未解知識之謎讀后感

　　讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的未解知識之謎讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

未解知識之謎讀后感1

　　念完《未解知識之謎》，我認為這本書非常合適少年兒童看，由于少年兒童在成長的過程中，能夠開發(fā)設計智力，去想象這些難題，長大后一定善于思考。

　　當我們見到183頁，有一篇文章全名是《升官題》。

　　傳說故事，唐朝尚書楊損，廉潔奉公，認人為因素賢。有一次，要在兩位小吏中提高一人，負責人提高的官員覺得難以決斷，便請示楊損。楊損覺得做為一個小官員，不但要有崇高的.品行，也要有一定的文化水平。因此，他說道：一個官員應具有的一大專業(yè)技能是速算，要我出卷來考考她們，誰算得快就提高誰。楊損出了一道題：有些人在林中散散步，不經(jīng)意中聽見好多個強盜在商議怎樣分贓。有人說假如每個人分六匹布，則余五匹；每個人分七匹布，則缺乏八匹。借問現(xiàn)有好多個強盜幾匹布？2個小吏聽過題型后，便用籌算解聯(lián)立一次方程組。之后，先得到恰當結果的小吏果然升了官，大伙兒心服口服。

　　小吏果真那般算的：《九章算術》第八章的第一名為：今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，實三十九斗；讓禾二秉，下禾一秉，實三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，實三十九斗。問上中下禾實一秉各幾何圖形？

　　禾指黍米，一秉即一捆，上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，實三十九斗便是：三捆上等黍米，兩捆中等偏上黍米，一捆下等黍米，一共可搞出黍米谷39斗。

　　我認為這本書，能考慮青少年兒童的求知欲和好奇心，進而擴展了青少年兒童思維空間和想象力。

未解知識之謎讀后感2

　　讀完《未解知識之謎》，我覺得這本書特別適合兒童看，因為兒童在成長的過程中，可以開發(fā)智商，去想像那些問題，長大以后一定善于思考。當我看到183頁，有一篇文章名叫《升官題》。傳說，唐代尚書楊損，廉潔奉公，認人為賢。

　　有一次，要在兩名小吏中提升一人，主管提升的官員感到很難決斷，便請示楊損。楊損認為作為一個小官員，不僅要有高尚的'品德，還要有一定的文化水平。于是，他說：“一個官員應具備的一大技能是速算，讓我出題來考考他們，誰算得快就提升誰。

　　”楊損出了一道題：“有人在林中散步，無意中聽到幾個強盜在商討如何分贓。他們說如果每人分六匹布，則余五匹；每人分七匹布，則缺少八匹。試問共有幾個強盜幾匹布？”兩個小吏聽過題目后，便用籌算解聯(lián)立一次方程組。

　　后來，先得出正確結果的小吏果真升了官，大家心服口服。小吏果真這樣算的：《九章算術》第8章的第一題為：“今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，實三十九斗；讓禾二秉，下禾一秉，實三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，實三十九斗。問上中下禾實一秉各幾何？“禾”指黍米，一“秉”即一捆，“上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，實三十九斗”就是說：三捆上等黍米，兩捆中等黍米，一捆下等黍米，一共可打出黍米谷39斗。

　　我覺得這本書，能滿足青少年的好奇心和求知欲，從而拓展了青少年思維空間和想象力。

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