老師，您是“人類靈魂的工程師”，您把慈母般的愛傾注在我們的身上，只有給予，沒有索取。是您�。±蠋�，用您全部的知識、才能和人格滋潤了我們的心田，陶冶我們的情操，為我們無數(shù)個美好的心靈共鳴。誰，沒有侵透過你的汗水、心血。
【教師作文】相關(guān)文章：
教師的作文07-01
教師作文12-28
教師作文【精選】12-31
教師作文(經(jīng)典)01-18
[精選]教師作文01-01
教師作文[精選]01-05
(經(jīng)典)教師作文01-05
[經(jīng)典]教師作文02-14
教師的作文01-23
教師作文（精選）02-09