初中歷史《俄國的改革》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中歷史《俄國的改革》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是聯(lián)系和學(xué)生之間的橋梁，所以在備課時我會認真分析教材，吃透教材。

　　本課是部編版初中歷史九年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，主要介紹了農(nóng)奴制盛行之下，俄國為改變自身的落后狀況，進行了自上而下的改革。掌握本課知識，能幫助學(xué)生進一步了解近代資本主義的發(fā)展情況，完善知識體系。

　　二、說學(xué)情

　　過渡語：教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握。

　　九年級的學(xué)生較為活潑，學(xué)習(xí)歷史的興趣濃厚。但由于本課知識比較冷門，對于沙皇專制和農(nóng)奴制是如何阻礙俄國發(fā)展這一部分的內(nèi)容，學(xué)生可能不太清楚，所以在授課過程中我會使用多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　過渡語：新課標(biāo)指出，三維目標(biāo)應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　【知識與能力】

　　了解俄國改革的原因，歸納總結(jié)出改革措施，能正確分析改革對俄國的意義。

　　【過程與方法】

　　通過開展小組討論，提高思考與交流能力，增強學(xué)習(xí)興趣。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過本課學(xué)習(xí)，認識到改革的重要性，國家發(fā)展要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新。

　　四、說教學(xué)重難點

　　過渡：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我確定了本課的重難點如下。

　　【重點】

　　俄國改革的措施。

　　【難點】

　　俄國改革的意義。

　　五、說教法學(xué)法

　　過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　過渡語：教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　過渡語：良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的有效方法。

　　我會在多媒體展示彼得一世的圖片，并附上俄羅斯總統(tǒng)普京對于彼得一世的評價，提出問題：普京總統(tǒng)為什么說彼得一世是他最敬佩的人?彼得一世做了哪些事情促進俄國發(fā)展?

　　【設(shè)計意圖】通過展示圖片的方式，吸引學(xué)生的興趣，更快地將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)彼得一世改革

　　首先，為了讓學(xué)生更好的了解俄國的改革，我會請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料來介紹俄國是如何建立的，并進一步明確，俄國建立后實行專制統(tǒng)治，對農(nóng)民的壓迫和剝削逐漸加深。

　　明確這一點后，我會繼續(xù)利用多媒體播放電影《彼得一世》片段，讓學(xué)生觀看完視頻之后簡單介紹彼得一世的生平經(jīng)歷，并列表總結(jié)彼得一世的改革措施�；�于學(xué)生的答案，我會進行鼓勵性評價并進行補充，最后歸納得出彼得一世從政治、經(jīng)濟、軍事和社會等方面進行了改革。

　　接下來，我會展示《15-18世紀(jì)俄羅斯疆域擴張圖》，請學(xué)生通過觀察圖片描述俄國疆域的變化，感受改革給俄國帶來的影響。隨后，我會繼續(xù)展示普希金和馬克思對于彼得一世改革的評價，讓學(xué)生思考本次改革到底有何影響?最后由師生共同總結(jié)出，彼得一世改革提高了俄國的經(jīng)濟和軍事能力，促進了俄國近代化發(fā)展，但是農(nóng)奴制卻進一步強化。

　　【設(shè)計意圖】通過展示視頻，能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過列表總結(jié)改革措施，學(xué)生能夠理清知識脈絡(luò)，加深印象。

　　(二)廢除農(nóng)奴制

　　農(nóng)奴制的逐漸加強，嚴(yán)重阻礙著俄國社會的發(fā)展，為了深化這一知識點，我會展示《獵人筆記》中描寫農(nóng)奴制下人們悲慘生活的片段，讓學(xué)生認識到俄國改革迫在眉睫。之后我會展示亞歷山大二世告誡貴族的話，引導(dǎo)學(xué)生思考：亞歷山大二世采取了哪些自上而下的改革措施?學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答問題，師生共同總結(jié)出：亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令，雖然這個法令廢除了農(nóng)奴制，但是農(nóng)奴要付出一大筆錢去購買土地，并為此付出了沉重代價。

　　歷經(jīng)改革后，俄國有了進一步的發(fā)展，但是對于廢除農(nóng)奴制這一事件，史學(xué)家褒貶不一。我會展示關(guān)于評價本次改革的史料，讓學(xué)生結(jié)合史料討論廢除農(nóng)奴制的利弊。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并注意維護課堂秩序。討論結(jié)束后請雙方進行總結(jié)，最后得出結(jié)論：俄國廢除農(nóng)奴制走上資本主義道路，但是農(nóng)奴制的殘余依然存在，在一定程度上也阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。

　　【設(shè)計意圖】結(jié)合文學(xué)作品感受農(nóng)奴制下人民的艱難生活，能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，加深印象。通過開展小組討論，增強學(xué)生的思考能力與交流能力，激發(fā)學(xué)生的深層思維。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：為了檢驗我本課的教學(xué)效果，我會采用師生共同總結(jié)的方式回顧所學(xué)知識，加深對于本課知識的理解。

　　2.作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容編排小話劇，下節(jié)課進行表演展示。

　　【設(shè)計意圖】通過編排話劇，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠進一步加深學(xué)生對于認識的認識。

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